TẬP HUẤN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM

1. CHƯƠNG TRÌNH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRUNG HỌC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TẬP HUẤN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VỀ TƯ VẤN TÂM LÝ -GIÁO DỤC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC Tháng 10 năm 2013

2. CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP VÀ CHỨC NĂNG TƯ VẤN HỌC ĐƯỜNG

3. NỘI DUNG Chức năng, nhiệm vụ của GVCN Các công việc của công tác chủ nhiệm PHẦN B: NỘI DUNG Chức năng tư vấn học đường của GVCN

4. I. CHỨC NĂNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA GVCN LỚP * CHỨC NĂNG • Là nhà giáo dục • Là nhà quản lý * NHIỆM VỤ Điều 31 của Điều lệ trường trung học (Ban hành kèm theo Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011)

5. II. CÔNG VIỆC CỦA CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Chia sẻ: Thầy cô hãy kể một số công việc của một giáo viên chủ nhiệm lớp?

6. II. CÔNG VIỆC CỦA CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP • Tìm hiểu, phân loại học sinh • Lập các kế hoạch công tác chủ nhiệm • Tổ chức mạng lưới tự quản trong xây dựng tập thể học sinh

7. KHI LÀM CHỦ NHIỆM LỚP / GIÁO DỤC HS, THẦY/ CÔ HÃY CHO BIẾT HS THƯỜNG GẶP NHỮNG KHÓ KHĂN GÌ , MONG MUỐN THẦY / CÔ GIÚP ĐỠ / GIẢI QUYẾT ?

8. Thầy / cô hãy cho biết HS thường gặp những khó khăn nào? 1. Bản thân 2. Học tập 3.QH cha mẹ 4.QHBạn bè 5.QH thầy cô 6. Hướnng nghiệp 7.Thái độ với các vấn đề xã hội

9. Trong lớp chủ nhiệm, khi có những học sinh có những khó khăn tâm lý, tình cảm, có những vướng mắc trong học tập, sinh hoạt, trong hướng nghiệp, giáo viên chủ nhiệm cần phải làm gì? l

10. Bài tập Mô tả tình huống HS gặp khó khăn (thông tin cụ thể) và cách GVCN đã giúp đỡ các em giải quyết như thế nào?

11. III. GVCN VỚI CÔNG TÁC TƯ VẤN HỌC ĐƯỜNG Tư vấn cho học sinh là phương pháp tác động mang tính định hướng giáo dục tới những học sinh đang có những khó khăn tâm lý, tình cảm, những bức xúc của lứa tuổi cần được giải đáp, những vướng mắc trong học tập, sinh hoạt, trong hướng nghiệp, trong tìm kiếm việc làm cần được người am hiểu và có trách nhiệm trợ giúp, tham vấn giải quyết để chọn được cách xử lý đúng, góp phần ổn định đời sống tâm hồn, tình cảm và giúp học sinh thực hiện được nguyện vọng của mình. Công văn số 9971/BGD&ĐT-HSSV ngày 28 / 10 / 2005 của Bộ Giáo dục và Đào tạo

12. III. GVCN VỚI CÔNG TÁC TƯ VẤN HỌC ĐƯỜNG Tư vấn tâm lý: NTV vận dụng những tri thức, phương pháp và KT tâm lý học nhằm trợ giúp HSCTVthay đổi hành vi, thái độ, tái lập cân bằng tâm lý của bản thân. TƯ VẤN Tư vấn giáo dục: NTV sử dụng các phương pháp giáo dục nhằm can thiệp, phòng ngừa, hỗ trợ học sinh trong quá trình phát triển.

13. CHỨC NĂNG TƯ VẤN CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Chức năng của Giáo viên chủ nhiệm Dạy học GVCN Giáo dục Quản lý TƯ VẤN

14. Mục tiêu tư vấn

15. Nội dung tư vấn 1. Hướng nghiệp, chọn nghề và thông tin tuyển sinh, 2. Tình yêu, giới tính và quan hệ với bạn khác giới, 3. Quan hệ, giao tiếp, ứng xử với gia đình, giáo viên và bạn bè, 4. Phương pháp học tập, 5. Tham gia các hoạt động xã hội, 6. Thẩm mỹ, v. v…

16. ĐỐI TƯỢNG CẦN TƯ VẤN

17. Mô hình tư vấn Trực tiếp Tư vấn GVCN HSCTV Mục tiêu Tư vấn Gián tiếp Tác nhân

18. Đối tượng, nhiệm vụ tư vấn Nhiệmvụ • Phòngngừa • Quan sát phát hiện • Tư vấn, thamvấn • Trị liệu, can thiệp bước đầu Đối tượng, phạm vi • Tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục: xây dựng môi trường tâm lý lớp học. • Học sinh có khó khăn tâm lý • HS có hành vi, nhân cách lệch chuẩn • HS; GV – cha mẹ… liên quan. • Học sinh có biểu hiện rối nhiễu tâm lý, hành vi, bệnh tâm lý học đường.

19. Gửi đến bộ phận tư vấn học đường, cơ sở chuyên môn • Tư vấn trực tiếp; • Tư vấn gián tiếp • Tìm kiếm các nguồn lực về kinh tế, chính sách chế độ, pháp lý, y tế…. • Học sinh có biểu hiện của bệnh tâm lý, hoặc vấn đề cần trợ giúp • Cha mẹ, các thầy cô, bạn bèhoặc những người có tác động không thuận lợi đến sự phát triển của học sinh • Hỗ trợ, bảo vệ, chăm sóc cho học sinh

20. Một số yêu cầu đạo đức nghề nghiệp trong tư vấn TÌNH HUỐNG 1. Một học sinh đã bỏ nhà vàbỏ học đi theo chúng bạn. GVCN gặp học sinh đó và khẳng địnhvới em rằng, em chỉ có một sự lựa chọn duy nhất, đó là về nhàvới bố mẹ. Không ngờ sau khi về nhà, em bị bố đánh rất đau. 2. Một GVCN đã hứa với cha mẹ của một học sinh bỏ học đilang thang rằng mình sẽ thuyết phục bằng được con của họ quay trở lại lớp học. 3. Một GVCN nói với học sinh mà mình đang tư vấn rằng:“Mặc dù mẹ em hay quát mắng em, nhưng đó là cách mà mẹem đang cố gắng thể hiện rằng mẹ em vẫn yêu quý em. Có lẽmẹ em không biết cách bộc lộ sự yêu thương hoặc sợ bộc lộsự yêu quý con thì con sẽ hư hoặc tự kiêu”. Lớp thảo luận và cho ý kiến về cách xử sự của GVCN trong các trường hợp này

21. Một số yêu cầu đạo đức nghề nghiệp trong tư vấn Luôn đảm bảo tính khách quan trong tư vấn. Tránh các quan hệ nhiều tuyến với HSCTV Tôn trọng học sinh cần tư vấn Giữ bí mật thông tin trong tư vấn

22. BÀI TẬP Hãy mô tả một trường hợp HS gặp khó khăn đã được thầy cô hỗ trợ giải quyết.

23. XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN QUÝ THẦY CÔ ĐÃ CHÚ Ý LẮNG NGHE XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN QUÝ THẦY CÔ ĐÃ CHÚ Ý LẮNG NGHE