El libro electrónico científico técnico en España

1. El libro electrónico científico técnico en España El papel de la biblioteca en los nuevos modelos de comunicación académica Jordi Prats Pratjordi.prats@upc.edu

2. Información científica Documentación docente Acceso Estrategias

3. Información científica Ciencia 2.0 1.- Compartir la investigación. 2.- Compartir los recursos. 3.- Compartir los resultados. REBIUN (2010). Ciencia 2.0 : aplicación de la web social a la investigación http://hdl.handle.net/10760/3867

4. Información científica Compartir la investigación • Redes sociales especializadas, compartir datos, grupos de interés, … • Sistemas para compartir recursos, simuladores, … http://nanohub.org/ REBIUN (2010). Ciencia 2.0 : aplicación de la web social a la investigación http://hdl.handle.net/10760/3867

5. Información científica Compartir los recursos • Gestores de referencias bibliográficas. • Favoritos sociales. http://connotea.org/ REBIUN (2010). Ciencia 2.0 : aplicación de la web social a la investigación http://hdl.handle.net/10760/3867

6. Información científica Compartir los resultados • Acceso abierto: • Colaborativas (blogs, wikis, ...). • Datasets. • Linkd data. REBIUN (2010). Ciencia 2.0 : aplicación de la web social a la investigación http://hdl.handle.net/10760/3867

7. Información científica Canales de publicación: 1.- Revistas impresas 2.- Congresos / presentaciones 3.- Revistas electrónicas 4.- Congresos /proceedings 5.- Comunicaciones personales 6.- Revistas en acceso abierto 7.- Libros … ARL (2008). Current models of digital scholary comunication http://www.arl.org/sc/models/model-pubs/pubstudy/index.shtml

8. Información científica Fuerte dependencia de los sistemas de evaluación y acreditación. Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora (CNEAI): “Resolución de 18 de noviembre de 2009, de la Presidencia de la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora, por la que se establecen los criterios específicos en cada uno de los campos de evaluación” http://www.boe.es/boe/dias/2009/12/01/pdfs/BOE-A-2009-19218.pdf

9. Información científica Ingenierías i arquitectura (b) Los trabajos publicados en revistas de reconocida valía, aceptándose como tales las que ocupen posiciones relevantes en los listados por ámbitos científicos en el «Subject Category Listing» del «Journal Citation Reports» del «Science Citation Index» (Institute for Scientific Information -ISI-Philadelphia, PA, USA). Se tendrán en cuenta también los artículos publicados en revistas recogidas en bases de datos internacionales de ingeniería (como por ejemplo International Development Abstracts, International Civil Engineering Abstracts, Environmental Abstracts, Applied Mechanic Reviews). Las revistas electrónicas se considerarán cuando aparezcan en los listados del ISI o satisfagan los criterios para las revistas que se especifican en el apéndice I de la presente Resolución.

10. Información científica Canales reconocidos “A cualquier publicación seriada, que se define como aquella que bajo un título común se publica en partes sucesivas y para la que en principio existe la intención de que continúe indefinidamente. Normalmente va numerada y/o lleva designación cronológica. Son publicaciones seriadas: revistas, periódicos, boletines, publicaciones anuales (informes, anuarios, directorios, etc.), memorias de sociedades, actas de congresos periódicos, transacciones, etc. También pueden considerarse publicaciones seriadas las series monográficas.” https://sede.bne.gob.es/es/SedeElectronica/Servicios/CentroEspanolISSN/QueEsElISSN/TiposPublicacionesAsigna/

11. Información científica RIN (2010). If you build it, will they come? How researchers perceive and use web 2.0 http://www.rin.ac.uk/our-work/communicating-and-disseminating-research/use-and-relevance-web-20-researchers

12. Información científica Documentación docente Acceso Estrategias

13. Documentación docente • Intensificación del uso de información digital más evidente. • Campus virtuales: repositorios de contenidos • Espacios de aprendizaje: el contenido está en la nube. El estudiante asume un nuevo rol en la generación de contenidos docentes.

14. Documentación docente Campus virtual: • Repositorios de contenidos aportados por el profesor. • Comunicación profesor – estudiante. • Dificultades para incorporar servicios. • Poca interacción entre alumnos.

15. Documentación docente Espacios de aprendizaje: • Potenciar la interacción entre alumnos. • El contenido está ‘en la nube’. Lo aporta la comunidad. • Difusión del espacio virtual de aprendizaje. • Difusión del modelo de servicios. Adell, Jordi (2010). Jordi Adell mapea el concepto de PLE: Personal Learning Environment http://youtu.be/blzYQlj63Cc

16. Documentación docente Objetos de aprendizaje: Un fragmento de información digital (convencional) que puede ser usado en un proceso de aprendizaje.

17. Documentación docente Objetos de aprendizaje: • Reutilizables. • Etiquetados con metadatos. • Recuperables e identificables.

18. Documentación docente Objetos de aprendizaje: Pero … • Ambigüedad en la definición. • Problemas en la reusabilidad. La información se genera con un propósito. • La reusabilidad pasa per el etiquetado con estándares de metadatos complejos. • La diversidad de formatos dificulta la reusabilidad. • Altos costes de elaboración y gestión.

19. Documentación docente • Recursos educativos abiertos: • Abiertos en cuanto a acceso. • Abiertos en cuanto a estándares. • Abiertos en cuanto a licencias de uso. • En contexto. Facilitan compartir prácticas y metodologías. • Ahorran costes. OLCOS (2010). Open Elearning Content Observatory services http://www.olcos.org/english/tutorials/index.htm

20. Documentación docente Repositorios No es un software, es un ecosistema de servicios: • Gestión de derechos de autor. • Soporte a la edición. • Servicios de digitalización. • Preservación y acceso. • Interoperabilidad e integración con otros sistemas. • ...

21. Documentación docente Repositorios docentes • Institucional. • Cooperativo. • Servicios de valor añadido.

22. Documentación docente Institucional • Definido per la propia institución. • Académico. • Acumulativo y perpetuo. • Abierto e interoperable.

23. Documentación docente http://ocw.mit.edu/index.htm

24. Documentación docente • Unidad de gestión: curso / asignatura. Reducción notable de costes. • Contextualizado. • Flexible. Repositorio / gestor de contenidos. • Reusabilidad = licencias de uso.

25. Documentación docente Repositori institucional http://riunet.upv.es/

26. Documentación docente • Orientado a la gestión de archivos digitales. • Políticas de preservación. • Identificación clara de les licencias de uso. • Integrado con otros sistemas de información. • Desarrollado entorno a un modelo de servicios.

27. Documentación docente • Colaborativo • Pueden complementar los repositorios institucionales. • Repositorios / agregadores. • Mejoran la visibilidad. La cantidad es importante.

28. Documentación docente http://www.merlot.org/merlot/index.htm

29. Documentación docente • Servicios de valor añadido • Soporte a la edición y al acceso. • Gestión de licencias. • Colaborativos y dinámicos. • ‘Normalizan’ canales y estructuras.

30. Documentación docente http://es.wikiversity.org/wiki/Portada

31. Documentación docente http://cnx.org/

32. Documentación docente • Aspectos a considerar: • Modelos pensados per contenidos finales. • Poca práctica en la gestión y publicación de contenidos dinámicos.

33. Documentación docente • Repositorio / Portal de contenidos • Youtube • Flickr • ResearchChannel • SlideShare • Twitter • Itunes U • ...

34. Información científica Documentación docente Acceso Estrategias

35. Acceso • Diversificación en el descubrimiento: • Google • RSS, alertas • OPAC • Portales • Redes y contactos • … Ithaka S+R (2010). Faculty Survey 2009: Key Strategic Insights for Libraries, Publishers, and Societies http://www.ithaka.org/ithaka-s-r/research/faculty-surveys-2000-2009/Faculty%20Study%202009.pdf

36. Acceso OCLC (2011). Perceptions of libraries 2010 http://www.oclc.org/reports/2010perceptions/2010perceptions_all.pdf

37. Acceso abierto • Con mecanismos que permitan evaluar la calidad de sus contenidos. Prestigiar el canal. • Fuerte necesidad de implementar nuevos modelos de negocio. ¿Favorece el acceso abierto al pequeño editor de revistas científicas? Fuerte concentración editorial

38. Acceso abierto Modelos de negocio • Patrocinio. • Pago del autor. • Venta de formatos alternativos. Tha Association of American University Presses (2011). Sustaining scholary publishing : new business models for university presses http://aaupnet.org/resources/reports/business_models/

39. Acceso abierto - Patrocinio http:///www.wikipedia.org

40. Acceso abierto - Venta de formatos alternativos http://oapen.org/xtf/home?brand=oapen

41. Acceso abierto – Pago del autor SEDIC (2011). Vías para alcanzar el accesso abierto: revistas de accesso abierto, repositoios institucionales, repositorios temáticos http://www.sedic.es/autoformacion/acceso_abierto/2-vias-acceso-abierto.html

42. Acceso abierto - Pago del autor • Gasto en suscripción a publicaciones periódicas 2009: 78.428.142,97 € • Equivale a: • Más de 35.000 artículos en PLoS, Elsevier, John Wiley & Sons, etc.. Necesidad de cambios de modelo en la subscripción a contenidos.

43. Información científica Documentación docente Acceso Estrategias

44. Estrategias • Alfabetización informacional. • Reorganización de espacios. • Flexibilización e integración de sistemas. • Integración en las estrategias de la universidad • … Y …

45. Estrategias Intensificar la colaboración Optimizar los recursos de la universidad Mejorar (o completar) los servicios Minimizar costes y riesgos SPARC (2009). Campus-based publishing partnerships: a guide to critical issues http://www.arl.org/sparc/partnering/guide/

46. Estrategias Interés común • Desarrollar un modelo de comunicación académica para su institución: • Que intensifique el uso de los canales establecidos. • Que permita experimentar con nuevas herramientas de generación, acceso y consumo. • Que se adapte a las necesidades de la propia institución.

47. Estrategias Desarrollo de modelos de financiación de la edición de contenidos en acceso abierto • Comercialización de formatos alternativos. • Patrocinio. • Subvenciones a la publicación. • … • Presupuesto servicios de publicaciones: • 23 % recursos propios. • 11 % recursos ajenos a la universidad.

48. Estrategias Elaboración de portales de acceso a recursos digitales • El modelo OCW es un proyecto editorial que tiene que disponer del apoyo de expertos en gestión de información. • La cantidad es importante en Internet. La aglutinación de contenidos en un único sistema favorece su acceso, visibilidad y explotación.

49. Estrategias http://www.ohiostatepress.org/index.htm?/books/openaccess.htm

50. Estrategias Investigar nuevas formas de edición, acceso y consumo de contenidos digitales • Los servicios de publicaciones muestran un mayor interés en poder experimentar con nuevas formas de generación y distribución de contenidos. • Las bibliotecas ofrecen un marco incomparable para obtener datos sobre nuevas formas de consumo de información.