1 / 19

Differentiated Instruction

Differentiated Instruction. English Year 3 The Rotterdam approach…. Karin Winkel Ton de Kraay . Rotterdam, 00 januari 2007. Start. Karin Winkel k.winkel@hro.nl http ://pabolicious.wordpress.com /. Engels in de BB- OK. Attendance Classroom language! Do’s and don’ts

oren
Download Presentation

Differentiated Instruction

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Differentiated Instruction English Year 3 The Rotterdam approach… Karin Winkel Ton de Kraay Rotterdam, 00 januari 2007

  2. Start • Karin Winkel • k.winkel@hro.nl • http://pabolicious.wordpress.com/

  3. Engels in de BB- OK • Attendance • Classroom language! • Do’s and don’ts • Programme of the lessons: • Warming up • Studytask • Pronunciation of English • Best practises

  4. Warming up

  5. Studytask • Digitaal verwerkt prentenboek/gedicht/kort verhaal/lied/kindervers • Powerpoint maken van het gekozen ‘verhaal’ • Inspreken en opnemen van het verhaal in het Engels • Illustreren • Eis 1: Everyday English, gebruik van High frequency words • Eis 2: Structures / chunks / repetition

  6. English corner: voorbeelden van zelfstandig te verwerken (computer) activiteiten om de kern van de les in te slijpen. • Het ontwerpen van een vervolg- activiteit in de kleine kring / individuele leerling waarbij wordt tegemoet gekomen aan MI • Reflectie

  7. Workflowlesson 2-5 • Running Sequences = jigsaw deelname : geef de les/ introduceer de activiteit/lees het verhaal voor/etc.

  8. GROUPS OF 4

  9. Les 2 Student 1,2,3,4Takeyour OWN story/book/poem/…

  10. Task A,B,C,D • Voorlezen van het verhaal met intonatie en gebaren • Visueel en concreet materiaal (aansluitend bij leerstijl lln) van de kernvocabulaire • Uitbeelden (uitbeeldbare versie met HF words/TPR/drama eisen/handpoppen/ inzet medestudenten) • Digitale vervolgactiviteiten (top 3)

  11. Task A,B,C,D Les 2 • Voorlezen van het verhaal met intonatie en gebaren • Visueel en concreet materiaal (aansluitend bij leerstijl lln) van de kernvocabulaire • Uitbeelden (uitbeeldbare versie met HF words/TPR/drama eisen/handpoppen/ inzet medestudenten) • Digitale vervolgactiviteiten (top 3)

  12. Timeplan per lesson • 15min / warm up, questions and instruction • Round 1 5 min. performance x 4 / feedback • Round 2 5 min. performance x 4 / feedback • Round 3 changegroupforsecondchances / turn • 15 minutes / questions and wrap up.

  13. Weak / Strong • One of the most important differences between Dutch and English is the voiced/unvoiced sounds. rope - robe light - lied back - bag rich - ridge safe - save teeth - teethe rice - rise wish - garage ↑ ↑ shortened vowel prolonged vowel

  14. Try: Bob said he agreed. Don’t pat the dog. Put that jug back in the sideboard cupboard. Pat said he’d stop by the roadside. The gardener’s got to cut down that blackberry bush. Find the dirty cups and stack them beside the plates.

  15. Goodbooks? • Example 1 My catlikes to hide in boxes • Example 2Foodfight • Example 3 The heroes of the vegetablepatch

  16. Task A,B,C,D Les 2 • Voorlezen van het verhaal met intonatie en gebaren • Visueel en concreet materiaal (aansluitend bij leerstijl lln) van de kernvocabulaire • Uitbeelden (uitbeeldbare versie met HF words/TPR/drama eisen/handpoppen/ inzet medestudenten) • Digitale vervolgactiviteiten (top 3)

More Related