创建绿色学校

1. 创建绿色学校 提高环境教育水平 顾山实验小学 陆卫东

2. 一、什么是环境问题 　概括地讲，环境问题是指全球环境或区域环境中出现的不利于人类生存和发展的各种现象。环境问题是目前世界人类面临的几个主要问题之一。 环境危机 • 物种灭绝 • 水资源短缺 • 水土流失 • 垃圾成灾 • 城市大气污染 • 酸雨 • 温室效应 • 臭氧层破坏 • 沙漠化 • 森林减少

3. 酸雨 温室效应 臭氧层破坏 沙漠化

4. 物种灭绝 森林减少 危险行动 水资源短缺 水土流失

5. 垃圾成灾 大气污染 资源耗竭 不堪重负

6. 二、 环境问题的三个阶段 随着人类生产力的提高，人口数量也迅速增长。人口的增长又反过来要求生产力的进一步提高，如此循环作用，直至现代，环境问题发展到十分尖锐的地步。环境问题的历史发展大致可以分为以下三个阶段。 • 生态环境的早期破坏 • (2) 近代城市环境问题 • (3) 当代环境问题阶段

7. 三、我国环境现状 （一）.空气质量明显下降 （二）.水体污染十分严重 （三）. 土壤状况不断恶化 （四）. 植被状况令人担忧 （五）. 自然灾害严重

8. 四、“绿色学校”的产生 (一)世界环境教育发展的简要历程 1972年：斯德哥尔摩--发表《人类环境宣言》（环境教育的起步） 1977年：第比利斯宣言--政府间环境教育会议（完善了环境教育的目标、框架） 1987：布伦特兰（Brundtland）报告和莫斯科会议（达到可持续发展是环境教育的最高目的） 1992年：里约热内卢“地球峰会”=世界环境与发展大会提出《21世纪议程》（环境教育，不管是正规的还是非正规的，不管何时何地，都应根植于批判性和革新性的思想之上，以促进社会转型和重构） 1997：塞萨洛尼基（Thessaloniki）会议（在第比利斯建议的框架中发展起来的环境教育，是作为对应《21世纪议程》及主要国际会议中提出的全球性问题而使用的，但作为为了可持续性的教育也可以使用，因此，可称之为“为了环境和可持续性的教育”） 各国政府一致认为教育是可持续发展的必不可少的手段、教育对可持续发展和环境政策起着重要的推动作用。

9. 四、“绿色学校”的产生 (二)中国环境教育的发展历程 1973 全国第一次环保会议 1981 提出中小学要普及环境科学知识 1983 全国第二次环保会议:确定环境保护为基本国策 1992 全国第一次环境教育工作会议“环境保护,教育为本” 1996 《全国环境宣传教育行动纲要》提出创建绿色学校 在教育部基础教育司的直接指导下，由世界自然基金会中国项目办公室负责协调，历时4年，通过一百多位热衷于环境与可持续发展教育、来自大学、中小学、环保部门等的学者、教师和管理人员的参与，历经多次的调查、研究、起草、征求意见和反复修改的过程，最终完成了这份《中小学环境教育实施指南（试行）》。它是供地方和学校开发面向可持续发展的环境教育课程和教材的指导性文件，是落实《中国21世纪初可持续发展行动纲要》的具体保障措施之一。

10. 四、“绿色学校”的产生 (二)中国环境教育的发展历程 我国当前的环境教育正是围绕贯彻教育部2003年颁布的《中小学环境教育实施指南》而进行的，包括环境渗透教育、校本课程开发、环境专题教育、综合实践课程、校内外活动、环境教育研究项目等。 环境教育的根本目的：可持续发展 可持续发展包括：经济可持续发展、环境可持续发展、社会可持续发展。这是可持续发展的基本理念。 ——中国《21世纪议程》 《中国21世纪议程》指出：“教育对于促进可持续发展和提高人们解决环境问题的能力具有至关重要的作用。” 《中国21世纪议程》明确指出：“公众、团体和组织的参与方式和参与程度，将决定可持续发展目标实现的进程。” 《全国环境宣传教育行动纲要（1996年－2010年）》也将“公众参与”作为基本原则，要求：“逐步形成公众参与机制，为公众参与重大项目决策的环境监督和咨询提供必要的条件、机会和场所，引导公众积极参与环保公益活动”。

11. 五、“绿色学校”的概念及创建意义 绿色学校概念： 是指在实现其基本教育功能的基础上,以可持续发展思想为指导,在全面日常管理工作中,纳入有益于环境的管理措施,充分利用校内外一切资源和机会,全面提高师生环境素养的学校。 绿色学校≠卫生学校　　绿色学校≠绿化学校 绿色学校的基本内容 1、绿色的教育理念 2、绿色的教学管理 3、绿色的教育、教学内容 4、绿色的教育过程 5、绿色的育人环境 6、绿色的行动

12. 五、“绿色学校”的概念及创建意义 创建绿色学校的意义： 1、有助于提高师生环境素养； 2、有助于提高环境教育教学和管理水平； 3、有助于营造优美环境； 4、有助于促进学生、教师、学校、社区、政府、企事业和民间团体在学校环境教育和管理上合作； 5、有助于不断充实和提高素质教育水平； 6、有助于提高自己在本地区的声誉和形象，有利于学校自身的发展； 7、有助于获得一定的经济效益。

13. 五、“绿色学校”的概念及创建意义 绿色学校创建原则： 1、整体发展（学校各个管理领域全方位融入可持续发展思想） 2、共同参与（校长、中层领导、教职员工、学生乃至家长、社区、媒体等） 3、循序渐进（长期进行并发展，达到逐步提高的目的） 4、因地制宜（利用人、财、物、地区等资源，扬长避短，突出特色）

14. 六、顾山实验小学绿色学校三年创建规划 创建口号 培养绿色心灵 维护绿色环境 创建目标 1、创设美育环境，营造环保氛围。 2、加强课程建设，有效落实环境教育。 3、开展实践活动，培养学生环保素养。 4、融入学校管理，争创特色学校。

15. 六、顾山实验小学绿色学校三年创建规划 工作要点 （1）建立领导小组，落实常规管理。 （2）抓住主要阵地，加强宣传引导。 （3）完善各类制度，加强常规管理。 （4）制定课程计划，加强学科渗透研究。 （5）加强教师学习，确立科学绿色理念。 （6）落实专题教育，指导学生努力践行。 （7）举行环保实践活动，提高学生环保素养。 （8）规划好校园绿化的分布，积极调整校园绿化的布局。

16. 六、顾山实验小学绿色学校三年创建规划 具体步骤 第一阶段：2007年1月—2007年12月 第二阶段：2008年1月—2008年12月 第三阶段：2009年1月—2009年12月

17. 创建绿色学校，就是通过创建这个抓手和载体，促进师生把对环境知识的学习上升到环境保护的情感、态度和价值观，把环境保护从一种他律到自律、从自发到自觉、从情感到世界观，不断提高升华，这是创建绿色学校的根本。创建绿色学校，就是通过创建这个抓手和载体，促进师生把对环境知识的学习上升到环境保护的情感、态度和价值观，把环境保护从一种他律到自律、从自发到自觉、从情感到世界观，不断提高升华，这是创建绿色学校的根本。 绿色学校不仅仅是荣誉，更多的是责任； 绿色学校创建没有终点，只有起点；已经取得的荣誉不是最终目标，应该以此为基础，提出新的、更高的目标加以实施，持续改进，使绿色学校创建得到不断提升改善。

18. 提高公民可持续发展意识和参与能力，有赖于各级各类教育，其中尤以基础教育为重，它肩负着培养具有环境保护、资源节约、绿色消费等方面知识、技能和伦理的未来公民的使命。提高公民可持续发展意识和参与能力，有赖于各级各类教育，其中尤以基础教育为重，它肩负着培养具有环境保护、资源节约、绿色消费等方面知识、技能和伦理的未来公民的使命。 ---- 《中小学环境教育实施指南》

19. 谢谢！ 2009年5月