Korsbergaskolan

1. Korsbergaskolan 18/9 2012

2. Närvaro!

3. Karusellen • 2 min 30sek

4. Berätta om någon utmaning som du är i just nu.

5. Ju mer behov man har av att kontrollera att eleverna kan det som är bestämt att de ska kunna, desto mindre blir möjligheten att utmana. I utmaningen ligger kaos och lurar, och som pedagog blir det intressant att förhålla sig till detta. Kaosforskare menar att vi, både organisationer och människor, är levande system som inte går att förprogrammera. Kaosforskare har utmanat kunskapen om det linjära tänkandet som den traditionella skolan bygger på, och satt fingret på det dilemma som ofta uppstår när organisation och individ ska sammanlänkas. Organisationen behöver ordning och reda medan individen har behov av bekräftelse och framgång för att fungera bra. I EL finns balans mellan kaos och ordning, om bara kaos råder är det ingen mening med aktiviteterna, och om bara ordning råder finns ingen möjlighet till förändring.

12. Vad har detta med lärandet att göra? Det gäller att skapa förutsättningar för hjärnan att få vara kreativ! Viss ledning behövs för att skapa kreativitet, men för mycket hindrar det fria tänkandet

13. Att anta utmaningar! Är det viktigt? Torkel Klingberg- Den lärande hjärnan Uppgift: Vad ger vi våra elever för utmaningar i sitt lärande?

14. Teaching for Understanding • Långa strävansmål • Generativa ämnessamarbeten • Synliggöra korta strävansmål ex matriser • Förtrogenhetsmål • Konkreta bedömningsverktyg

15. Lärande Ansvarstagande Lära känna sig själv Utmanas Lära sig att lära Delaktighet Kommunicera Nyfikenhet Lust till lärande Samarbeta Testa sina idéer

16. Mot ett entreprenöriellt lärande! Sluta med Fortsätta med Börja med • Ni ska under varje rubrik skriva ner vad ni anser är viktigt för er process mot entreprenöriellt lärande! • Vad ni redan gör som ni anser att ni ska fortsätta med! • Vad ni anser vore bra för er att börja med! • Vad ni anser vore bra för er att sluta med! • För att alla ska få möjlighet att uttrycka sig tror jag att det är bra om ni först gör detta i grupper om tre för att sedan sammanfatta tillsammans. http://corkboard.me/5myI5hiUYN

17. Bedömningspolicy – våra tankar om bedömning • Bedömning ska inte endast ske i slutet, utan ge eleven chans att utvecklas efter bedömningen. • Bedömning ska ske både formativt och summativt. Med formativbedömning menar vi….. • Eleverna ska veta vilka förmågor som ska bedömas och hur det ska ske.

18. Tankar om bedömning • Bedömning av elever kan vara det mest positiva eller negativa man som lärare kan göra för en elevs lärande. Allt beroende på hur vi väljer att bedöma och hur vi väljer att förmedla vår bedömning. • I en undersökning där eleverna fick genomför PISA –testet muntligt presterade alla generellt 42 % bättre än de gjort skriftligt! • Hur ska bedömning ske? Vad finns det för vägar att välja mellan? Hur påverkar de lärandet? • När ska bedömning ske? 75 % • Hur ska vi dokumentera vår bedömning utefter de förmågor som vi bedömer? • Hur kan vi effektivt förmedla vad eleverna ska utveckla? Hur skriver vi inför utvecklingssamtal?

19. Exempel på ”Bedömning för lärande” Planeringsprocess Matriser • Bedömningstekniker • Involvera eleverna i planering • Måldialoger • Målplansch • Exit tickets m.m. Halva rättningar checklistor Utvecklande och lärande frågor No hands up! måldialoger elevexempel • Feedback • Nya strategier • Inte göra om samma fel • Icke hämmande feedback kamratbedömning IUP, hur kan vi vara precisa men ändå effektiva Two stars and a wish

20. Tydliggöra värdeorden i Lgr och synliggöra kunskapskraven Med vilka ”ögon” tittar jag på elevernas arbete? Är den användbar ur ett elevperspektiv?

23. Exempel på mer analytisk matris • Matris Föra underbyggda resonemang • Resonemang innefattar alla förmågor som kräver att eleven underbygger-ger argument- för sina påståenden. • Förmågor som kan räknas hit är • Dra slutsatser • Skapa förklaringar • Argumentera för sin ståndpunkt • Göra jämförelser • Beskriva samband • Beskriva konsekvenser

27. Redan med det som du kan idag om näringslära och hur maten påverkar kroppen så kan du betydligt mer än vad BillyJoeJimBob vet om mat och hälsa. Skriv ett brev till honom där du beskriver och förklarar naturvetenskapligt varför det är viktigt för honom att ändra sina matvanor och hur han kan göra det.