1 / 9

แนวทางผลิตบัณฑิตแพทย์รามาธิบดี

แนวทางผลิตบัณฑิตแพทย์รามาธิบดี. วิจารณ์ พานิช. นำเสนอในการอภิปรายแนวทางในการปรับปรุงหลักสูตร แพทยศาสตร บัณฑิตรามาธิบดี ๑๙ ก.ย. ๕๔. Labor market for health professionals. Provision. Demand. Population. Needs. Needs. Systems Framework. Supply of health workforce.

paco
Download Presentation

แนวทางผลิตบัณฑิตแพทย์รามาธิบดี

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. แนวทางผลิตบัณฑิตแพทย์รามาธิบดีแนวทางผลิตบัณฑิตแพทย์รามาธิบดี วิจารณ์ พานิช นำเสนอในการอภิปรายแนวทางในการปรับปรุงหลักสูตรแพทยศาสตรบัณฑิตรามาธิบดี ๑๙ ก.ย. ๕๔

  2. Labor market for health professionals Provision Demand Population Needs Needs Systems Framework Supply of health workforce Demand for health workforce Provision Education System Health System Demand 2

  3. Three Generations of Reform 2000+ 1900 Scientific Curriculum Competency-Driven Local-Global • Problem-Based Learning Instructional University Based Academic  Centers Health-Education Systems Institutional

  4. Structure • Institutional Design • Systemic Level • Financing • Resource generation • Service provision • Organizational level • Ownership • Affiliation • Internal structure • Global level • Stewardship • Networks and partnerships • Instructional Design • Criteria for admission • Competencies • Channels • Career pathways Process Context Global-Locall Proposed Outcomes Transformative Learning • Interdependence in Education Figure I-4. Key components of the educational system

  5. Competency-based Model Health Needs of Society Competency Outcomes Curriculum Assessment Traditional Model Educational Objectives Curriculum Assessment

  6. Vision Transformative Learning Interdependence in Education Equity in Health Individual Patient-Centered Population-Based

  7. Table III-1. Levels of learning

  8. Recommendations Enabling Actions • Instructional • Competency-driven • Local-Global • Inter + trans-professional • IT empowered • Educresources • New professionalism • Institutional • Joint planning • Academic systems • Networking • Culture critical inquiry Reforms • Mobilize leadership Goal Professional education for equity in health • Enhance investments • Align accreditation • Strengthen • global learning

  9. ข้อเสนอต่อรามาธิบดี • ทำงานแบบ Area-Basedร่วมมือกับ จ. สมุทรปราการ • คิดเรื่อง H Professionals ทั้งจังหวัด เพื่อสนอง H Systems ของจังหวัด • ร่วมกันจัด “การศึกษา”ของ HPทั้งหมด ของจังหวัด • จัดการเรียนรู้ แบบ PBL 70-80% ของHP ทั้งหมด • จัด PLCของอาจารย์ และ “ครูฝึก” ในพื้นที่ มีเป้าหมายตีพิมพ์ R2Rเชื่อมโยงกับ TQF / Competency

More Related