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Construções Lógico –Matemáticas – Aula 04

Construções Lógico –Matemáticas – Aula 04. IMES – Fafica Curso de Pedagogia – 2º Ano Prof. MSc . Fabricio Eduardo Ferreira fabricio@fafica.br. Os Blocos Lógicos. Os blocos lógicos são compostos de 48 blocos, com quatro variáveis: cor , forma , tamanho e espessura .

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Construções Lógico –Matemáticas – Aula 04

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Presentation Transcript

  1. Construções Lógico –Matemáticas – Aula 04 IMES – Fafica Curso de Pedagogia – 2º Ano Prof. MSc. Fabricio Eduardo Ferreira fabricio@fafica.br

  2. Os Blocos Lógicos Os blocos lógicos são compostos de 48 blocos, com quatro variáveis: cor, forma, tamanho e espessura. • Existem três cores: vermelho, amarelo e azul; • Quatro formas: quadrado, retângulo, círculo e triângulo; • Dois tamanhos: grande e pequeno; • Duas espessuras: grosso e fino.

  3. Mais sobre os blocos lógicos O tamanho das figuras não é fundamental, desde que seja mantida a proporção: • o quadrado é metade do retângulo; • o triângulo têm três lados iguais, cada um correspondendo ao lado do quadrado; • o quadrado pequeno corresponde a um quarto do grande; • as peças grossas devem ter o dobro da espessura das finas. Atualmente, são encontrados no mercado materiais de vários tamanhos, de madeira ou material emborrachado.

  4. Histórico Os blocos lógicos foram criados na década de 1950 pelo matemático húngaro Zoltan Paul Dienes e são eficientes para que os alunos exercitem a lógica e evoluam no raciocínio abstrato. Constituem um material extraordinário para estimular na criança, a análise, o raciocínio e julgamento, partindo da ação, para então desenvolver a linguagem. De 1890 a 1934 foram utilizados de modo sistemático com crianças pelo psicólogo russo Lev Vygotsky, quando ele estudava a formação dos conceitos infantis.

  5. Manipulação livre Inicialmente, o jogo de blocos deve ser apenas apresentado às crianças, sem que se dê qualquer orientação. Elas precisam explorar livremente, brincar e, só então, terão capacidade de escutar uma consigna e seguir a ordem proposta do jogo. A tendência será que as crianças formem figuras, como casas, carros, animais, que construam torres e tentem fazer pequenas organizações. Dienes e Golding (1976) chamam esses jogos de “conceituais”, pois permitem ao professor trabalhar, juntamente com as crianças, as cores, as formas, a constatação que existem peças grandes e pequenas, que algumas são grossas e outras finas etc., explorando os atributos das peças.

  6. Atividade (Conjunto de conjuntos) Material necessário: pedras, lápis, fósforos e rolhas. Será permitido colocar: • nenhuma pedra, uma pedra, duas pedras ou três pedras (→ FORMAS: círculo, quadrado, retângulo, triângulo); • nenhum lápis, um lápis ou dois lápis (→ COR: vermelho, azul, amarelo); • nenhum fósforo ou um fósforo (→ TAMANHO: pequeno, grande); • nenhuma rolha ou uma rolha (→ ESPESSURA: fino, grosso).

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