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幼稚園教師檢定相關事宜. 報告人:南市教育局學 管科 王立杰科長. 個人簡歷. 學歷 : 文化大學兒童福利研究所畢 主要經歷 1. 私立台北奎山學幼稚園教師 2. 台南市立第五幼稚園園長 3. 台南市教育局特幼課課課長 現職 台南市政府教育處學管科科長 南台科大及崑山科大幼保系兼任講師. 教師檢定相 關準備事宜. 請再次檢視報考的目的. 喜歡教師這份工作嗎? 跟幼兒在一起快樂嗎? 答案是肯定 ( 歡迎成為伙伴 ) 答案是否定 ( 歡迎繼續聆聽 ). 歷屆教師檢定及格率. 各類科通過率. 通過或沒通過.
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幼稚園教師檢定相關事宜 報告人:南市教育局學管科 王立杰科長
個人簡歷 • 學歷:文化大學兒童福利研究所畢 • 主要經歷 1.私立台北奎山學幼稚園教師 2.台南市立第五幼稚園園長 3.台南市教育局特幼課課課長 • 現職 台南市政府教育處學管科科長 南台科大及崑山科大幼保系兼任講師
教師檢定相 關準備事宜
請再次檢視報考的目的 • 喜歡教師這份工作嗎? • 跟幼兒在一起快樂嗎? • 答案是肯定(歡迎成為伙伴) • 答案是否定(歡迎繼續聆聽)
通過或沒通過 • 通過另一個挑戰開始(幼兒教師) • 沒通過也不是世界末日(教保員) • 教育行政之路(幼兒教育科)
考試科目 • 共同科目 1.國語文能力測驗:含國文、作文、閱讀、國音等基本能力。 2.教育原理與制度:「教育原理」含教育心理學、教育社會學、教育哲學等;「教育制度」含幼稚園階段相關之政策 、法令與制度。 • 專業科目 1.幼兒發展與輔導:含幼兒生理語言認知社會人格情緒道德等領域之發展及其保育與輔導等。 2.幼稚園課程與教學:含幼兒教育課程理論課程設計教材教法教學環境規劃教學評量等。
考試類型 • 考試題型為測驗題及非測驗題(問答題)二大類型,(一律為60%:40%)其中國語文能力測驗應含(作文)。 • 各應試科目以100分為滿分。命題如為選擇題型時,應為4選1之單選題,答錯不倒扣。 • 考試時間除國語文能力測驗為100分鐘外,其餘各科目時間皆為80分鐘
錄取標準 • 各科以100分為滿分,符合下列規定為及格: 1.應試科目總成績平均滿60分。(門檻而已) 2.應試科目不得有二科成績均未滿50分。 3.應試科目不得有一科成績為0分(缺考以0分計)。
各科成績分析 • 教育原理成績較差 • 問答題分數比較低 • 策略: 1.拉高專業科目分數 2.共同科目分數維持一定水準(一科不要低於50分)
成因(引自曾火城教授) • 教育原理與制度涉及內容相當廣泛,不易準備。 • 在校期間未曾修讀相關科目(教育哲學、教育社會學、教育制度),對考試內容感覺陌生,準備起來較吃力。 • 心態問題:幼教師資生往往認為本科目內容並非是幼教人員應具備的重要知能,因此在修課期間並不用心研讀,考前也不願多抱佛腳。 • 時間利用問題:因為未能及早準備檢定考試,在時間緊迫之下,只好走馬看花或放棄某些科目(很有可能就是「教育原理與制度」)。
國語文能力測驗—命題方式 • 選擇題(60%) 字形、字音、字義詞彙文法修辭篇章結構風格欣賞內容意旨國學常識與應用文綜合 • 作文(40%)
如何準備國語文(引自許秀霞教授) • 自製「注音筆記」 • 以注音符號為序,將易錯的字音記錄下來,時時查閱,加深記憶。 • 以常用字為原則,太冷僻的字不必理它。 • 注意成語的用法與寫法。 • 利用辭典的「注音檢索」, – 找出部件相同、讀音也相同的字例。 – 找出部件相同、讀音卻不相同的字例 • 勤做練習 • 各縣市甄試試題。 • 國語文競賽「字音字形」試題
參考網站及書目(引自許秀霞教授) • 字音字形及字義參考資料 • 教育部國語推行委員會 http://www.edu.tw/mandr/ • 國語一字多音審訂表http://www.edu.tw/EDU_WEB/EDU_MGT/MANDR/EDU6300001/allbook/kyjd/c15.htm?open • • 單音字索引 http://www.edu.tw/EDU_WEB/EDU_MGT/MANDR/EDU6300001/allbook/kyjd/fu.htm?o
參考網站及書目(引自許秀霞教授) • 1.蔡有秩著,《一字多音辨析手冊》,《新編標準字形字音》,《字音字形辨正辭典》 • 2.蔡明利著,《一字多音詞例細說》 • 3.蔡有秩,熊仙義著,《字音字形訓練百分百(上)(下)》 • 4.三民書局成語典編撰委員會編,成語辭典,三民書局出版 • 5.弘雅圖書辭典編纂委員會編纂,常用成語辭典,三民書局出版
參考網站及書目(引自許秀霞教授) • 文字學的參考書籍 1.常用字探原(一、二)作者:曾忠華著,出版社:五南。 2.有趣的中國文字作者:羅秋昭/編著出版社:五南。 3.文字的故事作者:唐諾(謝材俊)/著出版社:聯合文學 • 風格欣賞參考書目 1.中國文學史.葉慶炳,學生書局 2.中國文學概論,尹雪曼,三民書局
參考網站及書目(引自許秀霞教授) • 國學常識的參考書 1.周何、田博仁,國書導讀叢編,康橋出版事業公司 2.李威熊,國學常識,國立空中大學 3.劉兆祐等,國學導讀,五南圖書 4.台灣大學張素卿老師「國學導讀」教學網站(ttps://ceiba.ntu.edu.tw/course/f17a53/index.htm) • 應用文 1.蔡信發《應用文》,萬卷樓出版。 挑選一本簡單清晰、閱讀起來舒服的書籍,將之仔細閱讀,然後針對書信、對聯,及題辭三個部份配合出題方式再加強。 整理成表格更可以幫助你,例如書信的各項結構,從對象、稱謂、提稱語……到自稱,即使沒能完全記下來,也會稍微有印象•
教育原理與制度--命題方式 • 命題範圍包含教育哲學、教育社會學、教育心理學及教育制度四個領域。 • 教育哲學命題內容包含教育歷程和教育問題之哲學探討及理論。 • 教育社會學命題內容包含主要社會學理論在教育上之應用。 • 教育心理學命題內容包括主要心理學理論在教育上之應用,避免與教學評量、兒童發展心理學、課程發展等重疊。 • 教育制度包含本國與各主要國家(美、日、英、法、德)的教育制度、本國學校制度及本國共同的重要教育政策、法令。 (幼稚教育法規)
歷屆試題分析 • 一.選擇題部分共四十題(每題1.5分): 1.教育心理學為十題 2.教育社會學十題 3.教育哲學十題 4.教育制度十題(其中3至4題專屬幼教) • 顯示命題相當平均,而問答題更是各領域各命一題(每題10分),更可見本科命題並不會偏重某一領域。分析歷年考題,每一大項平均分配均為10題。
教育哲學重點 • 教育哲學約可粗分為四大主題,分別是教育本質概念之探討、哲學基本問題之研究、重要教育思潮之研析、重要思潮與教育之剖析 • 中西各學派的哲學思潮、教育主張、主要代表人物的中心思想。 1.分析主義2.存在主義3.建構主義4.批判理論5.批判性思考6.批判教育學7後現代主義8.後殖民主義9.後結構主義10.道德及品格教育11.情意教育12.女性主義
教育社會學重點 • 各學派的理論內涵(含結構功能、衝突分析、詮釋學派) • 社會化功能與歷程 • 社會變遷與教育 • 社會階層化 • 性別與教育機會均等 • 班級社會體系 • 教育與政治。
教育心理學--重點 • 行為學派、認知學派、學習理論、動機理論、角色衝突、智力理論、教師信念等。 • 「九年一貫國民教育課程綱要」是必考的題型,學習模式特重認知建構論和人本主義(全人教育、開放教育),而改革內容尤其更表現在教學評量、教學方法、和課程統整;此外,學者之間的比較依然是熱門考題,而其他如Gardner等人的新型智力理論
教育制度—重點 • 各國教育制度: 1.國內:偏重教育法令、課程改革內容 2.國外:美、英、德的教育制度 • 教育相關法令(教育基本法、師資培育法、性別平等教育法、國民教育法、教師法等) • 每年大概有3至4年是專屬幼稚園教師幼教相關法令(幼稚教育法、兒少法等)
試題精選之一 • 37.依據<幼稚園課程標準>,幼稚園全日制的幼兒進行靜臥時,每日午睡約需多少時間?(A)30-50分鐘(B)1-2 小時(C)2-3 小時(D)3-4 小時(99年) • 38.依據<幼稚園課程標準>,下列何者是幼稚園遊戲課程領域的教學指導原則?(A)記憶原則(B)類化原則(C)準備原則(D)體驗原則(99年) • 39.某幼稚園中班有 14名幼兒及一位王老師。有一天,當幼兒正在教室內自由進行角落活動時,擴音器廣播請王老師到辦公室,有要事處理,而離開教室。王老師交代幼兒繼續進行學習活動,大約 15 分鐘後回來。依據<兒童及少年福利法>,有關處理王老師 行為的敘述,下列何者正確?(A)不適當,給予警告(B)觸犯法令,要處罰鍰(C)可接受,但下不為例(D)適當,幼兒有能力自理(99年)
試題精選之二 • 38.依據「幼稚教育法」,私立幼稚園依規定設董事會者,成立後多少日內應檢具董事會 相關文件報請主管教育行政機關核備?(A) 15(B) 30(C)60(D)90(98年) • 40.民國七十六年頒佈的「幼稚園課程標準」是採取下列哪一種課程設計型態?(A)活動課程(B)潛在課程(C)編序課程(D)學科課程(98年) • 34.依據「國民教育法」之規定,國民小學及國民中學之教科圖書由哪一單位訂定辦法公開選用之?(A)學校教師會(B)國立編譯館(C)學校校務會議(D)主管地方教育行政機關(98年) • 31.憲法增修條文規定,教育、科學、文化之經費,尤其下列哪一類教育之經費應優先 編列?(A)特殊教育(B)高等教育(C)國民教育(D)原住民教育(98年) • 36.依據<教師法>,有關高級中等以下學校教師聘任期限的敘述,下列何者是正確的? (A)初聘為兩年(B)續聘三年以上者,得以長期聘任 (C)長期聘任的任期由教育部訂定之 (D)續聘第一次為一年,爾後每次為兩年(99年)
教育哲學參考書目 • 歐陽教,教育哲學導論, 文景 • 葉學志,教育哲學 三民 • 教育哲學導論 簡成熙 五南 • 教育哲學 陳迺臣 心理 • 教育哲學導論 吳俊升 商務 • 教育哲學 邱兆偉主編 東華 • 教育哲學 伍振鷟 師大書苑 • 現代教育思潮 中國教育學會主編 師大書苑 • 教育理論 吳靖國 師大書苑 • 當代教育哲學 邱兆偉主編 師大書苑 • 教育哲學 林玉体 文景
教育社會學--參考書目 • 教育社會學 陳奎熹 三民 • 教育社會學 林生傳 東華 • 教育社會學研究 陳奎熹 五南 • 現代教育社會學 陳奎熹主編 師大書苑 • 教育社會學導論 陳奎熹 師大書苑 • 批判的教育社會學 張建成 學富 • 教育社會學 陳奎熹等 • 空中大學教育社會學新論 林清江 五南 • 教育社會學 林清江 台灣書店
教育心理學—參考書目 • 張春興 教育心理學---三化取向 東華 • 林清山、張春興 教育心理學---認知取向 東華 • 張春興 現代心理學 東華 • 朱敬先 教育心理學---教學取向 五南 • 朱敬先 教學心理學 五南
教育制度---參考書目 • 吳文侃、楊漢清 比較教育學 五南 • 楊思偉、沈珊珊 比較教育 空大 • 王家通 各國教育制度 師大書苑
幼稚園課程與教學--命題方式 • 幼兒教育課程理論:幼兒教育課程目標、幼兒教育課程特徵、幼兒教育課程之學理基礎(含教育哲學、心理學、社會學、各種課程模式理論、幼教課程發展的意義與模式) 。 • 課程設計:課程設計的意涵與重要性、課程設計的理論基礎、課程設計的方式與流程、各種課程模式與其設計、課程評鑑。 • 教材教法:教材的選擇與組織、教學方法與教學過程、教學實施原則(包括幼稚園課程標準的規定)、領域的教材與教法(包括幼稚園課程標準的規定)、教學資源的運用(含人力、物力與社會資源)。 • 教學環境規劃:環境對學習的重要性與影響、幼稚園整體環境的規劃(含人文環境與自然環境等)、戶外教學環境的規劃與運用(含遊戲場、種植區、飼養區…等)、室內教學環境的規劃與運用(含學習區、角落…等)、教學環境的安全與維護。 • 教學評量:評量的意涵與重要性、評量的理論與實施原則、幼稚園評量的類別與運用、幼兒學習檔案(資料的蒐集、建檔與管理)、教師教學檔案(資料的蒐集、建檔與管理)
幼兒教育課程理論:幼兒教育課程目標、幼兒教育課程特徵、幼兒教育課程之學理基礎(含教育哲學、心理學、社會學、各種課程模式理論、幼教課程發展的意義與模式)幼兒教育課程理論:幼兒教育課程目標、幼兒教育課程特徵、幼兒教育課程之學理基礎(含教育哲學、心理學、社會學、各種課程模式理論、幼教課程發展的意義與模式) • 課程的定義—學科、計畫、活動 • 目標的種類及層次(認知、情意、動作技能) • 各種理論對課程的影響 1.成熟理論(蓋賽爾) 2.心理分析論(佛洛依德) 3.行為分析學派(史金納) 4.社會學習理論(班都拉) 5.認知發展理論~個體建構論(皮亞傑): 6.認知發展理論~社會建構論(維果夫斯基)
試題精選之一 • 6.王老師說:「我很高興小珍會把積木和大雄分享!」這是運用學習論的哪一種概念?(A)塑造(shaping)(B)削弱(extinction) (C)制約(conditioning)(D)正增強(positive reinforcement)(99年) • 7.教師以對話方式積極引導幼兒思考,並與幼兒共同探究。此屬於下列何種理論觀點的 應用?(A)成熟論(maturationism) (B)吸收論(absorption theory) (C)社會建構論(social constructivism)(D)社會學習論(social learning theory)(99年) • 29.下列各理論的敘述,何者正確? (A)心理分析論:特別強調知識的結構形式與策略的學習 (B)成熟論:主張讓幼兒自由探索,並強調外在獎賞的運用 (C)建構論:認為連續漸進的編序教學方式有助於幼兒的學習 (D)社會學習論:認為合適的學習楷模和示範者有助於幼兒學習(98年)
試題精選之二 • 24.家庭與幼兒教師間的合作關係是屬於布朗菲布列納(U. Bronfenbrenner)生態系統理論(ecological systems theory)中的哪一個系統? (A)微系統(microsystem) (B)居間系統(mesosystem) (C)外系統(exosystem) (D)鉅系統(macrosystem)(97年) • 30.皮亞傑(J. Piaget)將知識分為物理性知識、邏輯-數學性知識與社會性知識。下列有關這三類知識的敘述,何者正確?(A)幼兒摸著皮球說:「軟軟的」,是獲得邏輯-數學性知識(B)幼兒指著皮球說:「皮球」,是獲得物理性知識(C)幼兒掌壓皮球說:「扁扁了」,是獲得社會性知識(D)幼兒拿著紅球與白球說:「兩個一樣圓」,是獲得邏輯-數學性知識(96年) • 12.王老師希望為大班幼兒釐訂認知領域教學目標中「應用」層級的行為目標,下列何者合乎此項需求?(A)能說出故事人物的姓名 (B)能正確做出體操的動作(C)能說出生活中五種圓形的物品 (D)能分辨故事中人物行為的對與錯(96年)
課程設計:課程設計的意涵與重要性、課程設計的理論基礎、課程設計的方式與流程、各種課程模式與其設計、課程評鑑。課程設計:課程設計的意涵與重要性、課程設計的理論基礎、課程設計的方式與流程、各種課程模式與其設計、課程評鑑。 • 課程設計的模式:1.目標模式:泰勒2.歷程模式:史登豪斯3.情境模式:史基貝克。 • 各種課程模式:方案教學、高瞻、主題、單元、蒙特梭利、河濱街、全語言、瑞吉歐、華德福、直接教學、光譜計畫、卡蜜-迪汎思(Kamii & DeVries) 、讀寫萌發課程模式。(必考)
試題精選之一 • 8.下列何者為河濱街課程(Bank Street Approach)的整合核心?(A)社會探究(social studies) (B)數學學習(mathematical learning)(C)自然探究(natural inquiring) (D)動作發展(motor development)(96年) • 9.下列何者是全語言教學型態中,關於閱讀學習的重要理論觀點?(A)讀寫萌發在特定的時刻發生(B)閱讀為一種與文字互動的過程(C)幼兒是為了認字而去學習閱讀(D)閱讀歷程是一個字接一個字的文字編碼過程(96年) • 10.高瞻課程(High/Scope Approach)學習輪的軸心為何?(A)設計角落活動 (B)重視與社區的結合(C)促進幼兒的主動學習 (D)首先與家長形成合作關係(96年) • 20.下列關於光譜計畫(Project Spectrum)的敘述,何者正確? (A)以認知發展階段理論為根據 (B)使用語言和數學作為評量工具 (C)可用來找出幼兒本身可能的相對優勢領域(D)評量指標是根據六歲幼兒的研究結果而產生(98年)
試題精選之二 • 13.關於瑞吉歐課程(Reggio-Emilia approach)的敘述,下列何者正確? (A)幼兒大多運用語言及文字進行溝通與探索 (B)學習環境偏重在個別獨處空間的規劃,以利幼兒安靜探究 (C)視教室內的師生為一學習社群,教師的主要角色是知識的提供者 (D)皮亞傑(J. Piaget)及維高斯基(L. Vygotsky)的觀點皆影響了此課程的發展(99年) • 8.以「人智學」為理論基礎的課程是什麼?(A)河濱街課程(Bank Street Approach) (B)蒙特梭利課程(Montessori Method)(C)華德福課程(Waldorf Approach) (D)艾瑞克森課程(Eriksonian Approach)(95年) • 9.關於各種課程模式的敘述,下列何者不正確?(A)方案課程(project approach)是以建構主義理論為基礎 (B)華德福課程(Waldorf approach)常運用呈現繪本來進行故事教學 (C)河濱街課程(Bank Street approach)很重視提供幼兒體驗民主生活的機會(D)高瞻課程(High/Scope approach)主要活動的進行順序是計劃→工作→回顧(99年)
教材教法:教材的選擇與組織、教學方法與教學過程、教學實施原則(包括幼稚園課程標準的規定)、領域的教材與教法(包括幼稚園課程標準的規定)、教學資源的運用(含人力、物力與社會資源)。教材教法:教材的選擇與組織、教學方法與教學過程、教學實施原則(包括幼稚園課程標準的規定)、領域的教材與教法(包括幼稚園課程標準的規定)、教學資源的運用(含人力、物力與社會資源)。 • 此部份考試均以實務題為主,另教學原則及幼稚園課程標準也是命題重點。 • 10.依據<幼稚園課程標準>,關於教學時應注意的事項有哪些? 甲、使用積極的教學與輔導,避免消極性的阻止 乙、教學時應盡可能避免有物理、化學與自然現象的內容 丙、教師於發問後,宜停頓約 3 至 5 秒,給予幼兒思考的時間 丁、數學遊戲的設計應在室內進行,並常讓幼兒使用電腦進行視覺及心像學習 (A)甲乙(B)甲丙(C)乙丁(D)丙丁(99年) • 11.下列何項活動較有助於幼兒的創造力發展? (A)玩跳房子遊戲 (B)依照摺紙步驟圖示,逐步摺出紙飛機 (C)在百科全書內找到鍬形蟲,用彩色鉛筆畫下其造型(D)用紙箱、捲筒、瓶罐、色紙等素材設計製作「我的家」(99年)
試題精選之一 • 2.下列哪一種教學方法,最能透過幼兒感官直接經驗引導幼兒認識楓葉? (A)請幼兒用圖畫紙畫出自己喜愛的樹葉 (B)利用圖畫書「最後一片葉子」來說故事 (C)以植物掛圖或閃示卡向幼兒說明楓樹的名稱及構造 (D)帶幼兒到植物園觀察楓樹並收集、製作楓葉葉脈標本(98年) • 4.依據克伯屈(W. H. Kilpatrick)的同時學習原則,幼兒在一項活動中習得的情緒反應,如態度、想像、欣賞能力等,是屬於下列哪一種學習結果?(A)附(輔)學習 (B)副學習 (C)次學習 (D)主學習(95年) • 3.根據現行幼稚園課程標準,下列何者不是我國幼稚教育的目標(A)充實幼兒生活經驗 (B)維護幼兒身心健康(C)增進幼兒倫理觀念 (D)培養幼兒讀寫算能力(96年)
試題精選之二 • 26.下列有關幼兒數學教學的敘述,何者不正確? (A)「這片葉子比較大,還是老師的臉比較大?」是屬於「面積」的引導 (B)「請小朋友幫忙把這些吸管從最長的排到最短的。」是屬於「型式」的引導 (C)「小朋友看鐘,再過5分鐘,長針走到12就要收拾嘍!」是屬於「時間」的引導 (D)「因為今天小明和小芳沒來,所以班上剩下幾個小朋友呢?」是屬於「運算」的引導 (97年) • 27.咪咪班的王老師藉由幼兒回憶上學期舉辦「自創故事書展覽會」的經驗,作為討論 如何邀請小班幼兒觀賞下週咪咪班演出「三隻小猪劇場」的暖身。這種作法符合教學原理中的何種原則? (A)社會化原則 (B)努力原則 (C)類化原則 (D)個別適應原則(97年) • 12.打破學科界線、不以教材本身的系統來組織教材,而是以一個主題將內容具關聯性的部份做橫向的聯結,這是課程內容組織中的什麼原則? (A)繼續性原則 (B)均衡性原則 (C)程序性原則 (D)統整性原則(97年)
教學環境規劃:環境對學習的重要性與影響、幼稚園整體環境的規劃(含人文環境與自然環境等)、戶外教學環境的規劃與運用(含遊戲場、種植區、飼養區…等)、室內教學環境的規劃與運用(含學習區、角落…等)、教學環境的安全與維護。教學環境規劃:環境對學習的重要性與影響、幼稚園整體環境的規劃(含人文環境與自然環境等)、戶外教學環境的規劃與運用(含遊戲場、種植區、飼養區…等)、室內教學環境的規劃與運用(含學習區、角落…等)、教學環境的安全與維護。 此部份命題重點有 • 學習區的規劃原則(1自發性(開放性) 2相容性:3互惠性4多樣性5轉換性(彈性化) 6安全性7舒適性8社會性 • 十字定位法 • 環境規劃的物理環境因素分析:鍾斯(Jones)以下列五大向度分析物理環境:1冷硬與柔和2開放與封閉3簡單與複雜4干預與隔離 • 戶外遊戲場的規畫
試題精選之一 • 6.下列哪一項是遵循「活動互惠性」原則的角落安排?(A)積木角和娃娃家比鄰 (B)音樂角和益智角比鄰(C)科學角和積木角比鄰 (D)語文角和積木角比鄰(95年) • 16.如果我們將幼兒教室的空間規畫,依據其動/靜、乾/濕的屬性予以適當的分區安置,這是使用下列哪一種原則?(A)包容 (B)彈性 (C)平面配置 (D)十字定位分析(96年) • 17.有關幼兒在傳統、現代和冒險性遊戲場的相關遊戲行為比較之研究結果,下列何者 最正確? (A)在現代遊戲場發生較多平行遊戲 (B)幼兒待在冒險性遊戲場的時間最短 (C)冒險性遊戲場提供更多樣化的遊戲經驗 (D)扮演遊戲和團體遊戲較多發生在傳統遊戲場 (97年) • 7.聖誕節快到了,陳老師決定在天花板掛上飾帶,請問陳老師善用了哪一種空間規畫?(A)水平空間 (B)垂直空間 (C)混合空間 (D)交叉空間(96年)
試題精選之二 • 3.關於幼稚園環境設施的敘述,下列何者不正確? (A)每間教室設兩個門且向外開 (B)樓梯扶手外側應加質料堅固的繩網 (C)安全門、防火巷及安全梯應維持暢通 (D)學習區之間的分隔物高度宜在 120 至 150 公分之間(98年) • 13.幼稚園遊戲場的場地及設備必須符合安全要求。下列敘述何者正確? (A)為使幼兒使用鞦韆時不需久候,集中設置五個以上鞦韆座比較理想 (B)攀爬設備的保護欄杆應以水平方向裝置,以免幼兒被夾陷其中(C)高100 公分以上的遊戲設備,才需要設置無阻礙的跳落區(D)三輪腳踏車行車道宜採彎曲路線,以減少衝力(98年) • 25.教師定期更換教室的教材教具以維持幼兒學習的好奇心,並提高學習效率。這是屬於下列哪一種「教─學環境向度」?(A)開放─封閉 (B)單純─複雜 (C)介入─退隱 (D)高活動量─低活動量(95年)
教學評量:評量的意涵與重要性、評量的理論與實施原則、幼稚園評量的類別與運用、幼兒學習檔案(資料的蒐集、建檔與管理)、教師教學檔案(資料的蒐集、建檔與管理) 命題重點 • 評量的種類 • 評量的方法(尤其檔案評量、動態評量、另類評量) • 行為觀察與記錄—(軼事紀錄法,……..) • 測驗的基本概念(信度、效度)