Download
1 / 10
100 likes | 288 Views
Одарённые дети: психологический взгляд на проблему. Выполнила психолог МОУ СОШ № 1 с.Красное Кассина С.А. Психологическое понятие одарённости. Одарённость- системное качество психики, включающее в себя как минимум познавательную , эмоционально-волевую и личностную сферы.
E N D
Одарённые дети: психологический взгляд на проблему. Выполнила психолог МОУ СОШ № 1 с.Красное Кассина С.А.
Психологическое понятие одарённости. Одарённость- системное качество психики, включающее в себя как минимум познавательную , эмоционально-волевую и личностную сферы.
Педагогическое определение. Индивидуальные личностные предпосылки высоких достижений в одной или нескольких областях.
Список качеств, характерных для одарённых учеников. • 1. Рано овладевают знаниями в избранной сфере. • 2.У них высокий интеллект и хорошая память. • 3.Независимы, работают чаще в одиночку. • 4.Увлечены своим делом, энергичны. • 5. Умеют контролировать себя. • 6.Имеют стремление контактировать с одарёнными взрослыми. • 7.Умеют извлекать пользу из общения и быстро приобретать художественный и интеллектуальный опыт.
Характеристики одарённости. • Любознательность. • Познавательная самостоятельность. • Высокий уровень развития логического мышления. • Повышенный интерес к задачам, имеющим несколько правильных ответов. • Оригинальность, гибкость и продуктивность мышления. • Высокая концентрация внимания и отличная память.
Другие характеристики. • Эгоцентризм. • Лидерство. • Соревновательность. • Повышенная уязвимость. • Творческое восприятие случайностей. • Юмор.
Интеллектуальная. Вербальная (словесная) Математическая. Виды одарённости Творческая Естественно-научная. Спортивная
Полезные рекомендации: • Важно поощряя не перехвалить • Учителю не стоит возводить одарённого ребёнка на пьедестал, т.к. это может вызвать раздражение, ревность и отторжение. • Нельзя публично принижать уникальные способности и допускать сарказм. • Важно помнить, что одарённые дети не выносят регламентированных заданий. • Необходимо разнообразить программу с учётом потребностей.
Работа с родителями одарённых детей. Консультативные встречи по вопросам развития должны стать регулярными. Желательно сотрудничество с другими родителями одарённых детей. Стараться развивать способности во всех сферах. Не останавливаться на достигнутом. Педагогу желательно развивать не только личность ученика, но и себя, так как любознательность одарённого ребёнка порой не знает границ .
