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小学生科学探究学习的策略

小学生科学探究学习的策略. 奔牛实验小学 张伟强. 背景. 《 基础教育课程改革纲要 》 指出：改变课程实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力。 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：＂人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界尤为重要。＂ 科学课程就是要让学生亲身经历以探究为主的学习活动，使他们成为科学的发现者、研究者、探索者，满足每个学生发展的基本需求。. 具体策略. 引导发现，注重科学探究的尝试性。 鼓励参与合作，追求科学探究的研究性。

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小学生科学探究学习的策略

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Presentation Transcript

  1. 小学生科学探究学习的策略 奔牛实验小学 张伟强

  2. 背景 • 《基础教育课程改革纲要》指出：改变课程实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力。 • 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：＂人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界尤为重要。＂ • 科学课程就是要让学生亲身经历以探究为主的学习活动，使他们成为科学的发现者、研究者、探索者，满足每个学生发展的基本需求。

  3. 具体策略 • 引导发现，注重科学探究的尝试性。 • 鼓励参与合作，追求科学探究的研究性。 • 放手实践，品味探究成败的过程性。 • 张扬个性，培养科学探究的独创性。 • 不断反思，坚持科学探究的过程性评价。

  4. 策略之一 • 引导发现，注重科学探究的尝试性。 • 发现是科学探究的开始。 • 教师与其＂给＂学生10个问题，不如让学生自己去发现，去＂产生＂一个问题。

  5. 策略之二 • 鼓励参与合作，追求科学探究的研究性。 • 创设条件，激发兴趣，提供科学探究的氛围。 • 给学生自由选择的权利，提供科学探究的动力。 • 建立合作小组，提供科学探究的合作伙伴。 • 选择专题，分工合作，加强科学探究的实效性。

  6. 策略之三 • 放手实践，品味探究成败的过程性。 • 《科学课程标准》要求我们：“要注意鼓励小学生进行科学探究活动，理解科学探究过程，获得科学探究的乐趣，逐步提高他们的科学素养，而不是强调小学生科学探究的结果和水平。” • 体验成功，体验挫折，体验合作，体验质疑，体验挑战

  7. 策略之四 • 张扬个性，培养科学探究的独创性。 从不同的途径，从不同的角度，用不同的方法解决问题，这样不仅活跃了学生的思维，开阔了思路，同时也促进学生养成善于求异的习惯，对于培养学生的创新能力有着决定性的作用。

  8. 策略之五 • 不断反思，坚持科学探究的过程性评价。 • 在科学探究中教师要不断引导学生反思自己的行为，并通过学生自评、小组评、教师综合评，对学生的科学探究学习作出适当的评价 • 评价也是教育，是面向全体学生，促进学生发展，而不是制造等级，是培养学生正确认识自我、发展自我的一种教育方式。坚持科学探究的过程性评价，使评价成为学生学会实践--反思、发现自我、欣赏别人的过程。

  9. 事在人为 贵在有志 谢谢！ 2004年11月12日

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