Тема

1. Тема КавабатаЯсунарі – відомий письменник, «красою Японії народжений», лауреат Нобелівської премії. Відображення національної етики та естетики в повісті «Країна снігу». Гармонія людини і природи –одна з головних проблем твору «Тисяча журавлів»

2. Мета • Познайомити учнів з деякими фактами творчої біографії письменника; показати, як у творі відображаються традиції японської національної етики та естетики; • розкрити особливості художньої манери письменника; поглибити поняття про індивідуальний стиль письменника; • виховувати почуття поваги до різних етносів, зокрема — до японців, зацікавити учнів японською культурою, традиціями.

3. Епіграф Навіть лицар-герой біля розквітлої сакури стає звичайнісіньким вояком. МацуоБасьо

4. Японія – цікава самобутня країна

5. Японію часто називають «Країною, де сходить сонце». • Чим унікальна ця країна ранкового сонця? • Повідомлення учнів про японську культуру та традиції

6. Японія – це країна яскравих свят: • День народження імператора, • День хлопчиків, • День дівчаток, • Свято милування квітучою сакурою — «ха-намі», квітучою сливою, квітучим персиком, • Свято милування місяцем — «цукімі».

7. Національні свята: • День дітей • День повноліття • День зелені • День шанування старості • День культури

8. Чайна церемонія

9. Інтерв’ю з письменником • Які моменти життя тримає ваша пам'ять? • У чому полягає ваша естетична кон­цепція? • Твердять, щоб читати ваші повісті «Країна снігу», «Тисяча журавлів», треба бути не просто японцем, а ще й естетом. То ми неспроможні зрозуміти вас? Ви залишитесь для нас лише екзотичною загадкою й вабитимете швидше як «таїна невідомості»?

10. Робота з текстом • Ідейно-художній аналіз повісті «Країна снігу». • Евристична бесіда • Визначення фабули твору • Робота з художніми деталями

11. Обмін враженнями про прочитану повість «Тисяча журавлів» • Яке місце в житті Кікудзі займають пані Оота, Фуміко, Тікако та Юкіко? Як пов’язані вираження дитинства Кікудзі та його стосунки із цими героями? • Яку роль у повісті грає перше враження людини? Залишається воно на все життя чи змінюється через певні обставини? • З якими почуттями Кікудзі, Фуміко та Юкіко згадують і говорять про свої та чужі сім’ї? • Яким чином таке ставлення характеризує героїв?

12. «Гадаю, що у світі немає більше народу, який би ставився до власної гідності так вимогливо, як японці… Вони завжди обачні й ніколи не обтяжують інших своїми скаргами й нещастям. Вони з дитинства вчаться не розкривати своїх почуттів, бо вважають це безглуздим». АлександроВаліньяно • Чи дотримувався автор цієї традиції, створюючи образи повісті? • Знайти в повісті приклади єднання природи й людини.

13. Робота над образами та художніми прийомами повісті (в групах) • І група. Дослідіть образ Кікудзі.

14. ІІ група. Охарактеризуйте Фуміко та Юкіко ІІІ група. Зробіть аналіз образу Тікако.

15. Художні прийоми письменника • Прийом контрасту, яскрава художня деталь; • гармонійне поєднання природи з почуттями та настроями героїв; • опис чарівності предметів побуту, мистецтва; • історичні натяки, літературні посилання, поетичні образи майстрів художнього слова та інше; • місцевий колорит (навести приклади); • вставні конструкції – лист – щоденник Фуміко.

16. Один із дослідників творчості Кавабата Ясунарі Д.Кін захоплено писав: «Кавабата Ясунарі – дійсно прекрасний романіст, для якого характерними є простота й поетичність стилю, майстер витонченої й глибокої думки, а його твори переповнені гарячими й часто бурхливими почуттями».

17. Підсумок уроку • Інтерактивна вправа «Мікрофон» Продовжте речення: • На мою думку, Японія . . . . . . • Твори Я.Кавабата вирізняються . . . . . . • Європейці мали б у японців повчитися . . . . . • Повість справила на мене . . . . . .

18. Домашнє завдання • Знати біографію Я.Кавабата, знати зміст повісті «Тисяча журавлів», уміти її аналізувати. Характеризувати образи.