Звіт про результати впровадження дослідно-експериментального проекту « Школа повного дня»

1. Звіт про результати впровадження дослідно-експериментального проекту « Школа повного дня» СЗШ №329 “Логос” Доповідач: Прутас А.В., директор школи

2. Терміни експериментального педагогічного дослідження: Перший етап(09.2007-06.2009), аналітико статистичний Другий етап (09.2009-06.2010), організаційно-оперативний Третій етап (09.2010 -06.2011), підсумково – презентаційний Четвертий етап (09.2011-06.2012) , впровадження, досвід

3. Завдання експерименту: • Розробка нормативно-правової бази ШПД (положення, інструкції, посадові обов'язки і т.д.). • Створення єдиного освітньо-виховного середовища для повноцінного фізичного, морального і духовного розвитку учнів. • Розробка і апробація нових технологій навчально-виховного процесу ШПД (навчання колективній роботі, проектна діяльність, забезпечення особистісно-орієнтованого навчання і так далі). • Створення медико-психологічного супроводу експерименту (моніторинги, тести і так далі). • Визначення комплексу передумов для ведення експерименту (інтереси сім'ї, можливості школи, специфіка диференційованої роботи з учнями, прагнення та інтереси самих учнів). • Компенсування відсутнього, недоотриманого дітьми в традиційний (навчальний) час продовження освіти. • Створення умов для безпечного і здорового життя учнів протягом повного дня в межах школи та прилеглих до неї території. • Забезпечення максимально сприятливих можливостей для неформального спілкування всіх учасників проекту. • Гарантування широкого спектру освітніх можливостей. • Виробити власний локальний устав єдиних етичних правил. Залучити до підтримки діючих традицій у школі дітей, батьків і фахівців. • Затвердити принцип добровільності додаткової освіти, але в той же час, культивуючи необхідність додаткової освіти для особистісного вдосконалення школярів. • Переглянути статус домашніх завдань як безумовно обов'язкових, надавши можливість для підготовки завдань у школі під керівництвом викладача.

4. Очікувані результати • Забезпечення оптимального режиму роботи школи повного дня. • Наповнення діяльності учнів ефективним змістом і формами (програми, авторські курси, спеціальні проекти). • Забезпечення оптимального використання реальних можливостей навчального закладу. • Досягнення відповідності змісту і форм роботи програмі, інтересам і запитам школярів. • Зростання числа дітей задіяних у спортивних секціях на 10%; • Підвищення зайнятості учнів у проектно-дослідної діяльності на 20%; • Зменшення перевантаженості дітей за рахунок єдиного розкладу першої та другої половини дня; • Об'єднання навчально-виховної роботи за рахунок інтеграції основної та додаткової освіти; • Зниження захворюваності дітей на 10%. • Задоволеність учнів і батьків роботою школи.

5. Використані діагностичні методики та технології: • спостереження • соціальне опитування • анкетування учнів • аналіз документів • анкетування батьків

6. Результатимоніторингу, які відображають зміни за весь період реалізації експериментальної педагогічної програми.Анкета соціологічного дослідження: визначити, що у навчальному процесі є більш привабливим: 1 – слухати пояснення вчителя 2 – обговорювати навчальну проблему у спільній бесіді 3 - розв’язувати задачі, виконувати вправи у класі під керівництвом вчителя (один біля дошки, інші у зошиті) 4 – самостійно розв’язувати задачі, виконувати вправи у своєму темпі.

7. 5 – виконувати завдання вчителя6- виконувати роботу за самостійно складеним планом 9 – на уроці слухати відповіді товаришів на запитання, поставлені вчителем 11-виконувати роботу, заплановану вчителем 10 – обмінюватись с товаришами самостійно здобутою 12- планувати свою діяльність усім разом, враховуючи інтереси та інформацією з предмета побажання один одного. 7 – вчити матеріал за підручником 8 – підбирати матеріал, використовуючи різні джерела , що поставлені вчителем

8. РЕЗУЛЬТАТИ СОЦІОЛОГІЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ В ГАЛУЗІ ВИВЧЕННЯ СТАВЛЕННЯ ДО СТРУКТУРИ ТА ОРГАНІЗАЦІЇ ШКОЛИ ПОВНОГО ДНЯ (Анкета для педагогів) Чи вважаєте Ви, що впровадження організаційних нововведень в навчально-виховний процес позитивно впливає на якість знань вихованців ? 1.ТАК 2.НІ 3.НЕ МОЖУ ВІДПОВІСТИ

9. Порівняння ставлення до організації ШПД на початку експерименту та після.

10. Вивчення стану відвідування структури «Школа повного дня» в позаурочний час

11. Зайнятість учнів в позаурочний час

12. Зайнятість старшокласників у гуртках

13. Зайнятість учнів ГПД у гуртках

14. Зайнятість учнів у факультативах

15. Динаміка успішності по паралелях за 2008-2011 н. р. Німецька мова Англійська мова французька мова

16. Динаміка відвідування консультаційних занятьучнями 5-11 кл. по паралеляхза 2008-2011 н. р. англійська мова німецька мова французька мова

17. Висновки Теоретична доцільністьпроведенняекспериментунезаперечна, тому щоосновнаувага в системідодатковоїосвіти направлена на • створення умов для вільноговибору кожною дитиноюосвітньоїгалузі, профілюпрограми та часу їїзасвоєння, • на різноманітністьвидівдіяльності, щозадовольняютьінтересикожноїдитини, • на особистістно-орієнтований характер освітньогопроцесу, якийсприяєрозвиткумотиваціїдитини до пізнання, творчості, професіоналізму, самовизначенню та самореалізації.

18. Планування подальшої роботи