Download
1 / 22
250 likes | 1.2k Views
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների էկոլոգիական դաստիարակությունը. Միջին խումբ ` 3-4 տ արեկաններ. Էկոլոգիան ապագայի գիտություն է , և հնարավոր է , որ դրա զարգացման առաջընթացից է կախված լինելու մարդու գոյությունը Երկիր մոլորակի վրա :.
E N D
ՆախադպրոցականտարիքիերեխաներիէկոլոգիականդաստիարակությունըՆախադպրոցականտարիքիերեխաներիէկոլոգիականդաստիարակությունը Միջին խումբ` 3-4 տարեկաններ
Էկոլոգիան ապագայի գիտություն է, և հնարավոր է, որ դրա զարգացման առաջընթացից է կախված լինելու մարդու գոյությունը Երկիր մոլորակի վրա:
էկոլոգիանգիտությունէ, որնուսումնասիրումէկենդանիօրգանիզմներիևշրջակամիջավայրիփոխազդեցությունները,դրանցօրինաչափությունները:
Մարդը պարտավոր է առողջ լինել. սա է բնության հրամայական պահանջը:
2.Նախադպրոցական հիմնարկներում էկոլոգիական կրթության ծրագրի խնդիրներըերեխաների շրջակա միջավայրի նկատմամբ մարդասիրական վերաբերմունքի ձևավորումն է, բնության հետ շփման, բույսերի ու կենդանիների նկատմամբ սիրո և հոգատար վերաբերմունք` բույսերի, կենդանիների նկատմամբ, վարքի ճիշտ դրսևորում բնության գրկում: Հարկավոր է ձևավորել որոշակի գիտելիքներ` բույսերի, ընտանի և վայրի կենդանիների կյանքի պայմանների մասին, պարզաբանել բնության կարևորագուն երևույթները և այն ուղիները, որոնցով կարելի է պահպանել բնությունը:
Ի՞նչտեղէգրավումմարդըբնությանմեջ, • Ինչպիսի՞նպետքէլինենմարդուևբնությանփոխհարաբերությունները, • Ինչպե՞սկառուցելամենօրյակենցաղը:
Էկոլոգիական կրթության խնդիրների իրականացման հաջորդ կարևորագույն միջոցը խաղն է, որը նպաստում է երեխաների ճանաչողական, իմացական ունակությունների ձևավորմանըև իմացական խորացմանը:
«Ծաղիկըդաշտում` ծաղիկէբոլորիհամար, իսկպոկածծաղիկը` ծաղիկէմիայնքեզհամար:» Ճապոնականասացվածք
Հիշեք, սիրո և համբերության պայմաններում մեծացած երեխան առողջ է լինում:
Երեխային կարելի է հազվադեպ պատժել, իսկ պատժելիս ընտրեք համապատասխան և արդյունավետ միջոց: Կա մի ոսկե սկզբունք, ինչքան մեծ է Ձեր հեղինակությունը, այնքան փոքր է պատժի կարիքը:
1.Էկոլոգիականկրթությանհամակարգումէկոլոգիանառաջինհերթինդիտարկվիորպեսգիտությունկենդանիօրգանիզմներիևշրջակամիջավայրումմիմյանցհետունեցածկապերիմասին:1.Էկոլոգիականկրթությանհամակարգումէկոլոգիանառաջինհերթինդիտարկվիորպեսգիտությունկենդանիօրգանիզմներիևշրջակամիջավայրումմիմյանցհետունեցածկապերիմասին: • 2.3-4տարեկանումդիտվումէերեխաներիճանաչողությանաստիճանականանցումավելիբարձրաստիճանի՝բարձրակարգմտածողության: • 3. Մերանցկացրածհարցումներըցույցտվեցին, որնախադպրոցականներիմեծմասը «բնություն» հասկացությունըընկալումէորպեսինչ-որհեռուերևույթ՝ուշադրությունչդարձնելովիրշրջապատիբնականօբյեկտներին:
4.Երեխայիբնաճանաչողականընդունակություններինհատուկենայնպիսիորակներ, ինչպիսիքենբնությանօբյեկտները, երևույթներըընկալելու, ճանաչելումտավորարձագանքներիարագությունը, դրանցօբյեկտիվգնահատականտալու, շնչավորելու, հարաբերակցվելուընդունակությունը: • 5.Նախադպրոցականհաստատություններումէկոլոգիական կրթությանուդաստիարակությանվիճակիվերլուծությունըհանգեցրեցայնեզրակացության, որնախադպրոցականներիէկոլոգիականկրթությանզարգացմանհարցերըորոշակիառաջընթացենապրում, սակայն «էկոլոգիա» հասկացությունըհաճախակիօգտագործվումէառանցանհրաժեշտության:
6. Այներեխաները, որոնքմեծանումենսիրո, մտերմության, ուշադրությաններքո, հաճախակիխրախուսվում, նաևլավսնվումևհամապատասխանխնամքստանում` ավելիարագենզարգանում: • 7.Երեխաներիվարքագիծըձևավորվումէիրենցշրջապատողմարդկանցընդօրինակմամբ:
