Тема исследования: «Влияние компьютера и просмотр телевизора на успеваемость обучающихся»

1. Тема исследования: «Влияние компьютера и просмотр телевизора на успеваемость обучающихся» Выполнила обучающаяся 4 «а» класса МОУ НОШ №36 г. Якутска Иванова Анна Руководитель: Пинигина Светлана Владимировна Классный руководитель: Шмелева Вера Федосеевна

2. Цель исследования: Выявление зависимости просмотра телевизионных передач и компьютера на успеваемость

3. Задача исследования: Изучить влияние компьютера и телевизора на общую успеваемость

4. Объект исследования: 4 «а» класс МОУ НОШ №36 г. Якутска

5. Сроки проведения исследования: 1 этап: 2007-2008 у.г. – сбор информации, анализ; 2 этап: 2008-2009 у.г. – сбор информации, обработка данных, анализ .

6. Метод исследования:Анкетирование Гипотеза исследования: Если обучающийся проводит мало времени за просмотром телевизора и компьютером, то его успеваемость выше.

7. Характеристика класса. • 2007-2008 у.г. Количество обучающихся в классе- 19 человек: отличники – 4 человека, хорошисты – 8 человек, неуспевающих нет. • 2008- 2009 у.г. Количество обучающихся – 18 человек: отличники- 3, хорошисты-12, неуспевающих нет. Выбыли 2 ученика - Григорьева Мария и Павлов Тимур. Прибыл 1 ученик- Пухов Айсен. Учебный день начинается с 13.30 часов и заканчивается в 17.30 часов.

8. Успеваемость класса:

9. Анкета 1. Фамилия, имя 2. Сколько времени в день ты проводишь перед компьютером? 3.Сколько времени в день ты проводишь перед телевизором? 4. Сколько времени в день уходит на чтение книг? 5. Сколько времени в день затрачивается на выполнение домашнего задания? 6. Сколько времени ты гуляешь на улице? 7. Успеваемость

10. Приложение 1 2007-2008 учебный год

11. Приложение 2 2008-2009учебный год

12. Анализ таблиц приложений: • При сравнении данных таблиц видно, что число учеников, обучающихся на «отлично» и «хорошо» возросло, а число учеников, обучающихся на «удовлетворительно» уменьшилось. Меньше времени уделяется на просмотр телевизора и игре на компьютере и больше на выполнение домашних заданий и чтение книг. Можно сделать вывод, что успеваемость класса улучшилась.

13. Известно, что: • Долгая игра перед монитором может привести к близорукости и астенопии - отсутствию силы зрения ; • Детям младше двух лет вообще не рекомендуется смотреть телевизор. Общая продолжительность просмотра телевизионных программ для детей старше 2 лет не должна превышать 30 мин. в день. Дети от 3 до 7 лет могут смотреть телевизор не более 40--50 минут в день; с 7 до 13- не более 2 часов в день (при этом непрерывная нагрузка должна быть не более 1,5 часов); • Просмотр телевизора и игр на компьютере связан с проблемами внимания у детей. Этот риск особенно возрастал у тех детей, которые проводили предварительно экраном телевизора более трех часов; • Недостаток движения плохо сказывается на здоровье в целом; • В Японии исследователи обнаружили, что компьютерные игры стимулируют участки головного мозга, отвечающие за зрение и движение. Но при этом у детей, проводящих долгие часы за компьютерными играми, не развиваются лобные доли мозга (именно там находятся участки, ответственные за поведение, тренировку памяти, эмоции, обучение, которые должны развиваться до зрелого возраста); • По наблюдениям специалистов, дети после просмотра телевизора некоторое время не могут ничем определенным заняться, склонны к агрессии, пребывают в плохом настроении или ведут себя вызывающе .

14. Заключение: Делая уроки дети думают как быстрее их закончить . Им хочется быстрее оказаться у телевизора или у компьютера – и это для них отдых.     Анализ литературы по вопросу влияния телевидения и компьютерной техники на детей до 12-13 лет позволил выделить следующие особенности их личностных качеств: • речь как способ общения остается примитивной; • способность выделять главный смысл прочитанного текста снижается; • при устном общении тяжело побудить ребенка к созданию собственных фантазий, чаще у него появляются стандартные зрительные образы и ассоциации; • школьник практически не читает, но ему нравится рассматривать картинки (комиксы); • активной переработки того, что ребенок видит или читает, не происходит. По-этому задерживается развитие способности к сосредоточению, внимательному наблюдению, творческому поиску, целенаправленной деятельности; • в будущем стимулируется склонность к алкоголю, токсико- и наркомании, так как подросток привыкает получать впечатления и удовольствие ничего не делая, или прикладывая минимальные стандартные усилия (компьютерные игры); • развитие воли нарушается, поскольку ребенок, сидя перед экраном, не может действовать активно-подражательно (как требуется в младшем возрасте); • после просмотра телевизора или игры на компьютере идет агрессивная и неупорядоченная разрядка накопленной и неизрасходованной активности. Отдыхать нужно гуляя на улице или занимаясь любимым занятием (хобби, вязание и др.) Все выше описанное подтверждает высказанную гипотезу: если ребенок мало проводит времени за просмотром телевизора и компьютера, то его успеваемость выше.

15. Использованная литература: • М.Я. Студеникин. Книга о здоровье детей, 1992 г. • И. Ковалева. Не может детство без экрана,2001 г. • И. Азнаурян. Влияние телевизора на детское зрение,2002 г. • Интернет-ресурсы http://infmed.narod.ru/ medmedia.ru