Мотивационная презентация "Проектирование современного урока: вызовы времени"

1. МБОУ СОШ № 7 представляет Мотивационная презентация «Проектирование современного урока: вызовы времени»

2. Урок есть искусство, его и надо возводить на уровень искусства. Бывают уроки более интересные, чем любой спектакль в любом театре, – напряжённые, красивые, драматически выстроенные. В педагогике не принято говорить о драматургии урока, а жаль: в хорошем уроке есть завязка, кульминация, развязка, движение сложных линий, текст и подтекст. С. Соловейчик

3. Шаг 1 Изучите, освежите в памяти основные требования к планированию современного урока английского языка.

4. К условиям, обеспечивающим успешность планирования урока, относятся: - знание целей и задач на конкретном этапе обучения (отражены в нормативной документации); - знание концепций, заложенных в современных УМК, с целью их адекватного использования в процессе обучения; - знание основных методических требований к современному уроку иностранного языка; - учет психологических факторов обучения: возраст учащихся и уровень их общего развития, круг интересов, потребностей, возможностей; - учет педагогических факторов обучения: соблюдение принципов обучения ИЯ, отражение целей в действиях учителя, целесообразность выбора определенной формы урока и его этапов.

5. Шаг 2 Структурируйте уроки по типам и соответствующим этапам.

6. Выделяются следующие пять типов уроков: • уроки изучения нового учебного материала; • уроки совершенствования знаний, умений и навыков; • уроки обобщения и систематизации; • комбинированные уроки; • уроки контроля и коррекции знаний, умений и навыков.

7. Такой структурный элемент урока как его начало должен включать в себя: • организационный момент; • постановку темы урока; • формулирование цели урока: • создание мотивационной основы с применением различных речевых упражнений.

8. В центральной части урока обучающиеся должны выполнять действия по достижению цели урока. Это может быть: • ознакомление с соответствующей лексикой по теме урока; • тренировка использования языкового и речевого материала; • применение языкового и речевого материала по конкретным видам речевой деятельности; • организация аудирования текста для обучающихся в предъявлении учителя (звукозаписи); • организация монологических, диалогических высказываний обучающихся; • организация чтения обучающимися текста вслух, про себя.

9. В завершение урока должно входить подведение итогов обучающимися, рефлексия достигнутых результатов на уроке, оценивание, информация о домашнем задании и его объяснение.

10. Рациональная структура урока: 1. Организация начала занятия. 2. Проверка выполнения домашнего занятия. 3. Введение нового материала. 4. Первичная активизация материала 5. Закрепление знаний, навыков, умений 6. Контроль и самопроверка знаний. 7. Подведение итогов занятия. 8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

11. Итак, когда вы начнёте планировать этапы, вам нужно убедиться, что между ними есть логическая связь. Более того, все этапы вашего плана урока должны решать определенные дидактические задачи, только ему присущие и вести к достижению целей урока.

12. Шаг 3 Используйте современные методики и технологии (интерактивные, игровые, ИКТ, здоровье-сберегающие технологии)

13. Геймификация Игра «The colourful path»

14. Игра «What is missing?» Good morning! Good night!

15. Игра «Button» Игра «Lototron»

16. Игры –сортерыдля изучения алфавита

17. Игры –сортеры для изучения грамматического материала

18. Настольные игры для изучения грамматического материала

19. Игра «The sticks»

20. Игра «The hungry snake» Игра «Monster»

21. Игра «Tic-tac-toe»

22. Игра «Решето» ПОБЕДИТЕЛЬ ИГРЫ «РЕШЕТО» ОТСЕИВАНИЕ ИГРОКОВ

23. Здоровьесберегающие технологии

25. Пальчиковая гимнастика

26. Эстафета Урок «Home,sweet home»

27. Проектный метод

29. Проектные работы

30. Проектные работы

31. Использование новых информационных технологий Онлайн-инструменты: • Веб-сервисhttps://quizlet.com • Платформа https://wordwall.net/ru • Ресурсhttps://www.liveworksheets.com • WordCloud- https://ahaslides.com/ru/features/live-word-cloud-generator/ • Технологии QR-кодирования информацииhttp://qrcoder.ru • Сайтыhttps://resh.edu.ru и https://edu.skysmart.ru

32. Интерактивная учебная деятельность - – это изучение, построенное на групповом взаимодействии, сотрудничестве, когда учебный процесс протекает в групповой совместной деятельности.

33. Интерактивная учебная деятельность

35. Write down the names of your classmates in the first column and the adjectives in the second and third columns: Askeachotherquestions: What kinds of people do you like? What kinds of people don't you like? I like …. people, but I don’t like …. people.

36. Интерактивные методы и приемы: • работа в малых группах, в парах, ротационных тройках, «два, четыре, вместе»; •  метод карусели; • мозговой штурм /мозговая атака; •  прием составления ментальной (интеллектуальной) карты; • дискуссии; •  деловые игры.

37. Технология театральной педагогики • “Разогревающие” упражнения артикуляционного характера и скороговорки • Использование стихотворений, считалок, рифмовок. • Ролевые гимнастики (проговаривание фраз с различной интонацией, в разном темпе, идентифицируя себя с различными героями). • Введение новых слов с помощью мимики, жестов и других визуальных средств. • Физкультминутки на английском языке, где слова песен сопровождаются соответствующими движениями. • Применение игровых методик («Пантомима»,“Magicmirror”). • Постановка сценических этюдов (Ты –закипающий чайник, фотомодель и др.). • Использование песенного материала. • Ролевые игры. • Творческие конкурсы (чтецов, переводчиков) • Инсценировки, чтение по ролям и творческий подход к диалогам. • Уроки-спектакли.

38. Инсценировки

39. Ролевые игры

40. Творческие конкурсы

41. Уроки-спектакли.

42. Технология лэпбука и интерактивной тетради

46. Нестандартные уроки Рождественские уроки

47. Рождественские уроки

48. Шаг 4 Анализируйте свою деятельность.

49. Задайте себе вопрос: «Соответствуют ли Ваши уроки следующим требованиям?» • Ваш хорошо организованный урок имеет хорошее начало и окончание. • Вы планируете свою деятельность и деятельность учащихся, четко формулируя тему, цель и задачи урока. • Ваши уроки проблемные и развивающие: вы нацелены на сотрудничество с учениками и умеете направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками. • Вы создаете проблемные и поисковые ситуации, активизируя деятельность учащихся, поощряя учеников делать вывод самостоятельно. • На Ваших уроках минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества. • Вы используете технологии здоровье-сбережения. • В центре внимания на Вашем уроке - обучаемые. • Вы учитываете уровень и возможности учащихся (профиль класса, стремление учащихся, настроение детей). • Вы умеете демонстрировать методическое искусство учителя. • Вы обязательно планируете обратную связь.

50. Соблюдая основные требования к уроку, учитель вносит свое искусство, свой методический почерк, зависящий как от характе­ра класса, так и от его индивидуальных черт.