第 19 课 战后资本主义的新变化 蒙城二中 方中

1. 第19课 战后资本主义的新变化 蒙城二中 方中

2. 说课内容 一、说教材 二、说学情、师情 三、说教法、学法 四、设计思路 五、教学活动（重、难点突破与情感体验） 六、说特色 七、板书设计

3. 一、教材分析 （一）课程标准：以二战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。 （二）教材分析： 1 单元地位：战后资本主义的新变化是本章的最后一个学习要点,既是“罗斯福新政”的国家加强对经济的干预和社会保障制度的建立的延续，也是对全单元核心内容的总结。 2 本课内容:本课围绕“战后资本主义的新变化”展开，包括“国家垄断资本主义的发展”、“建立福利国家”、“第三产业的兴起和新经济的出现”三目内容,分析了战后资本主义的新变化。 （三）教学重、难点： 1.重点：战后资本主义新变化的表现 2.难点：如何全面认识战后资本主义的新变化

4. 二、学情、师情 （一）学生情况： 1.有一定史实储备 2.阅读面广，能想、敢说 3.思考角度比较单一 （二）老师情况： 爱思考

5. 教学目标

6. 三、说教法、学法 教师教法：主题教学法、史料解读法、讲授法 学生学法：小组合作探究、情感体验 理性的分析与思考 感性的体会与共鸣

7. 四、教学思路 图片导入： 二战后资本主义国家何去何从？ 英国 法国 日本 德国

8. 整体结构：: 国家垄断资本主义的发展 (战后资本主义经济的发展) 概念 历程 影响 建立“福利国家” 变什么？ 第三产业兴起 （重点） 新变化 新经济的出现 资本主义的基本矛盾导致资本主义生产关系的局部调整 为什么变？ （难点） 变的启示 社会变革是历史必然趋势，两种制度可以相互借鉴。

9. 四、教学思路 图片导入： 二战后资本主义国家何去何从？ 英国 法国 日本 德国

10. 五、教学活动 （一）重难点突破之“战后资本主义新变化的表现”

11. 1∙ 史料探究：政府角色的变化（国家垄断资本主义发展、变化） 材料一：凯恩斯的著作《就业、利息和货币通论》主张国家采用扩张性的经济政策，通过增加需求促进经济增长。即扩大政府开支，实行财政赤字。刺激经济。维持繁荣。 材料二：货币学派认为，影响经济的要素是货币的发行量而不是需求。它主张控制货币发行量，反对国家过多地干预经济。供给学派强调以供给创造需求，该学派主张减税和减少政府对经济的管制 材料三：克林顿认为,布什政府(共和党)执政期间,美国经济增长极为缓慢, 他推行“宏观调控，微观自主”宗旨是，既反对完全自由放任，又反对过度干预。

12. 战后美国经济的发展 黄金 繁荣 复苏 衰退 滞胀

13. 2∙ 小组合作探究：国民收入再分配 分组探讨福利国家制度实行的利与弊，认识战后福利国家制度实行、变化的过程实质与原因。

14. 3∙ 战后资本主义世界产业结构的变化（以美国为例） 第三产业的发展对美国等资本主义国家产生了怎样的影响？ 极大的推动美国国民经济发展。 拓展了经济活动领域，增加就业，扩大市场，改善资源配置，在一定程度上缓和了经济周期性波动，使经济发展产生了质的变化。

15. 信息高速公路 日本磁悬浮列车 美国航天飞机 宽带互联网 手机更新换代 4∙ 经济增长新模式

16. （二）重难点突破之“如何认识战后 资本主义新变化？” 问题探讨：教师分析战后资本主义新变化的原因、实质及根本缺陷

17. （三）情感体验之“变化的启示” 1、当代资本主义的新变化是资本主义主动地寻求自我调节和 调整的结果。资本主义之所以主动变化既是利益最大化的需要，也是借鉴了社会主义的一些良好的经验------摘自《历史课程标准解读》 2.小平说过：不管黑猫白猫，能抓住老鼠的就是好猫。又说：“计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划，市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场，计划与市场都是经济手段”，“计划与市场具有互补性”。

18. 六、教学特色 1. 主题明确，思路清晰，结构完整； 2．氛围浓厚，情理结合； 3．学法指导注重层次； 4. 联系现实，展现学科价值。

19. 板书设计 变什么？ 新变化 为什么变？ 变的启示

20. 谢谢各位评委老师的指正！