fairUTU

1. Getty Images Plagiaatintunnistus Turun yliopiston opinnäytteissä ja harjoitustöissä Totti Tuhkanen Turun yliopiston opintohallinto A.D. Getty Images fairUTU

2. ISTUNNOSSA KÄSITELTÄVÄT TEEMAT: • Plagiaatintunnistuksen käyttöönotto • - Miksi ja miten? • Opettajan työnäkymä • - Miten eri tyyppiset tekstilainat näkyvät raportissa? • Tarkastuksesta annettavat merkinnät • - Alkuperäisyystarkastuksesta annettava todistus ja suoritukseen liitettävä laatuleima • Plagiointiepäilyn selvitysprosessi • - Roolit ja vastuut

3. 0 Tähän mennessä tapahtunut: • Sähköisen plagiaatintunnistuksen käyttöönottopolku Turun yliopistossa: • Plagiaatintunnistusteknologiaa koskeva esiselvityshanke elo-joulukuussa 2011 • n. 500 henkeä työllistänyt pilotointi helmi-kesäkuussa 2012 • järjestelmän hankinta ja käyttöönotto elo-joulukuussa 2012 • velvoittava käyttö väitösten ja lisureidentarkastuksissa 1.1.2013 alkaen • velvoittava käyttö kandien ja gradujen tarkastuksissa 1.8.2013 alkaen • * • Työnohjaajia, opettajia, selvittäjiä sekä kirjastoinformaatikkoja on koulutettu kontaktiohjauksena n. 800 henkeä, tiedekunnissa tarjotaan myös vertaisohjausta. • Tarkastettu on tähän mennessä noin 2800 opinnäytettä: • 220 väitöskirjaa • 1350 pro gradua • 1230 kandidaatin tutkielmaa • tuhansia harjoitustehtäviä • satoja tutkimussuunnitelmia, kypsyysnäytteitä, proseminaaritöitä • Käyttöönottokokemukset ovat olleet rohkaisevia. • Tilastointi tehdään neljännesvuosittain.

4. 1 Miksi? Sähköinen plagiaatintunnistus otettiin osaksi opetuksen ja tutkimuksen tukipalveluita, koska: • Opinnäytetekstien kollaasimaisuus ja ’wikipedisaatio’ kuormittavat opettajia yhä enemmän– lähdetiedon käytön ohjausta on tarve tehostaa opintojen kaikissa vaiheissa. • Korkeakoulujen laatukilpailu kiristää työnohjauksen vaatimuksia–tunnistusjärjestelmä jo standardivaatimus ohjausprosesseissa: 37 korkeakoulua on hankkinut plagiaatintunnistusjärjestelmän Suomessa. • Monikulttuurisessa ympäristössä tarvitaan uudenlaisia seurannan välineitäKansainvälistyminen luo tilausta menettelytavoille, joilla voidaan tukea turvallista juurtumista suomalaiseen toiminta- ja arvoympäristöön. • Tiedeyhteistö käy plagiarismiinliittyvistä ongelmista aktiivista arvokeskustelua, esim: • H. Hurme: ”Plagiaattoreiden sisäänmarssi?” C. Woolson: ”When a Mentor becomes a Thief” • S-K Spoof: ”Plagioimalla tohtorikoulutukseen?” H. Schmoll: ”Plagiate von Professoren. Ergebenheit macht Diebe.” • K. Sintonen: ”Uudet ohjeet tutkimusvilpin ennaltaehkäisemiseksi.” S. Ji: ”90% of peer-reviewed clinical research is completely false” • A-L Paavola: ”Kone tunnistaa kopion”

5. 1 Miksi? Plagiaatintunnistusjärjestelmä otetaan käyttöön vaiheittain lukuvuoden2012 – 2013 aikana Miten kollaasimaisuus ja wikipedisaatio ilmenevät opinnäytetekstien valmistelussa? • Tiedonhankinnan strategiat omaksutaan sosiaalisen median kehyksestä: • Nopea teknisesti helppo sähköinen tiedonhaku hämärtää lähdekritiikin merkityksen. Kevyt parafraasi koetaan jo omaksi tiedoksi. Nootitusta mieluummin karsitaan kuin lisätään. • Lähteiden sidoksia ei pohdita. ”Google vs. ’avoin Internet’ ” • Intuitiivinen ja kaikkiruokainen tiedonmuodostus heikentää tulosten verifioitavuutta: • – viitejärjestelmän merkitys muuttuu, kun käsitys lähdetiedon vaatimuksista muuttuu.– Internet-linkkien takana olevan viitetiedon muutosmekanismeja on vaikea kontrolloida. • ”Eilen siinä vielä luki näin!” • Itsekritiikin velvoite korvautumassa yhteisökritiikin odotuksella: • – lähdekriittinen tiedonhankinta vs. julkaistun tiedon jälkipuinti:proaktiivinenreaktiivinentoiminta. ”Tiedon DNA on muuttunut” Kuva: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Socrates_Louvre.jpg + tt Kuva: http://wwws.wikimedia.org

6. SK 50/2013: ”Ovatko suomalaiset 200 kertaa rehellisempiä kuin ruotsalaiset?” Suomi vs Ruotsi? Vertailukohdan tarjoavassa Ruotsissasanktioihin johtaneiden opiskelu-vilppitapausten määrää seurataan korkeakoulujen vuositilastoinnissa. – Ruotsalaisen seurantatiedon käytettävyyttä voi heikentää yliopistojen ja ammattikorkeakoulujen tapahtumatiedon yhdistäminen tuloskategorioissa.Seurantamenettelyä ollaankin uudistamassa 2014. Opintoihin liittyvien vilppitapausten määrä nousi 20012012 531%.1Vuonna 2012 Ruotsissa sanktioitiin 801tapausta, joista n. 450 liittyi plagiointiin; 81 % näistä tapauksista johti opiskelijan määräaikaiseen erottamiseen. – Suomen korkeakoulujen opiskelijamäärään suhteutettuna vertailutaso olisi n. 290 sanktioitua tapausta joista 163 liittyisi plagiointivilppiin. Universitetskanslersämbetet, Rapport 2013:6: Disciplinärenden 2012 vid universitetochhögskolor, 8-9, 12 diagram 5 (osa).

7. 135 % 178 % 1033 % 41 % 684 % 175 % 133 % 167 % 140 % 228 % 492 % 202 % 1100 % Andelen disciplinärenden per lärosäte 2012 (antalet disciplinärenden delat med antal helårsstudenter)Universitetskanslersämbetet, Rapport 2013:6: Disciplinärenden 2012 vid universitetochhögskolor,s 12, diagram 6. David Barrett: The cheating epidemic at Britain’s universities. University cheating league table. The Telegraph 05 Mar 2011.

8. PlagiarismReferenceTariff antaa kansallisen tason ohjeiston eri asteisen plagiointi-vilpin sanktiointiin.

9. 2 Miten toimii: Opettaja, opiskelija ja tunnistusjärjestelmä OPETTAJA OPISKELIJA PT-JÄRJESTELMÄ 3. Ref 2. Ref Osoitelinkki 1. Ref Perustaaoppimisalustaan plagiaatintunnistus -palautustehtävän. Laatii kirjallisen opintosuorituksen ja tallentaa tekstin palautustehtävään 1-n kertaa. Antaa palautetta /todistuksen tarkastuksesta Arvioi vertailun tulosraportin löydökset. Arvioi ohjaavan palautteen tarpeen. VERTAILURAPORTTI TULKITSEE MERKITSEE LAATII

10. SÄHKÖISEN PLAGIAATINTUNNISTIMEN TOIMINTAPERIAATE 3. Ref 2. Ref Plagiaatintunnistin on kehittynyt kokotekstihakukone, joka suorittaa lähdetekstin ja vertailutekstien samankaltaisuusvertailun. PT osaa käsitellä vaihdettuja sanajärjestyksiä, tehdä vertailuja synonyymisanojen kautta ja vähittäin myös kielestä toiseen. 1. Ref PT Esimerkkinä kuvattu Turnitin.comin tietokannat, tiedot vuodelta 2013.

11. PLAGIAATINTUNNISTIN KORKEAKOULUN TOIMINTAKONTEKSTISSA OHA IT KH Monissa korkeakouluissa on jääty järjestelmäkäyttäjiksi: laatupalvelun tasoa tai plagiarisminhallinnan politiikkaa ei ole määritelty.

12. FAIRUTU-PALVELUN SIDOKSET Laki viranom. toiminnan julkisuudesta YO- ja amk-laki Tekijänoi-keuslaki TENK:HTK 2012 20% 80% PT-järjestelmän käyttö liittyy koulutuksen ja tutkimuksen ydinprosesseihin ja niiden kautta moniin toimintaa ohjaaviin säädöksiin ja ohjeisiin. Myös teknisiä rajapintoja voi olla useita. Näin tiiviisti organisaatioon ”kiinninaulatun” tietojärjestelmän hankinnassa korostuvat pitkän elinkaaren hyödyt ja vaatimukset.

13. PANOS–TUOTOS-SUHTEEN HALLINTA? Kaikki plagiointi ei ole plagiointivilppiä. Plagiointivilppi on osa opiskeluvilppiä.

14. 4Voiko sen kanssa elää? Ensimmäisessä seurantakyselyssä: • Opettajista 90 % ja opiskelijoista 100 % on pitänyt Turnitin-järjestelmää hyvin toimivana ja selkeänä käyttää  muutosvastarinta suht’ vähäistä • Tiedekuntiin on organisoitumassa omia PT:n käyttöä kehittäviä ryhmiä syntyy omaa käyttökulttuuria !

15. 4Voiko sen kanssa elää? Seuratuilla ongelmakursseilla vilpistely on saatu hallintaan! Samalla työaikaa on vapautunut mekaanisesta taustatyöstä varsinaiselle ohjaukselle. Kohdatut plagiointitapaukset 2005 2012 Turnitin ”puree” !

16. 4Voiko sen kanssa elää? - Oireiden hoito ei riitä, on yritettävä tunnistaa ongelmien syitä (-mikä saa ”oikaisemaan”?) ja tarvittaessa muutettava toimintatapoja + Toiminta- kulttuuri! toimenpiteet havainnot ”Turun yliopiston menettely-ohjeet vilppitapaus-ten varalle” Opetus-suunni-telmat Arviointi Opetus Metodi-opetus Tiedon-hankinta-koulutus

17. 5Työkäsitteitä ja rajauksia Plagioinnilla tarkoitetaan yleisten tutkimuseettisten normien vastaista toisen henkilön tuottaman aineiston lainaamista ja esittämistä oman työn tuloksena. Tekstuaalisen plagioinnin muotoja on kuvattu seuraavasti: 1)”Kopioi ja liitä”-plagiointi tarkoittaa kopiointia suoraan Internetistä, tulostetusta materiaalista, käsikirjoituksista tms. jonkun muun tuottamasta materiaalista, ja oman nimen liittämistä tekijänä tällaiseen teksiin. Suorat käännökset ilman asianmukaista lähdeviittausta ovat myös kopioi ja liitä -plagiointia. 2)Jälkien häivytys; plagiointi sanaa tai sanoja vaihtamalla tarkoittaa tekstin kopioimista lähteestä siten, että tekee lähdetekstiin vain pieniä muutoksia esim. korvaamalla sanoja niiden synonyymeillä, jättää lähdeviittaukset pois parafraaseista, tai merkitsee suoran lainauksen parafraasiksi. 3) Itsensä plagiointi tarkoittaa saman sisällön käyttämistä useassa eri suorituksessa. 4)Idean, metaforan, konseptin tai tyylin plagiointi tarkoittaa toisen tekijän päättelyn seuraamista vaihe vaiheelta siten, että mukaillaan toisen tekijän teoksen sisältöä ja esitetään lainattu ajatusrakenne tai ilmaisutapa omana. 5) Yhteistoiminnallinen plagiointi tarkoittaa täydellistä tai osittaista vapaamatkustamista ryhmätyössä. 6) Institutionaalinen plagiointi: avustajien/haamukirjoittajien käyttö tekstien valmistelussa. Punaisella on merkitty ne plagioinnin muodot, joita sähköinen Turnitin voi käsitellä. (Lähde: Veikko Surakka et al: Plagiointi opintosuorituksissa. TTY 2003 – luokitus pohjautuu Cecilia Barnbaumin typologiaan vuodelta 2002.; Kari Silpiö, Opiskeluvilppi ja plagiointi korkeakoulujen opinto-suorituksissa, 77-78) fairUTU

18. 5Työkäsitteitä ja rajauksia • Turnitin tunnistaa • Merkkijonojen samankaltaisuuksia kaikessa avoimen Internetin kautta tavoitettavassa tai sopimuspohjaisesti käytettävässä tai Turnitinin tietokantaan tallennetussa aineistossa. Samankaltaisuus voi ilmetä myös synonyymien ja kielestä toiseen käännösten kautta. • Samankaltaisuus todennetaan aina arvioitavan tekstin ja indeksoidussa tietokannassa valmiiksi olevien viiteaineistojen välillä. • Turnitin ei tunnista • Kuvamuotoon (kuten tiff, jpg, png) tallennettua tekstiä • Käännösplagiaattia (tunnistaa joidenkin kielten välillä sekä välillisesti, mm. viittaustietojen kautta) • Sellaisia kustannettuja (suljetyn verkon) aineistoja, joiden indeksoinnista ei palveluntarjoajalla ole sopimusta • Aivan uusia, vielä aineistoja joita ei ole ehditty indeksoida. (vauhti: 10 milj. sivua/vrk) fairUTU

19. % % % Suomessa vallitsee OSALLIStUVAN ohjauksen KÄYTÄNTÖ. Luottamusperiaatetta pidetään tärkeänä. Plagiaatintarkastusistunto on työnohjauksen päättävä istunto, kattava opinnäytteen läpikäynti ja arviointi-tilaisuus. Kuvassa FM Mirkka Hirvonen ja rehtori Kalervo Väänänen Turun yliopistosta.

20. 6Opettajan työnäkymä Saapuneiden palautusten lokero-välilehdellä näet kurssilaistesi palauttamat aineistot. Klik!

21. Esimerkki 1 Lukema osoittaa, kuinka paljon arvioitavaan tekstiin sisältyysamankaltaisuutta Turnitin-tietokannan aineistoihin verrattuna. Click! • Videos: • About OriginalityCheck • Viewing Originality Reports Väritehosteella merkitty teksti on samasanaista toisenTurun yliopistossa tietokantaan tallennetun tekstin kanssa. Tulos osoittaa 100% samankaltaisuutta toisen opiskelija- Tekstin kanssa.

22. Esimerkki 1 Voimme nähdä, että: A: 68%(molemmissa UTU-teksteissä) vastaa nelsonmandela.orgin sisältöä, B: 27-28 % vastaa in.answers.com sivuja (jotka ovat duplikaatteja?) C: 26 % vastavuus toisen yliopiston kahteen tekstipalautukseen (ovat duplikaatteja?) - Tässä tulosnäkymässä on kolme plagiaattia. • Videos: • About OriginalityCheck • Viewing Originality Reports

23. Esimerkki 2 Plagiaatti? Click! ?

24. Tässäkirjoittaja on korvannutyksittäisiänumero/koodiarvojatoisiin, muttahyödyntänytmuuntekstirakenteensellaisenaan. Kyseessä on heikkotasoinenparafraasi. Esimerkki 2

25. Tiettylähde (48) esiintyyuseinkappaleidenjohtolauseissa. Viittaustalöydöksenopiskelijatyöhönei ole, jotenopettajahaluaavertailla opinnäytteitätarkemmin. Esimerkki 3 Avoimen internetin sivuilla olevat sisällöt sekä kustannettujen julkaisujen sisällöt pääsee näkemään suoraan kokoteksteinä. Yliopistoissa tallennettujakäsikirjoituksia ei näytetä ilman ohjaajan suostumusta.

26. Tiettylähde (48) esiintyyuseinkappaleidenjohtolauseissa. Viittaustalöydöksenopiskelijatyöhönei ole merkittynä, jotenopettajahaluaavertaillaopinnäytteitätarkemmin. Esimerkki 3 TurnitinPaperViewRequest DearTotti Tuhkanen, Turnitin is forwardingthisrequest on behalf of Nigel M(…), an instructor at Tampereen yliopisto. Thisinstructorrequestsyourpermission to view the paper, ”Draft_1", submitted to yourPlagiaatintunnistuskokeilu/GR(Moodle 6666666) class at Turun yliopisto on Aug 6, 2013. Thisinstructorhasfound a 90% match to thispaper in a papersubmitted to hisorherG-history/NM(Moodle 671&&&&) class. Ifyouchose to grantpermission to the instructor to view the paper, simplyreply to thisemail. Pleaseconfirm the text of the student'spaper is displayed in yourreplyemail. By replying to thisemail, youwillbesending an email (including the text of yourstudent'spaper) to the requestinginstructor, Nigel M(…). The text of the paperpreviouslysubmitted to yourclass is includedbelow. Pleaseremoveanyidentifyingstudentinformation in the textbelow to respect the privacy of yourstudentprior to sending. Thankyou for usingTurnitin, The TurnitinTeam

27. Katso löydöksen alkuperäistekstit Klikkaa! Kommenttifraaseja + omat kirjoitetut kommentit! Voit myös tulostaa arviointiraportin pdf-tiedostoksi. • Katso opetusvideot: • Using Marks and Comments • Using Rubrics for Grading and Evaluating Originality näyttää vastaavuudet Grademarkilla liität palautemerkintöjä suoraan tekstiin

28. ”PIKASILMÄILYOHJE” MONOGRAFIAN/ yhden artikkelin vastaavuusjakauma ARTIKKELIVÄIKKÄRIN eri artikkeleidenvastaavuusjakauma 40 % Sarjatiedoissa, formaaleissa tiedoissa Tittelisivut Julkaisematon OK ! Yleensävähänvastaavuuksia Johdantoluku 98 % 100% Paljon tai tosi paljonvastaavuuksia 40 % 20 % Metodiluku Vaihtelevastitai vähänvastaavuuksia Julkaistu Julkaisematon Julkaistu Julkaisematon Empiria Vähän vastaavuuksia Päätelmät OK ! Tosi paljonvastaavuuksia Lähteet

29. Kunarvioit Turnitin-raportin samankaltaisuuslöydöksiä: • Korkeat %-luvut eivät sellaisenaan kerro ongelmista testissä: ne voivat kuvata myös luvallisia samankaltaisuuksia (sitaateissa tai viitteissä; • Lyhyetkin samankaltaisuudet voivat olla signaali epäkypsästä lähteiden käytöstä. Katso myös >1 % -löydökset. • Joidenkin asioiden täsmällinen ilmaiseminen johtaa väistämättä yhteneviin ilmaisuihin – tässä on merkittävää vaihtelua eri tieteenalojen välillä, ja olet oman alasi käytäntöjen paras asiantuntija; • Alkuperäisyyden tarkastus on osa työnohjausta, joten kohdattavia ongelmia on hyvä tarkastella tekstin kypsyysasteen ilmeneminä – puutteista koituvat jälkityöt ovat tekstin edelleen kypsyttelyä. • Plagiointiepäilyn kohdatessasi pyydä ensin opiskelijalta selvitystä. Opiskelijalla on oikeus tulla kuulluksi, mutta ei velvollisuutta perustella ratkaisujaan.

30. 6 Tarkastusmerkinnät Alkuperäisyystarkastuksesta annettavat merkinnät: Tiedekunnalle annettavan tarkastustodistuksen sanamuoto on: Tarkastajan lausunto: Tämä työ on arvioitu Turnitin-plagiaatintunnistus- järjestelmällä.Olen analysoinut järjestelmän tuottaman raportin ja sen nojalla totean työn lähdeaineiston käytön hyvän tieteellisen käytännön mukaisesti toteutetuiksi. Päiväys ja allekirjoitus: Linkissä: Tarkastustodistus Web link: Certificate Väitöksen julkaisutietoihin liitetään geneerinen merkintä tehdystä tarkastuksesta: Turun yliopiston laatujärjestelmän mukaisesti tämän julkaisun alkuperäisyys on tarkastettu TurnitinOriginalityCheck -järjestelmällä. Tarkastusmerkintätekstin voit ladata Tarkastusmerkintä-sivulta. Certificate of plagiarism check with Turnitin: This thesis has been evaluated using the TurnitinOriginalityCheck system. I have analysed the report produced by the system and based on it, I certify that the references in the thesis are in accordance with good scientific practice. Date and signature: The originality of this dissertation has been checked in accordance with the University of Turku quality assurance system using the Turnitin OriginalityCheck service.

31. 7 Selvitysprosessi PLAGIAATTI OPINTOSUORITUKSESSA – PLAGIOINTIEPÄILYN KÄSITTELYVAIHEET JA ASIAKIRJAT

32. Eettinen ohjeisto Rehtori Kalervo Väänänen vahvisti 5.9.2013 Turun yliopiston Oppimisen eettiset ohjeet opiskelijoille ja opettajille. Ohjeet sitovat jokaista ylioistoyhteisömme jäsentä henkilökohtaisesti. Opintovilppi on rikkomustätä ohjeistoa sekä hyväätieteellistä käytäntöä vastaan.

33. fairUTU OPPIMISEN EETTISET OHJEET TURUN YLIOPISTOSSA • Opiskelijana • 1.  Päätavoitteeni on oppia. • 2.  Tiedostan roolini tiedeyhteisön vastuullisena toimijana. • 3.  Tunnustan muiden tekemän työn arvon ja toimin rehellisesti. Tuen omalla toiminnallani tiedeyhteisön eettistä, kriittistä, luovaa, avointa ja yhteisöllistä toimintatapaa. • 4.  Opintosuoritukseni pohjautuvat aitoon osaamiseen: • en lunttaa enkä muulla tavoin tee vilppiä opinnoissani • laadin itse omat harjoitus- ja opinnäytetyöni enkä luvatta hyödynnä toisten työtä • ilmoitan käyttämäni lähteet enkä ota omiin nimiini internetistä, toisilta opiskelijoilta tai muualta saatavaa tietoa • en luovuta omia suorituksiani toiselle opiskelijalle vilpilliseen käyttöön enkä itsekään käytä aiempia suorituksiani tai niiden osia uusien pohjana ilman lähdeviittauksia • pari- ja ryhmätöissä kuvaan tehtävän työnjaon oikeudenmukaisesti ja arviointia tukevalla tavalla. • 5.  Opetus- ja tenttitilanteissa toimin muiden työskentelyrauhaa häiritsemättä. • 6.  Kunnioitan opettajieni opetus- ja tutkimustyötä: • ylläpidän opetustilanteissa positiivista ilmapiiriä olemalla aktiivinen ja vastuun tunteva opiskelija • annan opetuksesta rakentavaa palautetta • tarvittaessa kysyn oma-aloitteisesti lisätietoa oikeista menettelytavoista • tuen ryhmän yhteisiä etuja tilanteissa, joissa yksilöllisiä vaateita ei voida toteuttaa. • Opettajana • 1.   Päätavoitteeni on edistää opiskelijoiden oppimista. • 2.   Tiedostan roolini tiedeyhteisön vastuullisena toimijana. • 3.   Tiedostan olevani esikuva opiskelijoille ja hyvää työilmapiiriä rakentava kumppani työtovereille. Tuen omalla toiminnallani tiedeyhteisön eettistä, kriittistä, luovaa, avointa ja yhteisöllistä toimintatapaa. • 4.   Arvostan ja kehitän työtäni opettajana hyvää tieteellistä käytäntöä noudattaen: • kohtelen opiskelijoita tasa-arvoisesti ja arvioin heidän oppimistaan oikeudenmukaisesti • annan positiivista tai rakentavan kriittistä palautetta opintojen etenemisestä • ohjaan opiskelijaa muuttamaan työskentelytapaansa, jos tunnistan siinä oppimistuloksia heikentäviä tai muiden opiskelijoiden toimintaa häiritseviä piirteitä • kunnioitan opiskelijoiden näkemyksiä ja heiltä saamaani rakentavaa palautetta • en vilpillisesti hyödynnä opiskelijoitteni työpanosta.. • 5.   Otan osaltani vastuun siitä, että opiskelijani saavat riittävät tiedot hyvän tieteellisen käytännön periaatteista ja niiden soveltamisesta omalla tieteenalallani.  Puutun yliopiston menettelyohjeen mukaisesti vilppiin, kuten plagiointiin tai lunttaukseen tentissä. • 6.   Vaikeissa ohjaustilanteissa pyydän kollegoiltani tukea ja neuvoja sekä oman että opiskelijan oikeudenmukaisen kohtelun varmistamiseksi. Opettaja PTO Opiskelija Laatii harjoitustehtävän / opinnäytteen Arviointiraportti Tarkastaa suorituksen /PTO-raportin Ei epäilyä, kaikki OK.

34. fairUTU Opettaja PTO Opiskelija Laatii harjoitustehtävän / opinnäytteen Arviointiraportti Tarkastaa suorituksen /PTO-raportin Ei epäilyä, kaikki OK.

35. fairUTU Turun yliopiston menettelyohjeet vilppitapausten varalle -ohjeen mukainen selvitysmenettely vaiheittain kuvattuna. Opettaja PT* Opiskelija Laatii harjoitustehtävän / opinnäytteen paperi sähköinen Tarkastaa suorituksen /A-raportin Saa tiedoksi Perustapaus: ”puhtaat paperit” Puhdas suoritus Hyväksyy ja arvostelee suorituksen, asia loppuun käsitelty. * = Plagiaa-tintunnis-tusohjelma Opettaja PTO Opiskelija Laatii harjoitustehtävän / opinnäytteen Arviointiraportti Alkupe-räisyys-raportti Tarkastaa suorituksen /PTO-raportin Ei epäilyä, kaikki OK.

36. fairUTU Opettaja PTO Opiskelija Laatii harjoitustehtävän / opinnäytteen Tarkastaa suorituksen /A-raportin Saa tiedoksi Pientä korjattavaa tai selvitettävää:  ohjausta ja neuvontaa Suullinen tai kirjallinen selvitys Epäselvä plag. epäily Neuvontaa ja ohjausta, lista korjaustarpeista Vähäistä huolimattomuutta Puhdas suoritus Hyväksyy ja arvostelee suorituksen, asia loppuun käsitelty. Hyväksyttävä selvitys, OK Alkupe-räisyys-raportti

37. fairUTU Selvittäjä Opettaja Opiskelija PT ”SANKTIOSYKLI” (Tiedekunnan opintopäällikkö) Laatii harjoitustehtävän / opinnäytteen Vahva epäily, selvitysvastuu siirtyy pois opettajalta:  Ilmoitus vilppiepäilystä selvittäjälle Tarkastaa suorituksen /A-raportin Saa tiedoksi Suullinen tai kirjallinen selvitys Epäselvä plag. epäily Vahva plag. epäily Tutkii opettajan ilmoi-tuksen ja opiskelijan selvityksen pohjalta Neuvontaa ja ohjausta, lista korjaustarpeista Vähäistä huolimattomuutta Puhdas suoritus Hyväksyy ja arvostelee suorituksen, asia loppuun käsitelty. (Löydät vilppiepäilyn ilmoituslomakkeen fairUTU-sivulta ) Epäily aiheeton Hyväksyttävä selvitys, OK joko … Alkupe-räisyys-raportti

38. fairUTU Selvittäjä Opettaja Opiskelija PT ”SANKTIOSYKLI” (Tiedekunnan opintopäällikkö) Laatii harjoitustehtävän / opinnäytteen Vahva epäily, selvitysvastuu siirtyy pois opettajalta:  Ilmoitus vilppiepäilystä selvittäjälle Tarkastaa suorituksen /A-raportin Saa tiedoksi …tai Suullinen tai kirjallinen selvitys Epäily aiheellinen Epäselvä plag. epäily Vahva plag. epäily Tutkii opettajan ilmoi-tuksen ja opiskelijan selvityksen pohjalta Neuvontaa ja ohjausta, lista korjaustarpeista Todettu plagiointi Vähäistä huolimattomuutta Puhdas suoritus Hyväksyy ja arvostelee suorituksen, asia loppuun käsitelty. (Löydät vilppiepäilyn ilmoituslomakkeen fairUTU-sivulta ) Epäily aiheeton Hyväksyttävä selvitys, OK Alkupe-räisyys-raportti

39. fairUTU Selvittäjä Opettaja Opiskelija PT Dekaani Laatii harjoitustehtävän / opinnäytteen Todettu vilppi harjoitustyössä tms. : selvittäjä esittelee asian dekaanille Tarkastaa suorituksen /A-raportin Saa tiedoksi • Pöytäkirja ilmoitetun vilppiepäilyn käsittelystä • Ilmoitetun tapauksen kuvaus • Arviointi • Opiskelijan selvitys • Liitteet …tai Suullinen tai kirjallinen selvitys Epäily aiheellinen Epäselvä plag. epäily Vahva plag. epäily Tutkii opettajan ilmoi-tuksen ja opiskelijan selvityksen pohjalta Neuvontaa ja ohjausta, lista korjaustarpeista Todettu plagiointi Vähäistä huolimattomuutta Puhdas suoritus Dekaanin kirjallinen huomautus Hyväksyy ja arvostelee suorituksen, asia loppuun käsitelty. Epäily aiheeton (Huomautuksen formaali pohjateksti kieliversioineen on saatavissa fairUTU-palvelusta) Hyväksyttävä selvitys, OK Epätyydyttävä selvitys Oikeus uusinta-suoritukseen Hylkää suorituksen, asia loppuun käsitelty • Opiskeluvilpiksi katsottavasta plagioinnista on kyse silloin kun: • - Opiskelija tietää miten toimia oikein, mutta toimii väärin • Opiskelija yrittää tahallaan harhauttaa arvioijaa • plagioidun osan alkuperän suhteen • Arvioija osoittaa, että opiskelijan tekoa voidaan hyvin perustein • pitää tahallisena. (Caroll 2011, Silpiö 2013) Alkupe-räisyys-raportti

40. fairUTU Tutkintaryhmä (vähintään kaksi yliopiston ulkopuolista asiantuntijaa) Selvittäjä Opettaja Opiskelija Rehtori PT Dekaani Laatii harjoitustehtävän / opinnäytteen Todettu vilppi opinnäytteessä: dekaani esittelee asian rehtorille Tarkastaa suorituksen /A-raportin Saa tiedoksi Suullinen tai kirjallinen selvitys Epäselvä plag. epäily Vahva plag. epäily Tutkii opettajan ilmoi-tuksen ja opiskelijan selvityksen pohjalta Neuvontaa ja ohjausta, lista korjaustarpeista Todettu plagiointi Vähäistä huolimattomuutta Puhdas suoritus Dekaanin kirjallinen huomautus Hyväksyy ja arvostelee suorituksen, asia loppuun käsitelty. Vakava plagiointi (opinnäyte). Epäily aiheeton Hyväksyttävä selvitys, OK Epätyydyttävä selvitys Oikeus uusinta-suoritukseen Hylkää suorituksen, asia loppuun käsitelty Rehtorin kirjallinen varoitus Hylkää suorituksen, asia loppuun käsitelty TENK:n ohjeiden mukainen menettely Voi lisäksi esittää yliopiston hallitukselle opiskelijan määrä-aikaista erottamista. Alkupe-räisyys-raportti

41. Uudet tarvittavat käsitteet: • Plagiointi opintosuorituksessa • Opiskeluvilppi • Plagiointivilppi Kaavio on Kari Silpiön (Haaga-Helia) laatimasta käsitemäärittelyartikkelista(raportin 6. luku)

42. YHTEENVETÄEN: • Opiskelu- ja tutkimusvilpin käsittelysäännöissä ei ole mitään ”uutta”; menettelyohjeet pohjautuvat voimassa oleviin säädöksiin. • PT-palaute on yksi tekstin kypsyysasteen indikaatio. Erityisesti opinnäytteissä tekstiä on voitava korjata ja kehittää; siksi opiskelijalle tulisi tarjota mahdollisuus itse testata tekstiään ennen suorituksen luovuttamista opettajan/työnohjan arvioitavaksi. • Muodollisesti korrekti lähdeviittaus voi olla myös ongelmallinen. “From Ferret we have chosen the base-line dataset (sentence segmentation, tokenisation and lowercase), baseline plus lemmatisation, baseline plus stop-word removal, punctuation removal and number replacement. From the LM models, we have chosen bigram per-plexity and trigram perplexity. From all features computed using LCS, we have chosen the sum of the longest common subsequence for all sentences normalised by total number of sentences in associated suspicious document. Table 2 provides the average similarity scores of the selected features grouped by document type. We observed that for some features the scores did not always decrease linearly from near copy to non-plagiarism as they should. “1 _________________________ Chong, Specia, Mitkov 2010, 2. From all features computed using LCS, we have chosen the sum of the longest common subsequence for all sentences normalised by total number of sentences in associated suspicious document. Table 2 provides the average similarity scores of the selected features grouped by document type. We observed that for some features the scores did not always decrease linearly from near copy to non-plagiarism as they should. Korrekti viittaus lähteeseen, mutta onko lähde OK? Mahdollinen tulos: Lähteen viittaukset eivät ole kunnossa!

43. Onnea ohjaustyöhön !