專題研習 導修活動

1. 專題研習導修活動

2. 一、專題研習簡介

3. 與專題研習有關的學習活動 • 腦圖活動 • 資料搜集 • 資料分析 • 討論平台 • 總結活動 • … • 腦力激盪 • 建立團隊 • 資料收集 • 參觀活動 • 口頭報告

4. 專題研習不是 • 剪貼薄 • 功課 • 比賽 專題研習培養自我學習能力 • 自我導向 • 自我監控 • 自我反思

5. 學會學習 與人溝通 創意無限 探究及解難 樂於思考 樂於學習 表達能力 勇於嘗試 生活及文化 分析能力 協作學習 尊重他人 整理資料 自學能力 搜集資料 走出課室 多元智能 服務社區

6. 專題研習主題 • Life & Culture 生活及文化 • Snapshot of Shatin • 沙田剪影 / 沙田透視

7. 專題研習課程設計模式 跨學科全級性 中一及中二 中文科 電腦科 音樂及 設計科 英文科 健康教育科 綜合科學科 綜合人文科

8. 專題研習導修課時間表 全方位學習課（導修課一） 準備階段：擬定題目、同學分組及安排分工 全方位學習課（導修課二） 設計研習階段：收集、分類及整理資料；落實計劃書 全方位學習課（導修課三） 綜合及總結階段：準備研究報告 全方位學習課（小組匯報） 展示階段：發表及分享成果評鑑

9. 工作流程圖 • （全方位學習課） • 簡介、擬定子題及安排分工 • 商討及落實主題 • （全方位學習課） • 設計研習大綱 • 搜集資料 • 整理及分析資料 • 擬定研究方法 • 進行設計及研習 • 審閱計劃書

10. 綜合資料 • 撰寫報告初稿 • 準備研究報告 • 修訂及完成報告口頭報告：發表及分享成果 • 提交報告（包括打印報告、磁碟/光碟、學生手冊）

11. 在研習過程須注意事項

12. 1.專題研習由一個疑問作開始 • 2. 問題始於腦力激盪 • 將零散的意念歸類整理，建構出主題網 • 4. 分工 Mind Map 概念圖 第一步：擬定子題及分工

13. 搜集資料 • 研究方法：六何法 • 3. 各施其職：合作八式 • 4. 工作日誌 第二步：研究大綱 何人 何事 訪問人物 何時 何處 如何 為何 做好職責 主動分擔工作 待人 有禮：唔該、 請問 看著隊員說話 積極鼓勵及欣賞隊員 準時完成工作 低聲量 用心聆聽組員說話

14. 第三步：學生須知 • 同學宜善用資源，儘量利用免費的社會資源 • 在今次專題研習中，同學可能需要學習一些新的資訊科技技能，學校將於課餘開放電腦室供學生製作報告，亦會在課餘為同學舉辦有關課程 • 同學在外出收集資料或考察時應特別 注意個人安全 安 全 第 一

15. 報告中應適當運用多媒體，包括影像、聲音及 圖片 不必要把整個訪問過程交代，只須報告精要部份 內容應經詳細討論，介紹出 • 訪問的題目(例如：香港廚神) • 訪問的原因 • 被訪者對飲食文化的意見 • 此次訪問對同學的啟示 • 各組員的感想 要適當運用簡報的格式(文字顏色及大小)及動畫 效果

16. 第四步：用PowerPoint製作多媒體報告

17. 用PowerPoint製作多媒體報告 • 從報告中剪裁出五分鐘精要的展示內容 • 預演展示過程(配合電腦) • 將報告(多媒體報告、展示簡報、如光碟尚有空位、可放進一些製作原材料，如:video, audio files)燒錄在光碟或磁碟中 • 填寫自我及組員評估表 • 用一頁六張投影片的格式打印出報告 • 全方位學習課作口頭匯報、 並填寫自我及朋輩評量表 • 在光碟或磁碟寫上姓名，連同完成之學生手冊及報告打印本親自交班主任