Современная модель образования, ориентированная на решение задач инновационного развития экономики

1. Современная модель образования, ориентированная на решение задач инновационного развития экономики (Критический анализ модели)

2. Основные подходы к критике модели Конструктивные Неконструктивные Фрагментарный подход («ловля блох») Моделирование Оппозиционный подход Усомнение программного метода Экспертиза внутренней логики Конъюнктурный Подход (встраивание, нахождение ниши )

3. Моделирование Идея: Поиск более общей или более полной модели, включающей в себя то, что предложено в модели имеющейся Более полная модель Более общая модель Модель

4. Основные аспекты критики представленной модели

5. Основные аспекты критики представленной модели (продолжение)

6. Элементы контент-анализа • Слово «ценности» встречается 1 раз из 11546 слов (менее 0.01%) • Слово «воспитание» так же 1 раз. • Слово экономика – 29 раз • Слово «духовность» не встречается вообще

7. Базовая проблема Нормы социально-экономической жизни, бытование. Право Образование • Базовая проблема модели: • - сведение человека к homo ekonomikus, нарративов к социальным нормативам • Невнимание к духовному Духовная основа мировоззрения, нравственность Метанаррации (идеология государства, национальная идея, мораль)

8. Критические замечания по некоторым направлениям модернизации согласно модели

9. 1.Модернизация институтов образования как инструментов социального развития

10. 1.Модернизация институтов образования как инструментов социального развития (продолжение)

11. 2.Развитие механизма оценки качества

12. 2. Развитие механизма оценки качества

13. 3. Инновационность образования

14. 3. Инновационность образования (продолжение)

15. 3. Инновационность образования (продолжение)

16. Некоторые частные замечания по перспективам общего образования

17. Во второй половине ХХ века полное среднее образование стало всеобщим и обязательным. Поэтому актуальной становится модель школьного образования, предполагающая разделение по возрастам. Здесь нет логической связи.

18. Очень важен уровень и характер этих проектов, их аксиологическая составляющая • Другим важнейшим компонентом новой модели школьного образования является ее ориентация на практические навыки, на способность применять знания, реализовывать собственные проекты.

19. Ключевой вопрос - какова будет модель профильности? • К 2010 году будет завершен организационный переход на принципы профильного обучения. При этом профильное обучение будет строиться не как жесткий набор специализаций, а как возможность построения школьником индивидуальных траекторий