От задатков к гениальности

1. От задатков к гениальности Галина Вишнякова 2010-2011

2. Оглавление • Этапы развития • Задатки • Особенности мозга • Способности • Одаренность • Талант • Гениальность • Послесловие

3. «Мозговой штурм» • В чем разница между понятиями «способности», «одаренность», «талант» и «гениальность»? • Чем способностичеловека отличаются от его знаний, умений и навыков?

5. Открытием для меня стало: • .................................................... • .................................................... • ....................................................

6. Этапы развития • Задатки • Способности • Одаренность • Талант • Гениальность

7. Задатки Врожденные анатомо-физиологические особенности • нервной системы, • мозга, • органов чувств, • органов движения, составляющие природную основу развития способностей.

8. Особенности мозга

9. Кора головного мозга играет очень важную роль в осуществлении высшей нервной (психической) деятельности.

10. За логику отвечает левое полушарие головного мозга. Также оно отвечает и за: • язык, • чтение, • счёт, • интеллект, • линейное мышление, • правописание.

11. Правое полушарие в ответе за: • пространственное мышление • запахи • восприятие музыки • целостность • синтез • образное восприятие • интуицию • языковые формы архаического типа • символику.

12. Для нормальной жизнедеятельности, требуется слаженная работа обоих полушарий мозга. В зависимости от того что мы делаем, активизируется правое или левое полушарие. Например, • если мы пишем текст или пытаемся посчитать уравнение, то в работу включается левое полушарие головного мозга, • а во время прослушивания музыки, либо медитации, более активно правое полушарие.

13. Тест Попробуйте пройти этот тест - какое полушарие мозга развито у вас сильнее? 1. Если вагон движется вправо — у вас развито левое полушарие мозга, оно отвечает за ваши языковые способности. Это полушарие контролирует речь, а также способности к чтению и письму. Оно также запоминает факты, имена, даты и их написание. Левое полушарие отвечает за логику и анализ. Именно оно анализирует все факты. Числа и математические символы распознаются им же. Информация обрабатывается левым полушарием последовательно по этапам. 2. А если влево — то правое полушарие. Правое полушарие специализируется на обработке информации, которая выражается не в словах, а в символах и образах. Оно дает нам возможность мечтать и фантазировать. С помощью правого полушария мы можем сочинять различные истории. Оно отвечает также за способности к музыке и изобразительному искусству. Правое полушарие может одновременно обрабатывать много разнообразной информации. Оно способно рассматривать проблему в целом, не применяя анализа.

16. Как еще можно проверить, какое из полушарий у вас больше развито? • сожмите ладони перед собой, теперь сплетите пальцы рук и заметьте, большой палец какой руки оказался сверху • похлопайте в ладоши, отметьте какая рука сверху • скрестите руки на груди, отметьте какое предплечье сверху

18. Как еще можно проверить, какое из полушарий у вас больше развито? Определите ведущий глаз • Найдите глазами предмет, стоящий рядом с вами (примерно в 2-х метрах от вас или дальше).Сомкните на любой руке , указательный и большой палец так , как будто вы показываете знак "окей".Теперь поднимите кисть руки перед собой на расстояние примерно 20 сантиметров от глаз."Поймайте" взглядом предмет так, что бы он был у вас в образовавшемся круге из пальцев.Постарайтесь четко увидеть этот предмет в круге.Далее закрывайте по очереди глаза. Тотглаз, которыйбудетвидетьпредмет, и естьведущий.

19. Как еще можно проверить, какое из полушарий у вас больше развито? 2. Возьмите карандаш. «Прицельтесь», выбрав мишень и глядя на нее обоими глазами через кончик карандаша. Зажмурьте один глаз, затем другой. Если мишень сильно смещается при зажмуренном левом глазе, то левый глаз – ведущий, и наоборот.

20. Весьма часто у многих людей эти тесты не совпадают. Это говорит о том, что у них оба полушария речевые и что они парциальные(частичные) левши.Бывает и так, что у человека абсолютно одинаковые тесты для обеих рук, плюс оба глаза ведущие, целевые, и их поля зрения одинаковые. Это довольно редкое явление. Таких людей называют амбидекстрами. Они мастера на все руки. Амбидекстром был Леонардо да Винчи. Его пример подтверждает гипотезу: умение владеть левой рукой точно также, как правой, способствует гармоничному развитию обоих полушарий мозга.

22. Как можно развить способности полушарий Существует несколько простых способов развития полушарий. Самый простой из них - увеличение объема работы, на которой ориентировано полушарие. Например, для развития логики Вам необходимо решать математические задачи, отгадывать кроссворды, а для развития воображения посещать художественную галерею и т.п. 

23. Как можно развить способности полушарий Следующий способ – максимально задействовать сторону тела, контролируемую полушарием – для развития правого полушария необходимо работать левой частью тела, а для проработки левого полушария- с правой. Например, вы можете рисовать, прыгать на одной ноге, жонглировать одной рукой.

24. Развить полушарие поможет упражнение на осознание правого и левого полушария мозга Подготовка к упражнению.Сядьте прямо, закройте глаза. Дыхание должно быть спокойным и равномерным.Зрительно представьте себе Ваш мозг, состоящий из двух полушарий и разделенный на две половины с помощью мозолистого тела. Сконцентрируйтесь на своем мозге. Пробуем (в своем воображении) установить связь со своим мозгом, попеременно заглядывая левым глазом в левое полушарие мозга, а правым - в правое. Затем,  обоими глазами смотрим внутрь, на середину мозга с мозолистым телом.

25. Развить полушарие поможет упражнение на осознание правого и левого полушария мозга Выполнение упражнения.Медленно вдыхаем, наполняемся воздухом и задерживаем дыхание ненадолго. Во время выдоха направляем поток нашего сознания, как прожектор, на левое полушарие и "смотрим" на эту часть мозга. Затем снова делаем вдох, задерживаем дыхание и на выдохе направляем прожектор на правое полушарие головного мозга. Представляем себе: слева - четкое логическое мышление; справа - мечта, интуиция, вдохновение. Слева: вдох, пауза, выдох связан с проекцией числа. Справа: вдох, пауза, выдох связан с проекцией буквы. Т.е. слева: число «1» число «2» число «3» и т.д. Справа: буква «А» буква «Б» буква «В» и т.д. Эту комбинацию чисел и букв продолжаем до тех пор, пока она вызывает приятные ощущения. Буквы и числа можно поменять местами, или заменить их чем-то другим - например, лето - зима, белый - черный.

26. В завершение этой темы, хочу продемонстрировать еще одну уникальную возможность Вашего мозга:

27. 94НН03 С006Щ3НN3 П0К4ЗЫ8437, К4КN3 У9N8N73ЛЬНЫ3 83ЩN М0Ж37 93Л47Ь Н4Ш Р4ЗУМ! 8П3Ч47ЛЯЮЩN3 83ЩN! СН4Ч4Л4 Э70 6ЫЛ0 7РУ9Н0, Н0 С3ЙЧ4С Н4 Э70Й С7Р0К3 84Ш Р4ЗУМ ЧN7437 Э70 4870М47NЧ3СКN, Н3 З49УМЫ84ЯСЬ 06 Э70М. Г0Р9NСЬ. ЛNШЬ 0ПР393Л3ННЫ3 ЛЮ9N М0ГУ7 ПР0ЧN747Ь Э70. 

28. Способности Свойства, позволяющие успешно осуществить определенного рода деятельность. Приобретаются на основе задатков. Тесно переплетены с ЗУН и склонностями, интересами человека.

29. Задатки являются лишь предпосылкой развития способностей!

31. Общие способности Дают широкий круг знаний, качества, облегчающие освоение любого рода деятельности • Сообразительность • Целеустремленность • Внимание • Трудолюбие • Ответственность • Аккуратность

32. Специальные способности Обеспечивают успех в конкретном виде деятельности: • учебные • творческие • умственные • математические • конструктивно-технические • музыкальные • литературные • художественно-изобразительные • физические способности

33. Интеллектуальные способности Дивергентные Обучаемость Конвергентные Способность к поиску единственно верного решения Эксплицитная Способность к поиску множества правильных в равной степени решений Память Перцептивные способности Имплицитная Способность продуцировать новые образы Аттенционные способности Мнемические способности

34. Перцептивные способности– это свойства функциональных систем мозга, регулирующих такие функции восприятия, как приём и переработка информации, поступающей в мозг через органы чувств, формирование в сознании образов объектов и явлений, имеющие индивидуальную меру выраженности, которая проявляется в успешности выполнения деятельности.

35. Аттенционные способности– это свойства функциональных систем мозга, регулирующих такую функцию внимания, как концентрация (сосредоточенность) на каком-либо объекте, имеющие индивидуальную меру выраженности, которая проявляется в успешности выполнения деятельности.

36. Мнемические способности– это свойства функциональных систем мозга, регулирующих такие функции памяти, как запоминание, сохранение и воспроизведение информации, имеющие индивидуальную меру выраженности, которая проявляется в успешности выполнения деятельности.

37. Способность рисковать • Развитая интуиция • Дивергентное мышление Компоненты творческих способностей • Высокие эстетические ценности • Гибкость в мышлении и действиях • Скорость мышления • Восприятие неоднозначности вещей и явлений • Способность высказывать оригинальные идеи и изобретать новые • Богатое воображение

38. Виды творческих способностей • Способность видеть проблему там, где её не видят другие. • Способность сворачивать мыслительные операции, заменяя несколько понятий одним и используя всё более ёмкие в информационном отношении символы. • Способность применить навыки, приобретённые при решении одной задачи к решению другой. • Способность воспринимать действительность целиком, не дробя её на части. • Способность легко ассоциировать отдалённые понятия. • Способность памяти выдавать нужную информацию в нужную минуту. • Гибкость мышления.

39. Виды творческих способностей • Способность выбирать одну из альтернатив решения проблемы до её проверки. • Способность включать вновь воспринятые сведения в уже имеющиеся системы знаний. • Способность видеть вещи такими, какие они есть, выделить наблюдаемое из того, что привносится интерпретацией. • Лёгкость генерирования идей. • Творческое воображение. • Способность доработки деталей, к совершенствованию первоначального замысла.

40. Фильмы о невероятных способностях Психологические тесты

41. Уровни развития способностей

42. Способности, настолько превосходящие среднюю возрастную норму, что это позволяет говорить о таких детях, как о детях с исключительной, особой одаренностью.

43. Одаренность Уровень развития каких-либо способностей человека. "Одаренный ребенок- это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности«: • дети с высокими показателями по специальным тестам интеллекта (интеллектуальная одаренность); • дети с высоким уровнем творческих способностей (творческая одаренность); • дети, достигшие успехов в каких-либо областях деятельности (юные музыканты, художники, математики, шахматисты и др.): эту категорию детей чаще называют талантливыми; • дети, хорошо обучающиеся в школе (академическая одаренность).

44. Одаренность - это не только интеллект, не только творческость и не только определенная мотивация. Это комплекс, включающий все три характеристики.

45. Интеллект Это общая способность к познанию и решению проблем: • ощущение, • восприятие, • память, • представление, • мышление, • воображение

47. Тесты коэффициента интеллекта используют следующую классификацию для определения различных уровней одаренности: • «Яркий», просветленный: 115 и более • Умеренно одаренный: 130 и более • Высоко одаренный: 145 и более • Исключительно одаренный: 160 и более • Необычайно одаренный: 175 и более

48. Творческость "Креативность (творческость) - это значит копать глубже, смотреть лучше, исправлять ошибки, беседовать с кошкой, нырять в глубину, проходить сквозь стены, зажигать солнце, строить замок на песке, приветствовать будущее«. Е. П. Торранс Творчество (креативность)- способность удивляться и познавать. Творчество — это деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей.

49. Продуктивность, или беглость, - способность к продуцированию максимально большого числа идей. • Гибкость - способность легко переходить от явлений одного класса к явлениям другого класса • Оригинальность - способность выдвигать новые, неожиданные идеи, отличающиеся от широко известных, общепринятых, банальных. Мама галактики "Млечного пути" - божественная корова.Коллективная работа группы (система Монтессори, 3-6лет)

50. Мотивация Способность человека деятельно удовлетворять свои потребности Мотив самоутверждения Мотив идентификации с другим человеком Мотив долга и ответственности перед обществом Мотив власти Престижная мотивация Мотив саморазвития Мотив достижения