KRİMİNOLOJİ (I)

1. KRİMİNOLOJİ (I) KRİMİNOLOJİNİN TARİHÇESİ -III- Prof. Dr. Adem Sözüer Dr. Tuba Topçuoğlu İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKULTESİ

2. KRİMİNOLOJİNİN TARİHÇESİ • Doğaüstü Güçlere Dayalı Perspektif • Klasik Okul • Pozitivist Okul • Biyolojik pozitivizm • Psikolojik pozitivizm • Sosyolojik pozitivizm

3. Doğaüstü güçler perspektifi açısından suç: Doğaüstü, insanüstü güçler Suç Davranışı • Klasik okul açısından suç: Bencillik, kendini düşünme Hedonizm Suç Davranışı Özgür irade ve rasyonel tercih • Pozitivist açıdan suç: Biyolojik faktörler Psikolojik faktörler Suç Davranışı Sosyolojik faktörler

4. KLASİK OKUL - POZİTİVİST OKUL

6. Sosyolojik Pozitivizm (1) Yapısal teoriler: • Emile Durkheim’ın teorisi • Merton’unanomi teorisi (2) Ekolojik yaklaşım: • Chicago Okulu

7. Emile Durkheim (1858-1917) • Suçbilimciler arasında suçun patolojik bir görünümü ortaya koyduğunun savunulduğu bir ortamda o, belli oranda suçluluğun bütün toplumlarda var olduğunu ve bunun da hem normal hem de fonksiyonel olduğunu ifade etmiştir. • Suçun hiç olmaması (ilerlemeyi engelleyen çok baskıcı düzen olması) ya da aşırı olması (anomi durumu) sosyal anlamda patolojiktir. • 1893’te yayımlanan ‘Toplumsal İşbölümü’ eserinde sanayi gelişimiyle birlikte meydana gelen toplumsal değişim süreçlerini ele aldı.

8. Emile Durkheim (1858-1917) • Mekanik dayanışmanın hakim olduğu erken dönem toplumlarından organik dayanışmanın hakim olduğu sanayileşen topluma geçişle birlikte suçun artışını iki olguya dayandırmıştır: • Bu toplumlar, kontrolsüz egoizm durumunu cesaretlendirirler. • Özellikle hızlı modernleşmenin olduğu zamanlarda eski kontrol sistemleri yetersizdir ve yeni kontrol sistemleri de yeterince gelişmemiştir (düzen eksikliği) . Sonuç: Toplumda bulunan sosyal kontrollerin çökmesi ve anomi (normsuzluk, kuralsızlık)

9. Robert K. Merton (1910-2003) • Suç davranışını sosyal yapı ile açıklar • Toplumun sosyo-kültürel yapısında çok önemli iki unsur yer alır: Kültür tarafından belirlenen ve herkes tarafından kabul edilen amaçlar ve bu amaçlara ulaşmak için izlenecek yasal yollar. • Durkheim’a göre anomi kuralsızlık, düzen eksikliği olarak tanımlanırken, Merton’a göre anomi kültürel amaçlar ve yasal yollar arasındaki uyuşmazlıktan kaynaklanır.

10. Robert K. Merton (1910-2003) • Kişi, amaçlar ile araçlar arasındaki uyuşmazlığın yarattığı gerilimden kurtulmak için alternatif çözüm yolları üretir. • Yenilikçi: Amaçları korur, araçları reddeder  SUÇ • Geri çekilme: Amaçları da araçları da reddeder (örn., uyuşturucu ve alkol bağımlılığı) • Şekilcilik: Amaçları reddeder, araçları reddetmez. • İsyan: Yeni amaç ve araçlar yaratır (örn., devrimci faaliyet)

11. Chicago Okulu ve Sosyal Düzensizlik Teorisi • Robert Ezra Park (1921) • Ernest Burgess (1928) • CliffordShaw ve Henry McKay (1931)

12. Robert Ezra Park (1921) Chicago okulunun çalışmasına iki önemli düşünce getirmiştir: • Şehirlerin gelişimleri rastlantısal değildir, her hangi bir ekolojik sistem gibi belirli bir örüntü izler ve sosyal süreçlerle şekillenirler. • Bu sosyal süreçlerin doğasının—suç davranışı gibi—insan davranışları üzerinde etkisi vardır. Dolayısıyla suçu anlamak için şehir hayatının çok iyi incelenmesi gerekir.

13. Robert Burgess (1928) • Suçun sosyal kökenlerini anlamak için çerçeve oluşturacak bir şehir modeli meydana getirdi. • Kentin büyümesinin ekolojik bir açıklamasını yapmaya çalışmıştır. • Kentin büyümesini, genişleme sürecinde farklılaşan ve birbirini takip eden iç içe geçmiş eş merkezli daireler ile göstermiştir (eş merkezli çemberler teorisi).

14. Burgess’in Kentsel Büyüme Modeli Merkezi iş bölgesi Geçiş bölgesi İşçi evleri bölgesi İkamet bölgesi Banliyö bölgesi 5 4 3 2 1 Kesik çizgilerle gösterilen alan fabrikalar bölgesidir.

15. CliffordShaw ve Henry McKay (1931) • Chicago’nun farklı bölgelerindeki suçluluğu inceleyip Burgess’in çemberler teorisini ampirik olarak test etmeye çalıştılar. • 1900’den 1933’e kadar olan sürede çocukların mahkeme kayıtlarını kullanarak kentte çocuk suçluluğunun yıllar içinde mekânsal dağılışını haritalandırdılar.

16. CliffordShaw ve Henry McKay (1931) Bulgular: • Suç oranlarının Chicago şehrinde farklı bir mekânsal dağılımı vardır. • Suç oranları merkezden uzaklaştıkça azalmaktadır. • Bazı bölgelerde etnik nüfusun yapısı değişse bile suç oranı yüksek kalmaktadır. • Çocuk suçluluğunun yüksek olduğu bölgelerde göçmen nüfus oranı yüksek, gelir düzeyi düşüktür. • Suç oranlarının yüksek olduğu yerlerde toplumu bir arada tutacak baskın bir değerler sistemi bulunmuyordu.

17. CliffordShaw ve Henry McKay (1931) • Genel sonuç: Suç oluşumunu belirleyen şey, yerleşimlerde yaşayan insanların doğası değil, yaşanılan yerin doğasıdır. Dolayısıyla da çocuk suçluluğunu anlamak için onların içinde yaşadığı sosyal çevreyebakmak gerekir. Nüfus hareketliliği

18. Chicago Okulu’nun Eleştirisi • İnsanların suçlu rollerine dahil olma sürecini ve grup olarak suçluluğu açıklamakta başarılı fakat suçluluğun açıklanmasına kısmi yanıt sağlar. • Çöküntü bölgelerinde bir suçlu kültürün olduğunu ve buraya yerleşenler tarafından da devam ettirildiğini vurgulamış fakat bu suçlu kültürün nasıl meydana geldiği üzerinde pek durulmamıştır. • Kenti tarihten ve toplumun bütünündeki diğer faktörlerden, özellikle de ekonomik faktörlerden kopuk olarak incelemesi en büyük zaafıdır. • Grupların, kent içindeki mekansal dağılımını «doğal» bir sosyal süreç olarak görmekte fakat güç ve sınıf üstünlüğünün bu oluşuma ve devamlılığına olan etkisi ve bu yerleşim yerlerine sebebiyet veren büyük ekonomik eşitsizlik göz ardı edilmektedir.

19. Chicago Okulu’nun Katkıları • Kenti derinlemesine bir biçimde ele alarak sosyolojik araştırmaların nesnesi yapmıştır. • Geliştirilen kuramlar birçok teoriye temel teşkil etmiştir. • İnsanların suç eğiliminin yaşadıkları yer ve birlikte oldukları insanlar ile yakından ilişkili olduğu ortaya konuldu. • Kullanılan kişiyi ve kenti inceleme metotlarının (örn., yaşam öyküsü ve olay incelemesi metotları ile suç istatistikleri ve nüfus sayımları gibi resmi sayılardan yararlanılması) kriminolojik yönden çok yararı oldu.

20. Chicago Okulu’nun Pratikte Etkisi • 1930’larda «Chicago Bölge Projesi» isimli proje başlattılar. • Amaç: Sosyal olarak geri kalmış bölgelerde yaşayan insanları suçla mücadele konusunda harekete geçirmek, toplumda sosyal kontrol sağlamak ve suç gruplarının, suçlu arkadaşların gençler üzerindeki etkilerini kırarak bu gençlerin toplumla kaynaşmalarını sağlamak. • Getirilen çeşitli yaklaşımlar: • Bölgenin fiziksel görünümünün geliştirilmesi • Gençlerin sosyal aktivitelere yönlendirilmesi • Gençlere otorite figürleri ile yaşanan problemlerinde aracılık yapılması • Gençlerin eğitim ve normal bir yaşam tarzı için teşvik edilmesi