Bulliyng

1. Bulliyng Material elaborat pels alumnes del Crédit Variable de Mediació Escolar de 4t d’ESO.

2. INTRODUCCIÓ • Hem fet aquest power amb la finalitat de que els alumnes coneguin mes sobre el Bulliyng i que s’ha d’acabar amb l’ajut de tots. • Hi ha diferents diapositives amb informació i amb la de “al sortir de classe” volem que siguin ells els que participin.Primer surt una imatge d’una situació en que els alumnes han d’identificar els personatges i desprès surt cada un del personatges amb les seves característiques.

3. INTRODUCCIÓ • Una altra finalitat que ens proposaven, possiblement per nosaltres, tant important com les anteriors era donar a conèixer el servei de Mediació que volem instaurar al nostre institut.

4. BULLYING Es considera bullying al maltractament físic i/o psicològic que rep un nen per part d’altres de forma repetida i durant un temps.

5. BULLYING SEXUAL: Quan les conductes s'adrecen a la víctima fent referència a les parts íntimes del seu cos.

6. BULLYING RACISTA: Quan les conductes s'adrecen a la víctima fent referència a la seva ètnia o als seus orígens.

7. BULLYING HOMÒFOB: Quan les conductes s'adrecen a la víctima fent referència a la seva orientació sexual.

8. TIPUS DE MALTRACTAMENTS

9. MALTRACTAMENT FÍSIC Directe: Pegar, amenaçar amb armes... Indirecte: Amagar, robar, trencar... objectes o pertinences.

10. MALTRACTAMENT VERBAL Directe: Insultar, burlar-se, posar malnoms... Indirecte: Parlar malament d'algú, fer córrer falsos rumors...

11. EXCLUSIÓ SOCIAL Directe: Excloure, no deixar participar algú en una activitat... Indirecte: Ignorar, "ningunejar", tractar com un objecte...

12. BULLYNG Comportaments & Conseqüències

13. 1-Cridar-los per“motes” Comportaments de l’abús Escolar: 2-No parlar-li 3-Riure's d’ell quan s’equivoca

14. 4-Insultar-lo, pegar-lo, burlar-se’n d’ell... Comportaments de l’abús Escolar: 5-Acusar-lo de cosesque noha dit o no ha fet. 6-Ficar-se amb ell perla seva forma de ser o per la raça.

15. 7-Odiar-lo sense raó. Comportaments de l’abús Escolar: 8-Pegar-li “collejas”, cops de puny i patades. 9-Possar-lo en ridícul davant dels demés.

16. 10-Dir a altres que no estiguinambell o que no el parlin. Comportaments de l’abús Escolar: 11-Robar les seves coses.

17. AGRESORS I VICTIMES Els estudis realitzats sobre la violència en l'escola assenyalen que tenir amics i ser acceptat són factors protectors front aquest fenomen. Aquí presentem els antecedents i característiques que presenten, en general, els nens que exerceixen o pateixen la violència:

18. Situació social d'aïllament i impopularitat Tendència impulsiva a actuar sense triar la conducta més adequada a cada situació. Situació més freqüent entre els nois. Poden trobar-se en ella, amb freqüència, els escolars hiperactius. VICTIMA ACTIVA

19. VICTIMA PASSIVA • Situació social d'aïllament. • Presenta dificultat de comunicació i baixa popularitat. • Tendència a culpabilitzar-se de la seva situació i a negar-la per considerar-la vergonyosa.

20. AGRESORS • L'agressor sol ser un noi o noia nerviós, neguitós, criat en un ambient violent o solitari i que se sent superior a un company/a. • També ho fan per cridar la atenció, per sentir-se escoltats, ja que a vegades els seus pares estan treballant i es senten desatesos.

21. AL SORTIR DE CLASSE

22. L’AGRESOR Pega o empenta. Insulta, es burla (amenaça psicológica). Amenaça. Trenca les coses de l’altre. Aïlla a algún company de la resta.

23. L’AMIC DE L’AGRESOR Donar suport a l’agresor. Imita el comportament de l’agresor per a obtenir la seva aprovació Riu, es felicita per les seves fetes.

24. EL / LA VÍCTIMA Suporta les amenaces físiques o/i psicològiques de l’agresor. En ocasions es tornen agressius.De vegades, creuen que aquesta situació no canviaria mai i fins i tot que la hi mereixen. Es mostren retrets davant els actes intimidatoris als quals són sotmesos.

25. EL FALS COMPANY Observa en silenci l'actuació de l'agressor, sense atrevir-se a denunciar el que veu de por de ser ell l'objecte de les agressions. No dóna suport al company que està sent maltractat.

26. Enquesta Sobre Bulling ·Com hem fet l’enquesta? ·Repartiment de l’enquesta per les classes. ·Recompte de les enquestes. ·Elaboració del gràfic. ·Valoració de l’enquesta.

27. Com vam fer l'enquesta? L’enquesta la vam fer per veure si hi ha bullying a l’institut, la vam treure d’internet, ja elaborada, perquè encara no teníem gaire coneixement sobre aquest tema. Repartiment de l'enquesta Vam repartir l’enquesta a cadascuna de les classes de l’institut excepte a batxillerat.

28. Recompte de les enquestes Vam recollir les enquestes de cada classe i vam fer grups de quatre o cinc persones i vam fer el recompte classificant-les per edats.

29. Elaboració del gràfic Vam agafar les dades i les vam posar al excel i les vam agafar per a fer el gràfic al power point amb les dades que teníem.

30. Valoració de l'enquesta Ens hem trobat amb unes enquestes no gaire realistes, ja que creiem que ens diuen mentides per l’efecte Pigmalió. L’efecte pigmalió, és el procés mitjançant el qual les creences i expectatives d'un grup respecte a algú afecten la seva conducta a tal punt que es provoca en el grup la confirmació d'aquestes expectatives.

31. En la gràfica de dalt la pregunta es: T’han pegat o t’han donat empentes? I la de sota es : Has pegat o has donat empentes a un company/a?

32. Conclusions Presentació bullying

33. Els nois/es que pateixen bullying es senten sols.

34. Es l’hora d’acabar amb el bullying.

35. Tots som persones,tots som iguals,pensa-hi.

36. Sino vols que et passi a tu, evita que li passi als teus companys.

37. Si et sents així, fes-lo saber als teus pares.

38. Són nens/es, no mereixen sentir-se així sigues conscient.

39. Entre tots ho podem aconseguir.

40. Tots tenim dret a ser feliços

41. MEDIACIÓ • Si voleu ajut • Si voleu que us ajudem a trobar solucions • Si demaneu confidencialitat

42. La mediació es un procés que permet a les persones intentar solucionar problemes, sempre que aquestes persones tinguin la voluntat de fer-ho.

43. SOBRE LA MEDIACIÓ La mediació és un procés cooperatiu de resolució de conflictes.La idea es trobar una solució a la disputa.El clima de la col·laboració deu ser creat per el mediador això demanda:

44. 1. Reduir la hostilitat 2. Orientar la discussió, de mode tal que un acord satisfactori sigui possible. 3. Coordinar un procés de negociació.

45. -Qui será la persona adecuada per mediar. -És necessari decidir: -L’espai: Lloc, distribució dels seients,... Fases de la mediació 1. Premeditació

46. 1. Entrada 2.Explica Proporcionar la estructura inicial Obtenir la confiança y cooperació de les parts Demostrar la seva neutralitat Definir tots els problemes, tenir la oportunitat de dir la seva versió i com es senten

47. 3. Situar- nos Tractarem de centrar el problema i classificar i ordenar els temes més importants par parts 4. Arreglar Després de revisar els problemes, el mediador ha de fer una llista de totes les opcions que s’han mencionat , i de seguida recordar als participants quines son els criteris en els que van a basar l'avaluació de les opcions

48. Per la vostra atenció

49. I sobretot per compartir amb nosaltres el desig d’evitar que ningú ho passi malament

50. Els alumnes que han participat en l’elaboració d’aquest power són: Patricia Sánchez Andrea Canals Mª Dolores Carrasco Miriam Gomez Angela López Laura Albarracin Héctor Prats Laura Duran Miriam Mora Susana Garcia Fina Montoya Julian Villada Xavier Casas Stalin Salas Ariadna Gonzalez Toni Peñafiel Jonathan Moreno Elisabeth Rodriguez IES Barcelona Congrés