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及早識別和輔導 有學習困難的小一學生. 保良局 教育心理學家 陸嘉欣姑娘. 小一及早識別計劃. 目的: 及早識別 及早輔導 對象: 所有在公營小學就讀的小一學生. 老師會為哪些學生填寫量表?. 老師由九月初開始觀察學生的學習及行為表現,當察覺個別學生的學習表現有落後情況時,就可在十二月份為他 / 她們填寫 《 小一學生之學習情況量表 》 。. 小一學生之學習情況量表 量表範疇. 量表結果. 分類 沒有學習困難 輕微學習困難 顯著學習困難. ** 輕微 / 顯著 學習困難 並 不 代表學生有某種學習障礙或智力有問題. 可能成因. 學習態度.
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及早識別和輔導有學習困難的小一學生 保良局 教育心理學家 陸嘉欣姑娘
小一及早識別計劃 • 目的: • 及早識別 • 及早輔導 • 對象: • 所有在公營小學就讀的小一學生
老師會為哪些學生填寫量表? • 老師由九月初開始觀察學生的學習及行為表現,當察覺個別學生的學習表現有落後情況時,就可在十二月份為他/她們填寫《小一學生之學習情況量表》。
量表結果 分類 • 沒有學習困難 • 輕微學習困難 • 顯著學習困難 ** 輕微 / 顯著 學習困難 並不代表學生有某種學習障礙或智力有問題
可能成因 學習態度 小一適應 特殊學習障礙 輕微 / 顯著 學習困難 知識基礎 成長背景 家庭支援
及早介入 支援和輔導 • 『對症下藥』 • 學校支援 • 家長參與 識別 輔導 家校合作 評估進展
家長支援 • 自理能力 • 學習習慣 • 基礎學科知識
家長支援 —自理能力 • 培養孩子執書包習慣 • 訓練孩子自行執書包 • 善用功課袋、文件夾 • 利用小便條 孩子有沒有每天自行執書包﹖
家長支援 —學習習慣 • 放學後,我的孩子會做什麼? • 假期裡又如何? • 孩子時常做家課至深夜, 怎麼辦? 培養有規律的習慣
時間 工作 完成記錄 範例︵一︶ 下午3:30-4:00 小休/小食 下午4:00-6:30 做功課 下午6:30-7:00 洗澡 下午7:00-8:00 吃飯 下午8:00-9:00 自由活動/看電視 下午9:00-9:15 伴讀 家長支援 —學習習慣與孩子一起編訂時間表
時間 工作 完成記錄 範例︵二︶ 吃飯前 做功課/溫習 自由活動/看電視 吃飯後 自由活動/練習樂器 唸故事書 執拾書包 收拾房間 家長支援 —學習習慣與孩子一起編訂時間表
家長支援 —學習習慣 • 建立做功課常規 • 與孩子商討做功課的次序 • 完成一項功課後,在家課冊的相關地方加標記 孩子做功課做得很慢,怎麼辦﹖
家長支援 —學習習慣 提供一個合適的工作環境 • 零騷擾 • 固定位置 • 人物 • 光線 • 物件/活動 • 情緒
家長支援 —學習習慣 我的孩子專注力弱,怎麼辦﹖ • 化大為小,續步或分段完成 • 定立時間目標,提醒時限 • 適量中段小休 • 可配合獎賞
我的孩子要我逐題教,怎麼辦﹖ 忌 逐題教導或 直接提供答案 • 可先與子女討論應如何做 • 要求學生一次過做數題 (題數視子女情況而定) • 再問他,你覺得那條你一定答對了? • 指出有那一條是錯了 提示 引導 • 如學生真的一題也不懂,可與他先一起做一題 • 一邊做一邊示範方法和思想過程
當孩子功課遇到困難時.. • 鼓勵孩子自己解決 • 給予最少的協助 • 當孩子自己解決 讚賞 • 避免批評 • 不要替孩子做家課
不同類型的提示… • 著他們把題目讀一遍 • 若孩子仍說不懂,著他們用自己的文字把題目說一遍 • 若孩子未能明白題目的關鍵字,給他們解題 • 提醒他們過往類似的習作 • 若習作是關於剛教完的課題,著他們告訴你老師教了甚麼
家長支援 —學習習慣 建立閱讀習慣 • 恆常讀 • 時間不宜太長 • 閱讀圖畫及文字 • 環境 • 親子伴讀
每日評估、記錄及施教 積少成多 長期記憶 活學活用
親子伴讀 • 伴讀約定(每週伴讀次數、時數) • 每日十至十五分鐘 • 在沒有騷擾的環境下進行 • 過程要輕鬆 • 配合孩子興趣:讓孩子選擇喜愛的讀物 • 語文程度:孩子能讀 70%-80% 的字詞 • 閱讀後,可與孩子討論文章的內容 要恆常但簡短
選擇讀物 同步閱讀 有信心 獨立閱讀 不識讀 • 停一停 • 提一提 • 讚一讚 親子伴讀 3P
網上資源 • 「星願系列」 (中文、感知) • http://www.smallcampus.net/tools/proj_redirect/index.php?code=spld2 • 小偵探動感學園 (感知) • http://www.hkedcity.net/article/specialed_pd_others/061221-003/index1.phtml • 「讀寫樂」教材套 (小學生中、英文讀寫輔助教材) • http://resources.hkedcity.net/resource_detail.php?rid=149429959 • 及早輔導---輔導教材建議 (各類) • http://eii.edb.hkedcity.net/index.html • Rebuilding Our Word-planet “ROW“ (英文) • http://row1.proj.hkedcity.net/misc/login.php?target_url=/game/index.php
輔導教材建議 提供輔導教材,供教師及家長參考,以便輔導有學習困難的小一學生 家長可進入下列網站瀏覽: http://www.edb.gov.hk/serc或 http://www.hkedcity.net/specialed/eii
《讀寫樂:小學生讀寫輔助教材》資源套,包括教學示範、活動建議及工作紙 (2002)http://resources.hkedcity.net/res_files/200412/reading_writing.exe
“ROW” (Rebuilding Our Word-planet) row.proj.hkedcity.net/
從遊戲中學習 • 拆字咭製作、字母彩虹
信心 持樂觀的態度 欣賞及肯定孩子盡力的態度 耐心 耐心引導 解說時應以孩子能理解的概念做例子 愛心 了解孩子感受 多鼓勵和讚賞 (要具體及有誠意) 少批評、少比較 三顆心,未為多 ♥