苏州双语综合读本（小学版）第一章简介

1. 苏州双语综合读本（小学版）第一章简介 Chapter 1 Ourselves

2. 概述 Backgrounds Ourselves处于本节第一章位置，在学习过程中，学生需要具有一定的动物词汇基础，some words about ablities,基本的生活常识。譬如：遇见过处于不同生长期的小动物。本章适合教授低年级。通过学习，可以帮助学生发现自己，认识自己，初步了解生命的基本规律。例如：有生命的物体至少符合二个特性中的一项，能够生长和移动。

3. 教材分析 Analysis 目标 ，通过本章节的学习，学生要： 知识目标：a.习得身体各部位的词汇，包括脸部各器官。b.了解并掌握基本概练：人属于动物，动物是有生命的物质。凡是生物必须符合move /grow其中之一。C. 动物的移动方式有不同，生长状况有差异。能力目标：a、锻炼学生的动手及动手测量的能力b、运用身体个器官进行感知的能力：口—味觉、眼—视觉、耳—听觉、鼻—嗅觉情感目标：a、认识自己的身体构成，保护、爱惜自己的身体。b、培养爱心、建立保护动物的意识c、培养低年级学生的合作意识。

4. 教材分析 Analysis 内容： （单词） 单词：一会：leg arm neck elbow hand knee head foot ankle nose tongue eye ear animals bird grow frog tall birthday hop walk fly move 二会: body different sort snail car fish elephant worm frog flower cat hamster baby change cycle height children alive draw wash 三会: use photo grow-up task frogspawn oldest survey chart shape part list 四会：paint gallery alike share single eyelid double record pictogram graph

5. 教材分析 Analysis 涉及的语法知识：基本上没有。 需要课时 ： 5 课时 • 每个小节的具体内容 • Body parts:需要掌握身体各个部位：leg arm neck elbow hand knee head foot ankle. • Head parts: 掌握头部各器官：tongue nose ear eye. • Using senses：通过看图使学生说出正在用什么器官。利用器官做一些尝试，感受一下，并画出所使用的器官。 • Sorting animals:给出列表及图画，按书上要求给出答复。看图的关键是从人推进到动物，得出人也属于动物的结论。

6. 教材分析 Analysis • Growing older(和上一节属于并列关系)：还是从人体（人）自身推进，利用教具；几张人在不同生长时期的照片。应学生年龄较小，再引导他们画出将来长大的照片，并制作成小型画廊展示成果，大家一起来猜。得出结论：人是在不断生长变化的。 • Animals grow(归纳)：从人不断成长这一特性推出动物也是这样变化的。活动安排：观察小动物们是如何变化的，开发小朋友的发散思维，鼓励他们在想想其他的小动物。 • Amasing frogs(再演绎)：再谈到具体的小动物，安排活动---小蝌蚪找妈妈，并知道他们进行描述。

7. 教材分析 Analysis • Size:先问班上最高的小朋友是谁，你是怎么发现的。除了用art straw的方式来测量还可以用什么方法？记录测量结果。 • Age and height:根据测量结果观察身高高度是否按年龄大小分布。按生日月份的大小来站一站，依次来看着条队伍的高低状况，分析身高是否和年龄一致。Our survy；继续深入，除了身高方面还有其他方面的差异，例如：手掌，指纹。做调查，看看班上有多少人是单双眼皮。 • Tally chart:根据调查结果用电脑作出简图，进行讨论。 • Animal move:谈到动物的另一个特性---移动。看短片，观赏动物的移动方式，边画边学习词汇，回过头来，想想自己是如何移动的，并写下来。 • Is it alive:拿出实物，回答问题，那些是生物和非生物，分别填入方框，说明理由。最后学习一首歌，目标在于掌握第一、二节所学单词。

8. 材料准备Materials 上课所需要的物品及做实验所需要的材料 练习册中出现的Tast sheet 、木偶道具、尺、真实贴近学生生活的照片。蜡笔及剪刀一类手工用具则以感知五知觉位的材料（如香味的香包、刺眼的图画、音乐片段、灼热的杯子等）各种音像资料、动画片段、真实的动物及课件准备（无法演绎部分抽象思维过程提供课堂所需要的场景，拓展学习时空和信息） • TASK SHEET 1~ 10 • 与物质变化相关的各种图片及课件

9. 教学过程中应注意的问题及建议Suggestions 难点： 学生可能的困难1：学习“我们自己”时单词量比较大，可以引入英语教学中使用的歌曲进行改编，例如：head shoulders knees and toes困难2：学生因年龄限制抽象思维发展有限，较难理解alive。教师可以多准备一些task-sheet用小组合作讨论的方式发现学习，互相启发，从而达到教学目的。困难3：帮助学生把握个章节的线索，澄清学生的思维，可利用图示的模式展示个模块的内容。

10. 教材扩展Extension • 1让学生把老师给出的物品按要求分类，比如说分两类，学生则需要动脑筋找共性来分类，培养学生思维和归纳的能力。2 让学生设想如果地球上没有生物会发生什么，激发学生热爱科学、热爱生命的意识。

11. 教材扩展Extension http://www.xxyyw.com/Photo/Index.asp http://kejian8.net/soft/919.htm http://www.sinoaec.com/tech/fllbimg3280_1.htm http://www.cdzx.cn/person/909/ http://swzy.sdedu.net/