创特色品牌建文化名校

创特色品牌建文化名校 高坪区校长论坛第五期主讲者：高坪七小校长易鹏程 2011· 09

教育目标管理 教育管理学校文化管理班子建设管理教师发展管理学生成长管理

一、学校目标管理 教育目标的确立决定了人才培养目标和学校教育方向、课程设置和教学内容、教师的教学行为和学校管理。学校管理是为学校的教学活动服务的，实质则是为人才成长服务的。

追求学科知识的系统化掌握，注重基本知识的掌握和基本技能的培养，对于提高民族文化素质，营造勤奋好学，奋发向上的社会氛围起到了巨大的推动作用。追求学科知识的系统化掌握，注重基本知识的掌握和基本技能的培养，对于提高民族文化素质，营造勤奋好学，奋发向上的社会氛围起到了巨大的推动作用。应试教育利：忽视了能力和素质的培养，不遵循认知规律，忽略发现探索的过程而是将结果以直接呈现的方式强迫接受。弊：

作为一个人，学生不仅需要知识，而且需要灵魂、情感、意志、信仰和理念，需要创造和发展。这就要求学校管理者必须树立以学生为本的教育理念，真正确立学生的主体地位，把他们当作一个完整的人来塑造，提高整体素质，学生才能由被动变为主动，才能自我发现、自我选择，自我管理，自我发展；才能以苦为乐，迎难而上，激发潜能，坚持不懈；才能有所发明，有所创造，品尝到成功的喜悦和快乐。作为一个人，学生不仅需要知识，而且需要灵魂、情感、意志、信仰和理念，需要创造和发展。这就要求学校管理者必须树立以学生为本的教育理念，真正确立学生的主体地位，把他们当作一个完整的人来塑造，提高整体素质，学生才能由被动变为主动，才能自我发现、自我选择，自我管理，自我发展；才能以苦为乐，迎难而上，激发潜能，坚持不懈；才能有所发明，有所创造，品尝到成功的喜悦和快乐。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》则指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”，并且“全面发展与个性发展相统一”，强调个体才能和特长的充分发挥，从而寓一般于特殊之中，形成较为完善的教育目标内涵。

教育的三维目标： 第一维知识与能力目标：主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。第二维过程与方法目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程——指应答性学习环境和交往、体验。方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。第三维情感态度与价值观目标：情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。

正确的人生价值观应该包括三个要素： 坚定的信念、良好的心理素质、顽强的意志坚定的信念会让孩子的人生始终不偏离方向，始终保持强劲的动力。

爱因斯坦在上小学的时候被称为 “笨小孩”。有一次老师叫每个学生做一个小板凳，当他拿出自己做的板凳时，同学们都大声嘲笑起来。他告诉大家，这个不象样的板凳，是他做的第五个，前几个比这个还要差。很显然，小爱因斯坦有一种自信心理，他相信自己能做最好板凳，事实上也是一次比一次做得更好，正是有这样一种自信，才使得他在科学的道路上不停地攀登，最终取得丰硕成果。良好的心理素质会让孩子沉稳大气，欣赏自己的优点，改正自己的缺点，积极向上，相信自己能行。

顽强的意志既有利于克服困难，取得事业成功，同时也是一种生存能力。 施救现场奔赴美国可乐男孩笑对截肢

意志：不惧困难，能以积极主动的精神，迎难而上，主要通过自身努力来解决问题。能坚持不懈。意志：不惧困难，能以积极主动的精神，迎难而上，主要通过自身努力来解决问题。能坚持不懈。品质：提高道德素养，遵守公共秩序，善良、宽容、乐观、淡泊。文化：掌握基本知识与技能，形成自主学习的能力。习惯：能自主学习，掌握学习的方法，培养良好的学习、生活习惯，具有自我控制和管理的能力。合作：具有协作意识，能科学分工，有效组织，凝聚集体智慧解决问题，达成目标。教育管理目标指向创新：在学习生活中乐于发现与探究，勤于动脑，善于动手。沟通：能准确表达思想与情感，学会尊重，能倾听、理解他人的意见。

课堂教学是培养学生的主战场，我校大力推行主体式教学，就是以促进学生全面发展为宗旨，遵循辨证唯物主义论认识原理，认为实践是认知的唯一来源，课堂教学亦是如此，课堂教学是培养学生的主战场，我校大力推行主体式教学，就是以促进学生全面发展为宗旨，遵循辨证唯物主义论认识原理，认为实践是认知的唯一来源，课堂教学亦是如此，只有通过学生的自主探究实践才能获得深刻的认识，也只有在生动形象的探究实践过程中，学生各方面素质才有机会得到锻炼和切实提高。一是体现学生的自主性二是体现学生的能动性三是体现学生的创造性一方面通过通过学习培训、组织讨论、教学观摩来普及主体式教学法二是推行课堂观察，三是借鉴先进经验，组成专家听课团通过活动与竞赛来培养开展德育主题月活动每个月开展一次学生才艺大赛每月社会实践活动

二、学校文化管理 学校文化的核心定位：遵循生命成长规律，满足个体发展需求文化培育是一个长期的过程，在文化的酝酿和成长的过程中，她作为学校的灵魂渗透在全体师生学习、工作和生活的方方面面，包括校园环境，教学教研，教师培养，学生教育，还要通过仪式庆典，榜样典范等加以深化，使学校时时处处散发出浓浓的文化气息，让长期的文化熏陶提升师生的精神境界，达成良好的教育效果。

一、学校文化是学校个性发展的高级阶段。 一所学校没有个性就没有特性，就形不成特色，就不会有什么创新，进而也就没有教师和学生的创新，更不能形成独特的学校文化。

校外因素： 主要指学校所处的环境、区位，当地经济、科技、文化状况，人们的生产生活方式、人际关系、家庭情况以及其它学校的情况等等。校内因素：主要是学校领导和教师的价值观、教育观、精神风貌、教育教学以及管理能力和态度，学校的性质、学段，学生的学习、身心状况，学校的硬件设施，以及学校文化、信息资源等。

二、学校文化是一个开放的系统。 学校管理者要具备社会意识、超前意识和大教育意识，站高起点，以宽阔的视野来看待和认识学校教育发展的现实和未来，并施之以开放性的有效的学校管理。上级学校得到支持和指导。学校得到资助、优惠、宣传学生得到锻炼、交流、发展。对外开放社会家长家校沟通、合作、共育。智慧层专家引领、科学指导。

宏观层次：如办学目标的开放，办学体制和机制的开放，政策、计划、发展方案的开放等。宏观层次：如办学目标的开放，办学体制和机制的开放，政策、计划、发展方案的开放等。内部开放中观层次：如学校各处室之间的开放，各班级之间的开放，教学内容的开放，教育评价的开放等；微观层面：如学校领导与学校领导之间、学校领导与教师之间，教师与教师之间、学生与学生之间的开放，备课、课堂教学、练习、考试的开放，乃至所提问的问题的开放等。

学校文化要有形象化的代表物 独具特色的校徽、校训、校歌、校服

良好的环境氛围对人会有潜移默化的良性影响，校园环境的布置必须紧紧围绕学校的主题文化进行。 在细节处体现主题文化元素，让文化自然融入环境，使环境人性化，让师生时时处处受到熏陶，得到提高。长廊掠影方寸成景墙壁有声环境育人

三、班子建设管理 领导班子的构成尽量凸显教育教学的主体地位，实施教育精细化管理，可以有力地提高教育质量，将学校的焦点和中心凝聚于教育教学，减少人事的牵绊和无谓的内耗。

一是提高素质。班子成员的信仰、思想观念、价值取向、工作作风等直接影响着校风、教风、学风，决定着学校办学理念、发展状态。一是提高素质。班子成员的信仰、思想观念、价值取向、工作作风等直接影响着校风、教风、学风，决定着学校办学理念、发展状态。

二是以身作则。自重、自省、自警、自励，己所不欲，勿施予人。以身作则对于领导班子来说，是一种作风，更是一种品质；对广大教师来说是一种导向，更是一种力量。二是以身作则。自重、自省、自警、自励，己所不欲，勿施予人。以身作则对于领导班子来说，是一种作风，更是一种品质；对广大教师来说是一种导向，更是一种力量。

三是职责明确。学校负责人要善于把上级要求与各项检查的标准相融合，并加以梳理、概括，结合学校工作的实际，内化为平时的工作要求，纳入日常工作的范畴，并明确分工，统一制作职责表和工作常规发放到学校每一位管理者手中，并定期检查帮助，使管理工作更加主动、规范，利于加强过程监督与效果检测。三是职责明确。学校负责人要善于把上级要求与各项检查的标准相融合，并加以梳理、概括，结合学校工作的实际，内化为平时的工作要求，纳入日常工作的范畴，并明确分工，统一制作职责表和工作常规发放到学校每一位管理者手中，并定期检查帮助，使管理工作更加主动、规范，利于加强过程监督与效果检测。

工作三必须 工作必须积极主动工作必须讲究方法。工作必须勇于创新。

四是公平公正。绝不偏听偏信、拉帮结派。人为地划一个圈子，其实是一种隔离，背弃了人心，孤立了自己。要搞好统一战线，团结一切可以团结的力量。四是公平公正。绝不偏听偏信、拉帮结派。人为地划一个圈子，其实是一种隔离，背弃了人心，孤立了自己。要搞好统一战线，团结一切可以团结的力量。

独具特色的“六一”活动 五是放心放手加大管理者的自主权与决策权，学会倾听、允许存异，让管理者在各自的管理领域里充分施展才能，发掘潜力，形成管理合力。领导不是万能的可以包办一切，领导的作用在于知人善任，适得其所，作伯乐。汉高帝刘邦在总结其成功取得天下的原因时说道：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房（张良字子房）；镇国家，抚百姓，给饷馈（供给军），不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。” 自主的状态最有利于人的潜能的发挥要创造一个信任、宽松、尊重、理解的工作氛围，放心是首要的，放手时必要的，让他们摆脱束缚，在自主的状态中充分发挥出自己的聪明才智。

六是包容体贴。缺点的存在是普遍的，没有人是完美的，领导班子之间能包容缺点，坦诚相待，善意提醒，督促改进，能相互体贴，倾尽全力，互帮互进。六是包容体贴。缺点的存在是普遍的，没有人是完美的，领导班子之间能包容缺点，坦诚相待，善意提醒，督促改进，能相互体贴，倾尽全力，互帮互进。

四、教师发展管理 要提供平台，自主发展，打造业务精良的教师队伍。学校发展的核心源于教师，可以说教师的发展，教师的素质决定了学生的成长，决定了教育的质量。作为人，教职工不仅有物质上的需要，而且有情感的需要，有事业的需求，有精神层面的、高层次的追求。

关注每个教师的发展需求和成就欲望，从单纯重视教师业务培训走向重视教师作为人的全面发展，让教师作为发展主体走向前台，为每一位教师搭建成长的阶梯，在不断实现自我价值追求的过程中体会到职业幸福，激发更加强劲的工作动力和创造热情。关注每个教师的发展需求和成就欲望，从单纯重视教师业务培训走向重视教师作为人的全面发展，让教师作为发展主体走向前台，为每一位教师搭建成长的阶梯，在不断实现自我价值追求的过程中体会到职业幸福，激发更加强劲的工作动力和创造热情。学校通过发放问卷调查表，征询教师的发展需求与建议，根据这些需求与建议，结合教育的中心工作，拟定出教师的自主发展项目，每个发展项目由一个行政部门负责，通过设计开展丰富多彩的活动来满足教师的发展需要，同时还要通过严格的常规管理加以强化。

教师有提高教学技能的需求。 与专家面对面交流

上教研课

走进成飞小学陶艺室

“达真论坛”以每周一的教师例会为载体，由学校选派教师就教学、班级管理等方面的感人故事、成功经验、教学随想等面对全体教职工进行交流。所交流的内容均来自教学第一线，真实细腻，借鉴性强，常引起教职工的共鸣。达真论坛交流

又如教师有户外远足、身心健康的发展需求。由工会负责，适当组织户外远足、体育锻炼等活动，让教师回归自然，放飞心灵，有一个和谐愉悦的心情。又如教师有户外远足、身心健康的发展需求。由工会负责，适当组织户外远足、体育锻炼等活动，让教师回归自然，放飞心灵，有一个和谐愉悦的心情。登西山投篮

学校可以创设一些非领导工作岗位。 一方面满足教师自主发展的需求，另一方面促使教师接受锻炼，主动发展，还能形成学校的领导梯队。

教师的发展需要引导、帮助加以促进。 要特别重视对新教师培训新调入老师上汇报课

五、学生成长管理 树立全面发展观。孔子早在春秋时期就提出了让学生全面发展的观点，孔子讲“礼、乐、射、御、书、数”，合称“六艺”。突出特长教育。要因材施教，和而不同。

七小的文化的核心是“求真”，而照顾学生个体实际，尊重内心真实发展需求的特长教育正是满足了追求实现真我的目标 特长教育奠定专业发展的基础。特长教育模式的确立需要紧紧围绕学校主题文化，体现以人为本的思想。 “国旗下的风采”才艺展示

心理学家皮亚杰认为：“一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”学生的特长只能产生在他感兴趣的事件上，要发展其特长，就一定要以兴趣为基点。心理学家皮亚杰认为：“一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”学生的特长只能产生在他感兴趣的事件上，要发展其特长，就一定要以兴趣为基点。跆拳道赛获奖

我校很注重学生个性发展，大力推进素质教育，特别加强对非语数学科的考核。我校很注重学生个性发展，大力推进素质教育，特别加强对非语数学科的考核。鼓号队在市中学生田径运动会开幕式上体操比赛

特色教育采取的方式是各班确定特色发展的方向，然后纳入课程，每周安排2节课。根据学校实际，确定7种特长：音韵、制作、美术、运动、文艺、网络、数学成立校队，在各班选择优秀的学生组成校队，确保训练的时间，培养兴趣，在全面发展的基础上形成特长，并编写特长教育校本教材，纳入各班教学计划中。特长展示竞赛，每学月以及结合节日的庆祝，开展学生特长展示竞赛活动。创设机会，提供平台，让学生得到锻炼和提高。

“达真杯”英语口语大赛

学生设计的校服

学生自治，全面发展，培养德才兼备的学生群体。充分发挥好少年先锋队组织的教育引导功能，完善组织机构，根据学生的活动需要，设立学习部、科学部、纪律部、体育部、艺术部、新闻部、环保部、社会实践部等，各班中队委设立相应的机构，每个部确定一名指导教师，部长由学生竞选产生，负责安排这个部的各种活动并组织实施，还要参与到学管理的各个方面，实现高度自治。学生自治，全面发展，培养德才兼备的学生群体。充分发挥好少年先锋队组织的教育引导功能，完善组织机构，根据学生的活动需要，设立学习部、科学部、纪律部、体育部、艺术部、新闻部、环保部、社会实践部等，各班中队委设立相应的机构，每个部确定一名指导教师，部长由学生竞选产生，负责安排这个部的各种活动并组织实施，还要参与到学管理的各个方面，实现高度自治。社会实践

教育是塑造人心、创造梦想的事业；教育是一种追求，不会止步；教育是一种极致，没有绝顶；教育是一种现实，需要条件。教育是塑造人心、创造梦想的事业；教育是一种追求，不会止步；教育是一种极致，没有绝顶；教育是一种现实，需要条件。

谢谢

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