南台科技大學 九十八學年度第二學期 期末專題報告

1. 南台科技大學九十八學年度第二學期期末專題報告南台科技大學九十八學年度第二學期期末專題報告 期末報告：新加坡高等教育國際化 系所：教育領導與評鑑研究所 課程：高等教育國際化研究 指導教授：吳新興老師 專題學生：M971F208陳郁婷

2. 新加坡高等教育國際化 • 壹、前言 • 貳、新加坡過去10年高等教育政策 • 参、新加坡高等教育政策如何推動具體做法 • 肆、新加坡高等教育政策具體成效 • 伍、台灣與新加坡高等教育相互比較 • 陸、新加坡心得結論

3. 壹、前言 • 全球化要求高等教育培養具有國際意識，在國內、國際上均具有一定競爭力的人才，使在瞭解和尊重不同國家的文化的同時，各國間能夠加強溝通和理解。 • 因此，培養“國際人的素質”已成為21世紀各國高等教育的一個重要目標。各國政府都將科技和人力資源作為提高本國競爭力的砝碼從而受到了各國的高度重視。

4. 貳、新加坡過去10年高等教育政策 • 1994～1996年，新國國民“全民素質”連續三年在全球競爭力排行榜中高居榜首。 • 1996年被列入世界發達國家行列。 • 1997年人均國內生產總值達3萬美元洛桑國際管理開發學院公佈的《2001年世界競爭力報告》中。 • 新加坡的綜合競爭力在世界範圍內僅次於美國，被譽為最全球化國家等等成就了“新加坡奇蹟”。

5. 一、政府十分重視高等教育發展，教育經費充足一、政府十分重視高等教育發展，教育經費充足 • 在新加坡，教育的投入僅次於國防，而在教育的投入中大約有1／4的教育經費給了大學並以每年平均15.5％的速度遞增。即使在金融危機發生的時候。新加坡政府對教育的投資也是有增無減。 • 1998年。政府撥出2900萬新元作為獎學金和助學金，頒發給成績突出或需要幫助的學生。教育部為“資訊技術計畫”撥出300萬新元，用於購買電腦、軟體和教師的培訓。

6. 二、學校培養由老闆代替思考的高效而順從員工的教學模式進行反思二、學校培養由老闆代替思考的高效而順從員工的教學模式進行反思 • 新加坡對原有的學校培養由老闆代替思考的高效而順從員工的教學模式進行反思，他們發現科技水準的高低和運用之廣泛與否，決定著一個國家或地區經濟發展速度的快慢和綜合國力的強弱。 • 於是他們鼓勵學生培養創新能力。並把培養學生創新能力作為教學的重要內容。

7. 三、辦學目標國際化 • 新加坡有三所綜合性大學：新加坡國立大學、南洋理工大學和2000年成立的新加坡管理大學。這三所大學均瞄準了教育國際化目標。 • 國大在其網頁上寫著：國大正致力於發展成為蜚聲海內外的綜合性教學和研究機構。 • 南大的願景是成為一所卓越的全球科技大學 • 新大也立志成為享譽國際的頂尖研究及教育學府。 • 經過不斷的努力，國大與南大已成為世界上著名的學術研究中心，

8. 四、多民族和諧相處提供了社會背景 • 1993年發表了《共同價值觀白皮書》，提出了新加坡精神文明口號：“國家至上，社會為先；家庭為根。社區為本；關懷扶持，尊重個人；求同存異，協商共識。 • 新加坡社會形成了多元文化的和諧統一，多元化已成為新加坡的特色和優勢。多元化原則不僅表現在新加坡的經濟發展之中，也表現在高校辦學之中。

9. 新加坡政府教育經費投入

10. 参、新加坡高等教育政策如何推動具體做法 • 全球化和知識經濟的興起改變著全球的面貌，因為資訊技術不但在經濟全球化中起著越來越重大的作用，而且還改變了知識的獲得方式及其內容，在高等教育領域中就直接體現為教育與科研的重構。

11. 一、要求高等學校中外國學生的比例應達到20％一、要求高等學校中外國學生的比例應達到20％ • 新加坡政府還制定政策，要求高等學校中外國學生的比例應達到20％，促進新加坡教育的國際化，使新加坡發展成為東南亞乃至亞太地區的教育中心。 • 新加坡以提供政府津貼、獎學金、學費貸款等方式吸引外國留學生，並且實施外來人才住屋計畫，同時減少大學學費中外國學生繳納的其他費用，以確保外國學生學習和生活無憂。

12. 二、提供優惠措施申請辦學 • 1998年新加坡經濟發展局展開「世界級大學」計劃，旨在於10年內透過提供各種優惠措施，包括校舍設備和給予較大的管理自主權等，邀請和吸引至少10所世界一流大學到新加坡開辦課程、進行科研，以及開設分校，期間成功引入國際知名院校如芝加哥大學商學院等在當地辦學。

13. 三、輸出教育賺取收入 • 高等教育普及化的政策，隨著當地大學的入學率於近年已升至接近25%的水平 。 • 自90年代末，新加坡政府把國際化和教育產業化兩大政策作為當地大學教育的核心項目，旨在發展當地成為東南亞和亞洲地區首屈一指的區域性高等教育樞紐，從而「輸出教育」賺取收入。

14. 四、多元入學途徑 • 這些高等院校的設立，除了為新加坡的學生提供更多元化的升學途徑之外，它們更針對東南亞、印度和中國的龐大教育市場。 • 2002年宣布把教育發展成為一門出口工業來賺取國家收入，亦進一步為新加坡發展成為區域教育樞紐奠下基礎。

15. 五、獎金吸引海外社會的精英移民到新加坡 • 這種獎學金可稱之為有償獎學金。新加坡政府希望吸納更多的華裔專才，以保持新加坡華人人口比例上的優勢。吸引非本地學生到新加坡就學，成為近年當地大學教育發展的主要趨勢。 • 每所公立大學可招收非本地學生就讀本科課程的數目，以該校學生總人數的20%為上限，確保本地學生有足夠的機會升讀本地大學。

16. 肆、新加坡高等教育政策具體成效 • 一、促進新加坡國際化，成為亞太地區教育中心 • 政府提供津貼、獎學金、學費貸款等方式吸引外國留學生，並且實施外來人才住屋計劃，同時減少大學學費中外國學生繳納的其他費用，以確保外國學生學習和生活無憂。

17. 二、課程體制國際化 （一）課程理念 • 提倡通識教育和跨學科的學習方式；吸收美國式的選課制和學分制；增設培養學生創造力的選修課：開設有利於培養學生國際意識和全球觀念的國際性課程等等。 （二）在課程內雙語教學 • 在課程內容上，國大要求教師根據世界前沿、尖端課題的研究，不斷更新教學內容。南大開設了國際建築管理、國際商務等課程：新大開設了跨國管理、亞洲經濟發展、亞太地區經濟變化等課程

18. 三、教育合作國際化 • 目前新加坡各高校已經與美、澳、法、英、日等國的高校積極開展了多項合作研究及跨學科研究。

19. 四、評價體系國際化，邀請國外知名學府專家制定評價標準四、評價體系國際化，邀請國外知名學府專家制定評價標準 如新加坡的課程質量監控，為使課程質量達到 國際水準，新加坡大學建立了與國際接軌的教 育質量認證制度。新加坡大學堅持實施課程校 外評審制度。由國外著名學府的資深學者擔任 評審，定期來新考察。

20. 伍、台灣與新加坡高等教育相互比較 • 一、台灣與新加坡高等教育相互比較優點之處 • （一）加強推動國際教育與學術合作交流。 • （二）擴大招收外國學生包括提供各種獎學金。 • （三）鼓勵學生出國留學。 • （四）提昇學生外語能力。 • （五）推展教育旅行志工。 • （六）推廣海外專業課程與實習計畫。 • （七）拓展華語海外市場 。

21. 二、台灣與新加坡高等教育相互比較缺點之處 • （一）英語教學合作，若為外國學生專門開課還存在一定的難度 • （二）國際學者和國際學生的比例小 • （三）教職員生的國際觀與學生自我學習能力 • （四）國際化校園建設存在欠缺

22. 陸、新加坡心得結論 • 新加坡高等教育給我們的啟示就是雙語教育國際化，吸引更多的國際學者任教，招收更多外國留學生來學習；提高教學品質增加英語和雙語教學課程，使課程能夠更順利地進行，使學生即使不出國門也能進入國際課堂上課。 • 新加坡做好對外宣傳與國外學校的合作交流，採取多樣化的合作模式，選擇適當的合作對象，創造國際化的校園環境，使教師和學生能有一個更好的生活環境。促進我國學生國際視也打開進一步與國外學生交流以達到教學國際化。

23. 參考文獻 • 國際化視野下的新加坡高等教育 • http://www.51lunwen.com/educationmanagement/lw200905271357215388.htm • 新加坡高等教育的國際化與產業化 http://www.hkptu.org/ptunews/562/t01a.htm • 新加坡高等教育的國際化背景http://fl.yangtzeu.edu.cn/news/sfpx/09524FIB5C90H1G084118F.html • 何卓飛(2008)。我國「國際一流大學及頂尖研究中心計畫」之策略管理與績效評估研究。淡江大學管理科學研究所博士論文，未出版，臺北縣。 • 劉慶仁(2008)。與國際接軌－從教育做起。教育部專題報告簡報資料。 • 吳濟華、 陳錦麗，台灣高等教育國際化策略之研究，未出版 • 新加坡高等教育國際化建設的特點與啟示http://gjs.ncepu.edu.cn/Html/eBook/ebookDetail_1015.html • 楊銳（2001），對當代世界全球化特徵及其在高等教育中影響的批判性分析，高等教育研究（大陸），第22卷第1期：95-100。