1 / 49

Use of the ICT in MFL

Use of the ICT in MFL. Saturday 17th June 2006. FJVILLATORO. RGS – High Wycombe. Language College since 1997 Purpose built language centre (1998) with 9 classrooms, 3 seminar rooms one with video conferencing and a 33-seater ICT centre with broad-band.

paloma-fields
Download Presentation

Use of the ICT in MFL

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Use of the ICT in MFL Saturday 17th June 2006 FJVILLATORO

  2. RGS – High Wycombe • Language College since 1997 • Purpose built language centre (1998) • with 9 classrooms, 3 seminar rooms • one with video conferencing and a • 33-seater ICT centre with broad-band. • Satellite television and overhead projectors • in all teaching rooms. • 3 Smart interactive whiteboards. • 4 Foreign Language Assistants. • Language provision includes at Sixth level • Japanese, Mandarin, Italian, Swedish, Russian. • GCSE (2005) French 82%, German 98%, • Spanish 98% A* / A grades. • A2 (2005) French 85%, German 83%, • Spanish 80% A / B grades.

  3. Advantages • Improves the speed and quality of presentation of MFL. • Improves motivation amongst pupils. • Shared resource. • Pupil participation increases. Provides authentic contexts for pupils’ work (eg Presentations) • Leads to more spontaneous and extended use of MFL. • Provides authentic contexts for pupils’ work. • Improves knowledge and understanding of foreign cultures. • Focus on teaching pupils how language operates.

  4. Disadvantages • Its use needs to be planned and explained carefully. • Time-consuming to prepare. • Need to involve all pupils. • Other staff’s reactions – a two-tier department? • How confident does the teacher feel with IT? • Is there sufficient technical back-up? • Expense – will it be a worthwhile investment?

  5. Examples of using the ICT • Power-point (linked to Internet). • Downloadable software, eg Hot Potatoes. • Games software eg Games Box, Taskmagic, Spellmaster • Internet sites. • Software pre-installed on the IW, eg Smart • Video. • Sound. • Pupil participation / interaction.

  6. Instructions • Go to:- insert, picture, clip art & select a picture of your choice using the search text on the right of the screen. • Click on it once & stretch it to fit the size of the wall. • Right click & copy it. • Right click again & select order, send backward. The picture is now hidden. • Go to the next slide, right click & paste. Reposition the picture if necessary. Right click & select order, send backward. • Repeat the procedure on all slides. You don‘t need to send backward on the blank slide. • Run the slide show. Clicking the blue button on any slide will take you to the last slide with the completely revealed picture & give you a round of applause.

  7. ¿Qué asignatura no tienes hoy?

  8. ¿Qué asignatura no tienes hoy?

  9. ?

  10. Instructions • Insert clip art & set them to flash once automatically – (slide show / custom animation / add effect / entrance / more effects / basic / flash once). • Set the speed that you want them to flash & the timing delay between the pictures (click on the drop down menu in the box on the right hand side where the picture has been animated & select timing). • Timing can be used to differentiate between ability levels or year groups. • Copy or edit these slides but take note of animation effects to get a similar end product.

  11. ¿Qué fruta falta?

  12. ¿Qué fruta falta? ?

  13. El Bingo - ¿Qué número? 1 60 47 38 27 51 12 35 99 86 62 70 46 88

  14. Home and abroad Education and careers House, home and daily routine Media and entertainment Health, fitness and social issues Random guided conversation questions

  15. ¿Qué hay en tu región? • Un appartement • Un país europeo • ¿Cómo son los profes en tu insti? • La bibliothèque • Una asignatura • ¿Qué haces en casa ? • L’aspirateur • Una tarea doméstica • Un uso de Internet • Un feuilleton • ¿Qué programas te gustan? • ¿Qué deportes practicas? • Faire du patin à roulettes • Un deporte acuático • Quelle heure est-il? • Give the correct time. • Un problema de salud • In the suburbs • Art • A friend • A TV programme • Quels sont tes passe-temps? • Quelle est la date aujourd’hui ?

  16. Die Monate Januar März Oktober November August Juni Februar Dezember Juli Mai September April

  17. Instructions • Run the slide show • A pupil comes to the board and points at the months as you say them • Click the button under the smiley face to get a round of applause. • Change the words in the text boxes to cover any topic you are working on. • Remember to save with a different file name.

  18. Un perro 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

  19. a d b c e

  20. ¿Dónde está mi pájaro? ¿Dónde está mi hámster? ¿Dónde está mi perro? ¿Dónde está mi caballo? ¿Dónde está mi gato? 1 2 3 4 5

  21. El árbol genealógico de los Simpsons Este soy yo

  22. La familia Simpson • Homer es el ………. de Bart, Lisa y Maggie. • Marge es la ………. de Selma y Patty. • Grampa es el ………. de Bart, Lisa y Maggie. • Maggie es la ………. de Marge. • Bart es el ………. de Homer y Marge. • Homer es el ………. de Marge. • Bart es el ………. de Lisa. • Marge es la ………. de Homer. • Lisa, Bart y Maggie son los ……….. de Homer y Marge. • Homer, Marge, Bart, Lisa, Maggie, Grampa, Selma y Patty es la ………. Simpson.

  23. Tu aimes…? Pourquoi?

  24. Des mots interrogatifs Comment? Qu’est-ce que c’est? Combien? Depuis quand? Qui? Où? Quand? Pourquoi? D’où? Quel? Quoi?

  25. Mis últimas vacaciones

  26. En la televisión • ¿Qué quieres ver? • ¿En qué cadena lo ponen? • ¿A qué hora? • ¿Qué tipo de programa es? • ¿Te gusta? • ¿Por qué?

  27. Bebe Bebe tiene mucho talento y una voz impresionante. Su música es una mezcla de pop, flamenco y música electrónica. Es una sensación del panorama pop español. Empezó a tocar y a componer sus canciones a los 11 años y a los 18 años se trasladó a Madrid para probar suerte. Un día conoció al productor de música Carlos Jean y su vida cambió completamente. En dos o tres meses, su primer álbum ‘Pafuera Telarañas’, vendió más de 65,000 copias y su canción ‘Malo’ se covirtió en la reina de las listas musicales. Sus canciones tratan temas sociales con un ritmo pegadizo para llegar más al público. 1. ¿Cómo se describe la música de Bebe? 2. ¿Cuándo empezó a escribir sus propias canciones? 3. ¿Qué hizo a los dieciocho años? 4. ¿Quién es Carlos Jean? 5. ¿Cómo se llamó su primer álbum? 6. ¿A qué se refiere la cifra 65,000? 7. ¿De qué tratan las canciones de Bebe? 8. ¿Por qué llegan las canciones de Bebe más al público?

  28. A2 – Accidente mortal en la Costa del Sol en un grave accidente de tráfico uno de ellos en la foto, en el municipio malagueño de Fuengirola. un camión arrolló a dos turismos, kilómetro 214 de la autopista Dos personas murieron y cinco resultaron heridas que quedaron destrozados. de peaje de la Costa del Sol, de la mañana en el ocurrido ayer a las diez 1. El siniestro se produjo cuando

  29. Mass media - Internet en España www.antena3tv.es www.tf1.fr www.zdf.de www.wmrecorder.com ¿De qué se trata?

  30. http://www.ashcombe.surrey.sch.uk/Curriculum/modlang/index.htmhttp://www.ashcombe.surrey.sch.uk/Curriculum/modlang/index.htm ¿Cuál es el intruso? ¿Por qué? pensar querer jugar preferir

  31. Dans ‘Les trois petits cochons’, le loup entre dans la maison de briques par… la cheminée la fenêtre le grenier la cave

  32. Interactive software

  33. www.languagesonline.org.uk http://web.uvic.ca/hrd/halfbaked/

  34. http://www.ashcombe.surrey.sch.uk/Curriculum/modlang/index.htmhttp://www.ashcombe.surrey.sch.uk/Curriculum/modlang/index.htm Video– on- demand

  35. http://www.linguascope.com

  36. http://www.channel4.com/learning/microsites/E/extra/

  37. http://www.espanol-extra.co.uk/

  38. http://www.magelis.com/ciep/ouvrir.html

  39. http://www.bonjourdefrance.com/

  40. http://www.atantot.com/menu.htm

  41. http://www.sunderlandschools.org/mfl-sunderland/resources.htmhttp://www.sunderlandschools.org/mfl-sunderland/resources.htm

  42. GamesBox http://www.usablesoftwarecompany.com

  43. http://www.spellmaster.com

  44. http://www.zut.org.uk

  45. AS / A2 – Spain and Europe http://europa.eu.int/europago/welcome.jsp

More Related