Download
1 / 14
320 likes | 1.92k Views
نمو التعبير الفني عند الطفل أ / بسيمة عبده اليماني المحاضرة ( 7 ) العوامل المؤثرة على التعبير الفني للأطفال. المحاضرة ( 7 ) العوامل المؤثرة على التعبير الفني للطفل. العوامل المؤثرة على التعبير الفني للأطفال :.
E N D
نمو التعبير الفني عند الطفل أ / بسيمة عبده اليماني المحاضرة ( 7 ) العوامل المؤثرة على التعبير الفني للأطفال
المحاضرة ( 7 ) العوامل المؤثرة على التعبير الفني للطفل
العوامل المؤثرة على التعبير الفني للأطفال : أولاً: الوراثة كعامل مؤثر على التعبير الفني للأطفال:1 . اختلاف نوع الجنس2 . اختلاف العمر الزمني3 . النمو الجسمي وتأثيره على التعبير الفني للأطفال4 . النمو العقلي وتأثيره على التعبير الفني للأطفال5 . النمو الانفعالي وتأثيره على التعبير الفني للأطفال ثانياً : البيئة كعامل مؤثر في النمو الفني للأطفال .
أولاً :الوراثة كعامل مؤثر على التعبير الفني للأطفال : الوراثة هي : انتقال السمات من الوالدين الى ابنائهما ويمثلها كل العوامل الداخلية التي كانت موجودة عند الاخصاب . تؤثر الوراثة تأثيراً كبيراً على : ــ القدرات العقلية والامكانات الجسمية وكلاً منهما مؤثر على النمو بصفة عامة وعلى التعبير الفني أيضاً . ــ المظهر الخارجي للطفل من حيث : ( الحجم، اللون، التركيب العضوي الخارجي والداخلي ) الوراثة تعبر عن : الخطوط العريضة لمدى امكانيات الفرد التي تكشف عنها البيئة .
العوامل المؤثرة التي تندرج تحت عامل الوراثة : 1 ــ اختلاف نوع الجنس ( ذكر ، أنثى ) *: • تتأثر تعبيرات الاطفال الفنية باختلاف نوع الجنس أي بالذكورة والانوثة وقد وجد العلماء في دراسات لسلوك غير التعبير الفني : ــ زيادة النمو العقلي عند الاناث عن الذكور حتى سن المراهقة ثم تقاربها بعد ذلك . ــ اختلاف مدى الفروق العقلية ( الفرق بين أعلى درجة للذكاء وأقل درجة للذكاء فوجدوا أنه يزداد عند الذكور ويقل عند الاناث لذا تزداد عند الذكور نسبة العباقرة وضعاف العقول . • تلعب التنشئة الاجتماعية دوراً هاماً في ابراز الفروق في الادوار الاجتماعية التي يقوم بها كل جنس
2 . اختلاف العمر الزمني* : 3 . النمو الجسمي وتأثيره على التعبير الفني ينمو الطفل من الناحية الجسمية التي تعد أحد مظاهر النمو فتحدث تغيرات تبعاً للعمر الزمني من عدة نواحي ( وزن ، طول ، حجم ، .........) وهذه التغيرات ترتبط بأعضاء الجسم وما تقوم به من وظائف حركية خارجية تؤثر مباشرة على التعبير الفني إلى جانب التغيرات الجسمية الداخلية ... وغيرها من التغيرات . • العوامل التي تؤثر على الجانب الحركي وبالتالي التعبير الفني: • أ . النضج والتعلم . • ب . الذكاء . • ج . الشخصية وسماتها. • د . قوانين أو مبادئ النمو التي تحكم مظاهر النمو.
بعض مظاهر التعبير الفني للأطفال التي تحكمه مظاهر النمو الجسمي في ضوء تأثير قوانين النمو : ( أ ) في ضوء مبدأ النمو الذي ينص على (( أن النمو يسير من العام إلى الخاص )) يمكن تفسير لماذا يبدأ الطفل بالشخبطة ثم تتطور بعد ذلك إلى تعبيرات رمزية ثم تعبيراتواقعية ، فالتخطيط العشوائي يأتي من خلال حركة غير متخصصة لأن العضلات لم تنمو بعد تماماً ثم تصبح الحركات متخصصة نتيجة لنمو العضلات . ( ب ) في ضوء مبدأ أخر ينص على ((أن النمو يتجه من المحور الرأسي للجسم إلى الأطراف)) نجد أن الطفل يبدأ باستخدام ذراعه ثم رسغه ثم أصابعه أي أن الطفل يبدأ باستخدام عضلاته الكبيرة ثم ينتهي بالتحكم في استخدام العضلات الصغيرة وهذا له أثر في نمو المهارة واستطاعة الطفل القيام بوظائف ادق ، حتى تتناسب مظاهر النمو الحركي مع ما يناسبها من خبرات فنية .
4 . النمو العقلي وتأثيره على التعبير الفني للأطفال* من الامور البديهية علاقة السمات العقلية بوجود اختلافات كمية ونوعية بين الافراد في سلوكهم . فمثلا للذكاء علاقة بالنجاح الدراسي، والتكيف الاجتماعي ،والعمل الوظيفي، كما يمكن الكشف عن الذكاء من خلال وسائط منها الرسمالذي يمكن أن يُكشف من خلاله عن عينات أخرى من السلوك كمفهوم الذات والشخصية ... • مظاهر النمو العقلي : أ .القدرة الفنية كمظهر من مظاهر النمو العقلي : يولد بعض الاشخاص ولديهم استعداد فني عالي لا يُكشف عنه الا من خلال ممارسات البيئة ، وفي هذه الحالة قد تعبر القدرة عن موهبة لأن الاستعداد الذي بنيت عليه استعداد عالي ويصبح أصحابها موهوبين فنياً ، وظهور القدرات الفنية والقدرات الأخرى يرتبط بمرحلة المراهقة حيث التمايز في نشاطه العقلي فيلاحظ اختلاف مستواه الدراسي باختلاف المواد ، وتفوق ذوي القدرات الفنية العالية على أقرانهم. إذا فالنمو العقلي عامل مؤثر في التربية الفنية والاهتمام بهذه الممارسات في الطفولة يسهم في ظهورها عند المراهقة ولا ظلت كامنة لا تعلن عن نفسها .
ج . التفكير كمظهر من مظاهر النمو العقلي (يعني التفكير التأمل العقلي، ويشير الى التعريف بطرق حل المشكلات وتنميه المفاهيم العقلية عن العالم الذي نعيش فيه . ويختلف الاطفال فيما بينهم في طريقة التفكير وبالتالي حل المشكلات : فمنهم من يأتي بحلول متنوعة وآخرين تأتي حلولهم نمطية . ومنهم يستمر بالتفكير ويرغب بأن يكون له رأي في حل المشكلة وعلى المعلم إعطائهم مجال لذلك ، ومنهم من لديه تفكير اقتصادي في استخدام الخامات بخطوات أقل وحذف الخطوات الغير صحيحة . ب . الادراك كمظهر من مظاهر النمو العقلي الادراك : عملية نفسية هدفها تفسير الاحساسات الواردة الى العقل من أجهزة الحس، وبها يتم تحويل التنبيه إلى فكرة أو تصور ثم إلى مفاهيم تدرك عقلياً . وتختلف مظاهر التعبير الفني لدى الاطفال تبعاً لاختلاف الادراك فيما بينهم ، ويرجع اختلاف الادراك من طفل لآخر لعوامل مثل: البيئة ، الأسرة ومستوى ثقافتها ، مستوى نموه و....) وإذا ما تشابه الادراك بين الاطفال فهذا يعود لوجود خبرات مشتركة متشابهة بصفة عامة ولكن هذا التشابه في الادراك لا يكون تاماً .
د . التذكر كمظهر من مظاهر النمو العقلي يعني التذكر : استرجاع الصور الذهنية البصرية أو غيرها من الصور التي مرت بحياة الفرد وربما بحياة الآخرين حوله . ويختلف الاطفال في قدرتهم على التذكر وبالتالي تعبيراتهم الفنية ، وعلى المعلم أن يساعد أطفاله على التذكر البصري من خلال : ( أ ) اختيار موضوعات مثل التعبير عن مشهد أو قصة أو رحلة قام بها الاطفال ( ب) كثرة الأسئلة التي يسألها معلم التربية الفنية حول ما يسمعه الاطفال وما شاهدوه وما لفت نظرهم في أي خبرة يعيشون فيها مما يثري الذاكرة وينعكس على التعبير الفني . (ج ) تكرار المعلم لاستخدام وسيلة أو زيارة أو موضوع ويثير الاسئلة حول آخر مرة قاموا بهذه الخبرة مثل ما يحدث في بداية الحصة من محاولة ربط الدرس الجديد بالسابق ( د ) الاستعانة بالصور ووسائل الايضاح لإثراء رؤية التلاميذ حولها واختبار ما يتذكرونه منها بعد ذلك • .
5 . النمو الانفعالي وتأثيره على النمو الفني للأطفال . الانفعال حالة لاشعورية تمس الانسان ، ويشير لفظ انفعال الى ان دافعاً خاصاً في حالة توتر وهذه الحالة قد تكون حزناً ، فرحاً ، غضباً أوغيره . والانفعالات لها : أساس عضوي فطري يمكن دراسته تحت العوامل الوراثية . وأساس مكتسب يتمثل في البيئة والثقافة والتجارب الماضية والمجتمع بصفة عامة. ومن البديهي أن تتأثر تعبيرات الاطفال الفنية بنمو الاطفال الانفعالي ويظهر ذلك من خلال استجاباتهم الانفعالية التي تحملها الرموز في رسومهم حتى وإن لم يفصحوا عن مشاعرهم أو لم يفهمها المعلم ، فهم تبعاً لانفعالاتهم يختارون عناصر يؤكدون بعضها ويهملون البعض الآخر ويستخدمون التحريف كعامل مساعد لتحميل الرموز شحنات انفعالية متنوعة .
ثانياً : البيئة كعامل مؤثر على التعبير الفني للأطفال * : البيئـة : هي كل العوامل المؤثرة تأثيراً مباشراً أو غير مباشر على الفرد منذ أن تم الاخصاب ، وتشمل البيئة عوامل التعلم والنضج والمثيرات وأثرها في النمو والتغذية والطقس والمناخ والحالة الاجتماعية والاقتصادية ، وتتكاثف هذه العوامل كلها لتشكيل نمو الجنين منذ اللحظة التي يكتمل فيها الحمل . والسلوك الفني يعتبر نتاج تفاعل عوامل وراثية وعوامل بيئية مثله في ذلك كأي سلوك يقوم به الانسان
عوامل بيئية مؤثرة على التعبير الفني : التجارب الحسية المبكرة والمتنوعة : لها أهمية قصوى في النمو بصفة عامة والنمو الحسي بصفة خاصة وقد أوضحت دراسة لـ سبيترأن الاطفال اللذين يحرمون من الاثارة الحسية الطبيعية قد يظهرون شذوذاً في سلوكهم سماه ( الحرمان من السند ) أو الحاجة التي يُعتمد عليها ، وقد يتسم هؤلاء الاطفال بالإعاقة والتخلف في النمو الحسي وكثرة حساسيتهم ‘ وسهولة وقوعهم فريسة للأمراض . وللتجارب الحسية المبكرة دور في عمليات التكيف بين الفرد ونفسه وبينه وبين الآخرين كما أن للتربية الفنية دور هام في توجيه أنظار وحواس الطلاب إلى توظيف حواسهم توظيف جمالي . 1
2 • توقعات الكبار من الصغار: إذا لم تتناسب مع قدرات الاطفال سببت لهم قلق وعدم رضا فيما حققوه بالنسبة لما يتوقعه الكبار. وقد نلاحظ انخفاض الاداء في التعلم بصفة عامة بما في ذلك تعلم الفن نتيجة لحرص المعلم المتواصل على تحقيق توقعات الكبار منهم مما يتسبب في شعورهم بالتعب والارهاق والملل . 3 • عدم التكيف المدرسي : الذي يعيشه بعض الاطفال قد يكون سببه الأسرة وصراعاتها فيأتي الطفل للمدرسة ومعه مشاكله التي تسبب له القلق والتوتر وعدم التركيز أو عدم الرغبة في التعبير الفني ، فالأمان الاسري يؤثر على التوازن النفسي للطفل وبالتالي على عمله المدرسي .
