细节决定操作系统课程成败

1. 细节决定操作系统课程成败 孙志岗、李治军

2. 简介 • 在教务处提倡之前，便早已经开始 • 累加式考试 • 探究式、讨论式学习 • 注重实验教学 • 开卷考试 • 特点 • 可操作 • 时刻想着怎么“偷懒” • 可借鉴 • 时刻想着怎么“推广” • 效果好 • 获得“盛赞”

3. “留学”体会

4. 让“实验”成为操作系统课程的核心 • 实验题目设计原则 • 抛弃“演示验证” • 知其然和所以然 • 明确的需求，没有指导，只有关键提示 • 必须涉及课堂未讲述的内容 • 明确的评分标准 • 得60分很容易，但满分很难 • 每周一题

5. 从“细节”解决以下问题 • 学生不重视 • 积习难改 • 不易管理 • 布置、收缴、统计和存档问题 • 不易指导 • 量大，时空交错 • 批改工作量巨大 • 不批改还不如不留作业 • 抄袭毁掉一切 • 不抄才是傻瓜

6. 学生重视什么？ • 分数！ • 实验分数50%，期末考试50% • 谁还敢不重视？ • 沿课程进度均匀分配 • 每周一次，及时评分 • 效果 • 不再期末突击 • 每打一个小怪（作业），经验值（分数）都增加

7. 作业管理全面网络化 • 课程管理系统 • http://cms.hit.edu.cn • 在线布置 • 信息更新简单、快捷 • 环保 • 在线收缴 • 有时间限制 • 在线打分 • 分数实时更新、统计 • 成绩一键传入教务处 • 打包存档 • 更多…

8. 指导越多越好吗？ • 能不指导，就不指导，最好 • 学会自己找饭吃 • 素质和能力教育 • 给学生互相讨论的机会，教学效果提升 • 解放教师 • 必要指导不可少 • 快速“上手”的指导 • 无法前进时，必须推一下 • 在cms建设课程论坛

9. 课程论坛 • 让学生成为老师 • “到这里我才发现自己和牛人们的学习方式果然不一样” • 老师旁观、推动为主 • 用加分鼓励交流 • “额外”加分 • 课程结束，清空论坛 • “如果他们这样顺利完成实验的话，可能就不会对知识有深刻了解了” • 效果 • 没有时空界限 • 牛人脱颖而出 • 省却逐一答疑的麻烦 • 更及时地了解学生 • 参与感使学生爱上这门课 • 缺陷 • 看帖不回贴的占多数 • 尝试不发贴就不能看贴 • 代人发帖

10. 高效利用工具和TA，快速、公平评分 • 一键下载全部作业 • 用脚本完成繁琐工作 • 个别题目脚本直接评分 • 助教、TA参与评分 • 高年级本科TA > 研究生 • 轮转评分法 • 每周，每名TA被随机分配15名学生，面对面评分 • 解决 • 个体差异带来的评分不公问题 • “成见”问题 • “腐败”问题

11. 抄袭必须被严厉打击！ • 抄袭率：50%-95% • 不解决抄袭，累加式考试就是玩笑 • 鸵鸟政策 • 抄袭率越来越高的罪魁祸首 • 不维护公平，会毁掉整门课 • 答辩 • 容易蒙混 • 机器评判 • Moss，处理源代码，支持十余种编程语言 • 车万翔的Duplication处理实验报告 • 已经集成进cms，使用方便 • 操作系统的策略 • 机器评判+ 面对面评分（抵制枪手）

12. 反抄袭 • 惩罚 • 发现抄袭，当次零分 • 之前所有作业成绩清零 • 期末考试卷面分达到80%，恢复清零成绩 • 效果 • 四类学生：原创、学习/讨论、修改/重组、放弃/抄袭 • 激发潜能 • 学生评价高 • 缺陷 • 原创学生不堪被问 • 个别学生完全放弃 • 仍无法达到100%的公平

13. 期末考试 • 开卷考试 • 考查理解、分析、综合和应用能力，而不是背诵能力 • 考试成为学习的一部分 • 多主观题，少客观题 • 更大的发挥空间 • 方便调节评分标准 • 一题多问 • 引导学生答题方向 • 不至于得0分 • 控制好题量 • 把翻书的时间计算在内 • 做好考前沟通 • 公布往届题目

14. 总结 • 手段改革，细节控制，才能实现好的理念 • 相关资料 • 研讨会论文集 • http://blog.sunner.cn • 未来工作 • 如何让更多学生参与进探究式、讨论式的课堂教学 不当之处 敬请批评