Download
1 / 10
100 likes | 300 Views
«Возможности самообразования детей и взрослых в современных условиях». Коноводова Ю.А. Цель работы - выявить возможности самообразования детей и взрослых и описать явление самообразования.
E N D
«Возможности самообразования детей и взрослых в современных условиях» Коноводова Ю.А.
Цель работы- выявить возможности самообразования детей и взрослых и описать явление самообразования. Задачи:1. Провести теоретический анализ понятия самообразования.2. Выявить теоретические представления о возможности самообразования (создание концептуальной модели)3. Провести диагностическое исследование феномена самообразования детей и взрослых, обобщить полученные данные.
Объект исследования: Процесс самообразования. Предмет исследования:Самообразование детей и взрослых в современной образовательной ситуации. Гипотеза исследования: Самообразование детей развито лучше, чем самообразование взрослых.
Концептуальная модель развития самообразования
Выявление способности учителей и учеников к самообразованию, выраженное в % Учителя Ученики
Факторы, стимулирующие самообразование учителей и учеников, выраженные в % Учителя Ученики
Факторы, показывающие самообразование педагогов, выраженные в % Учителя Ученики
Уровень развития самообразования у учителей и учеников Потенциал к самообразованию Степень развития способности к самообразованию Влияние стимулирующих факторов на самообразование Уровень самообразования 75≤ Ri ≤100 0<Ri<25 50≤Ri<75 25≤ Ri<50
Выводы 1.Процесс самообразования изучен в литературных источниках довольно обширно. 2.Нет однозначного определения термина самообразование. Мы понимаем под самообразованием процесс и результат деятельности, направленной на самостоятельное овладение личностью теми и иными компетенциями. 3.Нами создана концептуальная модель развития процесса самообразования. 4.Качество самообразования может рассматриваться как критерий эффективности всего образовательного процесса. 5.Диагностическое исследование показало, что у опрошенных педагогов и школьников Приморского района довольно высокие показатели уровня самообразования. Несмотря на это есть направления развития самообразования, над которыми стоит поработать. 6.У старшеклассников выявлено лучшая способность к самообразованию, чем у педагогов школ - наша гипотеза подтвердилась. 7. Учащиеся лучше адаптированы в новых социокультурных условиях, чем взрослые. 7.Следующим шагом нашего исследования станет изучение возможностей управления процессом самообразования.
