学校的文化自觉

1. 学校的文化自觉 程红兵

2. 词汇经常是比文献更响亮的证言。 • ——英国历史学家埃里克·霍布斯鲍姆

3. 过去学校的概念（话语）系统 • 校训、班规、守则 • 校风、教风、学风 • 严肃、严格、严谨 • 教师一桶水，给学生一杯水

4. 课改前期的概念（话语）系统 • 必修课、选修课、活动课 • 隐性课程、显性课程 • 研究性学习 • 校园文化 • 现代学校制度 • 学习型组织 • 发展愿景

5. 课改中期的概念（话语）系统 • 学校课程建设 • 基础型、拓展型、研究型 • 校本课程 • 国家课程校本化实施 • 有效教学（先学后教，以学定教） • 高效课堂

6. 今天学校办学的概念（话语）系统 • 个性化办学 • 特色化发展 • 精细化管理 • 教师专业发展 • …… • 有这些就够了吗？ • 这些是最重要的吗？ • 还应该有什么？

7. 一线教师、校长更应该关心的什么？ • 哈佛大学教授塔克森·伦迪警告美国教育界： • 策略只是文化的早餐（再好的策略都抵不过文化的力量）。 • 我说：概念（语辞）只是文化的躯壳。没有明确而有力的核心价值，文化便是一堆没有灵魂与精神感染力的“产品”。

8. 学校给人温暖的是什么？ • 学校让人心寒的是什么？ • 学校留给学生什么记忆？ • 学校留给教师什么回想？ • …………

9. 细节 • 有温度的细节 • 有品位的细节 • 有文化的细节 • 细节由人创造 • ——学校的文化自觉 • 教师的文化自觉 • 校长的文化自觉

10. 一、教师的文化自觉决定教育的内涵

11. 看看我们的课 • 二年级的学生正在学习《带着尺子去钓鱼》一文。文中说，在丹麦，钓到22厘米以下的鱼必须放生，否则会受到严厉的惩罚。 • 教师问学生：“他们会受到怎样严厉的惩罚呢？” • 学生大胆想象：“把钓鱼人丢进海里！没收他所有的钱！” • “让他坐牢20年。” • “判他无期徒刑。” • “枪毙！”……

12. 看看我们的考试题 • 天津市河西区教育局副局长孙惠玲给政协委员们出了一道北京市2010年幼升小测试题： • 1到9九个数，按照要求给它们分类，比如“1、3、5、7、9”“2、4、6、8”是按照奇数、偶数来分， • 那如果是1378、59、246是按照什么将它们分为三类的？

13. 一位委员发言说，“这是一个心理学的实验嘛。1378是奇偶混搭，59是纯奇数组，而246是纯偶数组。”一位委员发言说，“这是一个心理学的实验嘛。1378是奇偶混搭，59是纯奇数组，而246是纯偶数组。” • 他的答案被孙惠玲否定了，其他委员给出的答案也都被否定。

14. 答案是： • 按照拼音来分的。 • 1378都是一声， • 59都是三声， • 246都是四声。

15. 2013年1月5日，南京某女士一夜失眠，脑子里全是儿子委屈掉泪的样子，她九岁的儿子在南京一所小学上三年级，学校来领导视察，体育老师嫌他跑得不快，不让他上操场上体育课，语文老师见他单独在教室，又怕影响不好，便让他到办公室站了一节课。2013年1月5日，南京某女士一夜失眠，脑子里全是儿子委屈掉泪的样子，她九岁的儿子在南京一所小学上三年级，学校来领导视察，体育老师嫌他跑得不快，不让他上操场上体育课，语文老师见他单独在教室，又怕影响不好，便让他到办公室站了一节课。 • 被老师排斥极易导致学生自卑。 • 教师哪来的权力剥夺孩子上课？

16. 看看一条老师发给家长的短信 • “尊敬的家长：你好！最近天气比较冷，感冒等流行性疾病很容易传染，希望能注意孩子的营养，也可以给孩子买一些板蓝根作为预防。” • 家长看到这里心里暖暖的。 • 短信的下一页： • “不要让孩子在期中考试时因为身体不适而影响成绩。谢谢配合！” • 家长的心一下子又凉了

17. 人民日报2012-6-11 • 一所学校让学生坐在教室打点滴，备考、营养两不误。 • 家长为了孩子高考要求邻居不能深夜冲马桶。 • 母亲被撞昏倒在血泊中，路人却劝孩子赶紧上考场。

18. 学校的励志口号 • 考过高富帅，战胜官二代 • 只要学不死，就往死里学 • 提高一分，干掉千人 • 生时何必久睡，死后自会长眠（萧红） • ——人民日报2012-6-11《莫让“高考压倒一切”》

19. 学校、家长、学生已经陷入十分典型的“囚徒困境”，学校、家长、学生已经陷入十分典型的“囚徒困境”， • 所有人都是受害者， • 但没有人愿意第一个住手。 • 河北教育行政官员说：衡水充其量只是一个大学加工厂。

20. 面对学生的错误，我们教师的常用语言 • 你连幼儿园的小朋友都不如！ • 像你这样，我早不活了。 • 全世界没有比你还蠢的。 • 这么简单的题都不会做，笨得像猪。 • 你爱怎么着就怎么着，我不管你了。 • 你不做（听）就不做（听），关我什么事！ • 我的话你都不听，今后我不管你了。

21. 人生自古谁无错 • 华罗庚的名言： • 天下只有哑巴没有说过错话， • 天下只有白痴没想错过问题， • 天下没有数学家没算错过题。 • 课堂是允许学生出错的地方， • 出错是学生的权利， • 帮助学生不再犯同样的差错是老师的责任。

22. 把课堂教学中的差错化为一种教学资源， • 相机融入后续的教学过程中， • 化腐朽为神奇， • 变“事故”为“故事”…… • 能够微笑着面对学生的差错，体现了老师的教育情怀； • 能把学生的差错变成一种教学资源，表现出老师的教育智慧。

23. 看看班主任的技法 • 今年发生在北京一重点小学的真事： • 班主任要求同学匿名写出对她的感受，并保证不管怎么写她都不会生气。 • 两位同学写了负面的。 • 班主任阅后大怒，叫两人投案自首，全班无人吭声。 • 班主任冷笑着念歌颂她的文章，念完一篇让文主拿走一篇。《风声》般的筛查，最后两负面文的作者暴露，从此噩运开始。 • ——北京晚报2011-9-9

24. 教师的文化缺失 • 教师的人文思想、世界观、教师哲学的缺失和贫乏。 • 教师的个人品格从教学中消失。 • 教师的课堂没有了自己人格的气息。

25. 夏丏尊曾说，“学校教育如果单从外形的制度与方法上走马灯似地变更迎合，好像掘池，有人说四方形好，有人又说圆形好，朝三暮四地改个不休，而于池的所以为池的要素的水，反无人注意。”夏丏尊曾说，“学校教育如果单从外形的制度与方法上走马灯似地变更迎合，好像掘池，有人说四方形好，有人又说圆形好，朝三暮四地改个不休，而于池的所以为池的要素的水，反无人注意。” • 口号只有化为教育工作者的言行细节才能成为一种文化行为，才有意义。 • 只注重于形式的变革，而没有真正在价值思想上发生变革，我们的课改很可能是低效的甚或是无效的。

26. 回归原点 • 一位诗人说过：“因为走得太远，忘记了为什么出发。”

27. 教师的文化自觉决定教育的内涵 • 文化赋予一切活动以生命与意义，文化的缺失就意味着生命的贬值与枯萎 • 真正意义上的教育实际上就是一个文化过程。 • 教育一旦失去文化，所剩的只是知识的位移、技能的训练和应试的准备。

28. 问问我们的课改 • 为什么而改？ • 改的意义？改的价值何在？ • 不改又会怎样？ • 改了以后怎样？

29. 改了以后怎么样？ • 顾泠沅 • 学生—— • 该听的听了没有， • 该说的说了没有， • 该想的想了没有， • 该做的做了没有。

30. 改了以后怎么样？ • 是否真正让学生学习增值 • 课堂学习的值： • 一是动力值，即学生想学习的愿望； • 二是方法值，即学生会学习的方法； • 三是数量值，即学生所学到的知识与技能； • 四是意义值，即学生学到的东西是有意义或受用的。 崔允漷，课堂转型就是让学生的学习增值，上海教育，2011-5A

31. 改了以后应该更有文化 • 教育就是文化的传承， • 课程改革就是要更好地实现文化的传承。

32. 有文化的课 • 目中有人（学生） • 心中有数（差异） • 手中有法（方法）

33. 有文化的课——师生和谐 • 一天上课铃声响了好久，还有7、8个同学没来，老教授按照惯例点名， • 当他叫到“秦明”时，没有人回答， • 老教授连叫三声“秦明”，依然没有人回答， • 他稍稍抬起头，从老花镜后仔细看了看全班同学，然后纳闷地说：“这个人是不是人缘很差？怎么连一个朋友也没有？”

34. 有文化的课 • 英语课 • 情人节。学生正热烈谈论当年流行的“蓝色妖姬”。有同学感叹：蓝色真美！出污泥而不染。 • 老师心生一计，在黑板上写上：Blue. • 师：what does “blue” mean? • 生：蓝色…… • 师：Does it have other meaning? • 生：忧郁（少数人回答） • 师：Blue在英语中还有一个意思——高贵。欧洲的贵族便往往被称为“blue blood”,所以我们说高贵的人往往是忧郁的，他们总是不开心。要开心，就得做穷人，所以叫“穷开心”。 • 学生哗然。

35. 师乘胜追击：Blue还有另外一个意思——淫荡。所以Blue book其实就是黄色书籍。 • 学生惊异。睁大眼睛。 • 师：你们说，在中国文化中，高贵是什么颜色？（文化比较） • 生：黄色！皇帝的龙袍，宫殿的颜色都是黄色的！ • 师：很好，中国文化中，什么颜色表淫荡？ • 生：黄色……啊？ • 师：哈哈，原来普天之下，高贵的偏偏就是淫荡的！ • 学生不仅记住单词意义， • 而且引发了文化的思考。

36. 有文化的教学不会是单一的模式 • 单一的训练正确吗？ • 雅斯贝尔斯认为： • “训练”既可以针对人，也可以针对动物，但“教育”却是人所独有的。

37. 有文化的评价促进学生发展 • 一忌：公式化，德智体美，优点缺点希望； • 二忌：脸谱化，千人一面，没有个性； • 三忌：公文化，语气冷漠，“该生如何”； • 一宜：面对学生，如同促膝谈心； • 二宜：针对个性，写入内心； • 三宜：语言活泼，激励感染。

38. 案例 • 黑格尔当年从神学院毕业的时候，他的老师给他写过一则评语： “黑格尔，健康状态不佳，中等身材，不善辞令，沉默寡言，天赋高，判断力健全，记忆力强，文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传道士，语言知识丰富，哲学上十分努力。”

39. 常州一中殷涛作文评语 • 这分明是一位思想者智慧的闪光，让我看到了你的激情与睿智，佩服！（思想深刻） • 这是献给生命的赞美诗，流淌着柔和而优美的音符。（语言优美） • 激情是诗歌起飞的永恒动力，恭喜你已经拥有了它。（感情充沛） • 谢谢你，让我免费参观了中华恐龙园。（描写生动）

40. 曲径通幽式评语 • 文笔令人拍案叫绝，如果再能打开思路，在形式上作一番加工，定会锦上添花。（文笔较好，但形式落入窠臼） • 修辞将使你的文章在朴实无华之外，再收获“生动优美”的桂冠。（语言是白开水） • 一首动听的歌谣让成长的历程充满诗情画意，但不能忽略标点——它们可是成长道路上的脚印啊。（标点不能忽略）

41. 哲理式评语 • 与其在黎明前诅咒黑暗，不如在黑暗里迎接黎明。（劝勉学生直面逆境） • 过去，只是一枚橄榄，可以回味，却填不饱肚子。（告诫学生向前看） • 真心的快乐是需要热情的薪火和真诚的汤料慢慢熬制的。（告诉学生要追求真正的快乐）

42. 二、校长的文化自觉成就学校的文化 • 校长—— • 学校的管理者 • 学校的引路人

43. 五年级学生发言稿 • 各位领导： • 我们的学校以德育为灵魂，以教育为中心，全面贯彻党的教育方针，实施新课程改革，培育21世纪中国特色的社会主义现代化人才，全力打造**市窗口性、示范性学校……

44. 一名美国小学生写给奥巴马总统的信： • 我想告诉你，你当选．我有多么担心。我爸爸说，奥巴马当总统，我们都得搬到贫民院去。我爸爸说，我们得买鸡．靠卖鸡蛋过日子。如果我投票选举，我一定会投给约翰·麦凯恩。但是，你能与家人住进白宫，我还是为你们感到高兴。 • ——简单朴素而真诚 • 有我

45. 中国某初中生 • “踏过书山漫漫，渡过学海茫茫。我们带着梦想展翅，怀着向往奋飞。今天，创建文明校园，争做文明学生，我们不退缩，不彷徨。让我们燃起青春的烈火，迸发年轻的激情，面对老师和全体同学，立下不悔的誓言……” • 宣誓体，调子高、气势盛、语言华美， • 无我

46. 原因何在？ • ——与校长的话语方式有关吗？

47. 我们一不小心的常用话语 • 正确的废话多 • 漂亮的空话多 • 严谨的套话多 • 违心的假话多

48. 创新：语辞大联欢——概念游戏 • 加后缀——校本教材、生本教材、师本教材 • 加前缀——如“后式”前缀，后××式教学，后××式管理。这种创新源自后现代主义理论。 • 组词型——围绕某个字进行组词，例如“精”，有精致化管理、精细化操作、精品化课程、精练型组织。来自经济管理学。

49. 问题 • 没有回归到教育的本源，何能创新？ • 在基础教育领域，除去创新华丽的外衣和说辞，呈现给人的是： • 知识本位过剩， • 社会本位不足， • 学生本位无几。

50. 引路人引什么？ • 以什么为荣？ • ——以学生发展为荣。 • 以学生的什么发展为荣？ • ……