Stegen

1. Stegen Tidigt lärande i förskolan

2. Välkommen!

3. Varför? • Vad? • Hur?

4. Hur skapar vi ett tryggt klimat?

5. ”Vi borde börja med oss själva” • Att vara medveten om känslor(egna och andras) • Att kunna förmedla och tolka känslor • Att acceptera alla känslor (men inte alla handlingar) • Att kunna vägleda och avgränsa • Att kunna bygga goda relationer

6. Varför Stegen? • Ny version från Committee for Children • Behov att utveckla självreglering • Forskning som visar att det kan göras i förskolemiljön (McClelland) • Behov av modernisering • Tydligare förankring i vardagsarbetet • Nordiskt samarbete

7. Ett samnordiskt projekt STEGEN SMÅSTEG DE FØRSTE TRIN

8. Nyheter • Färdigheter för lärande • Något för varje dag i veckan • Hjärnbyggare • Föräldralänkar • Fler känslor att reglera • Övergång till skolan • Läroplanskopplingar

9. Vad innehåller lådan? • Ett veckoplaneringshäfte • Ett vägledningshäfte • 30 fotokort • Lugna ner - planschen • Känsloplanschen • Bra sätt att leka tillsammans - planschen • Kort med lyssnartips • Känslokort • Handdockorna Valpen och Snigeln • CD-skiva som innehåller:Föräldralänkar, Föräldrabrev, Symboler till hjärnbyggarlekar • CD-skiva som innehåller:17 korta sånger

10. Veckans gång • Måndag: Dockspel • Tisdag: Samtal runt bildplansch • Onsdag: Aktivitet 1 • Torsdag: Aktivitet 2 • Fredag: Läs bok med anslutning till temat Sånger, hjärnbyggarlekar, föräldralänkar

11. Stegens fem delar • Del 1: Färdigheter för lärande Vecka 1-6 • Lyssnande, Fokusera uppmärksamhet, Använda självprat, Vara självhävdande • Del 2: Empati Vecka 7-12 • Känna igen sina egna och andras känslor, Ta andras perspektiv, Visa omsorg och bry sig om andra • Del 3: Känslohantering Vecka 13-18 • Förstå starka känslor, Känna igen sina egna starka känslor, Hantera starka känslor • Del 4: Kamratskapsfärdigheter och problemlösning Vecka 19-25 • Få och behålla kamrater, Lugna sig själv och använd problemlösningssteg • Del 5: Börja skolan Vecka 26-28 • Återblick på färdigheter och begrepp, Tankar om hur färdigheterna kan vara till hjälp i skolan

12. Färdigheter för lärande Självregleringsfärdigheter Barnen får lära sig: • Vecka 1: Välkomnande • Vecka 2: Lyssnande • Vecka 3: Fokusera uppmärksamhet • Vecka 4: Självprat • Vecka 5: Följa instruktioner • Vecka 6: Fråga efter det man behöver eller vill

13. Diskutera Varför tycker ni det är viktigt att hjälpa barnen att utveckla färdigheter för lärande i förskolan?

14. Vad säger forskningen om färdigheter för lärande? • Barn som utvecklat förmågan till självreglering klarar bättre att ta emot instruktioner och lär sig lättare • Lärandefärdigheter behöver man också för att utveckla empatisk förmåga, hantera känslor och lösa problem

15. Lyssnande

16. Uppgift Bilda grupper om ca 10 personer Bilda fem par (alt. trio) inom gruppen Varje par studerar respektive dag 1, 2, 3, 4 förutom ett par som studerar föräldralänken Efter 10 minuter berättar varje par under fem minuter för de övriga vad de läst om sin del Vid nästa uppgift byter de som hade dag 1 till dag 2 osv.

17. Tänkvärt Färdigheter för lärande Hur använder vi vuxna våra lärandefärdigheter? T.ex. lyssnande När är det svårt att lyssna? Vad underlättar lyssnande?

18. Empati Barnen får lära sig: • Vecka 7: Känna igen känslor(glad, ledsen) • Vecka 8: Fler känslor (överraskad, rädd) • Vecka 9: Känna igen ilska • Vecka 10: Samma eller olika känslor • Vecka 11: Olyckshändelser • Vecka 12: Bry sig om och hjälpa

19. Diskutera Varför tycker ni det är viktigt att hjälpa barn att utveckla empatisk förmåga i förskolan?

20. Vad säger forskningen om empati? • Förmågan att utveckla empati finns med från början och kan observeras hos små barn • Empati kan läras i samspel med omgivningen och behöver ständigt stödjas och stimuleras

21. Olyckshändelser

22. Tänkvärt Empati Ge exempel på när vuxna visar prov på empati gentemot varandra i förskolan?

23. Hantera känslor Barnen får lära sig: • Vecka 13: Vi känner känslor i vår kropp (oro) • Vecka 14: Starka känslor (frustrerad) • Vecka 15: Benämna känslor • Vecka 16: Hantera besvikelse • Vecka 17: Hantera ilska • Vecka 18: Hantera väntande

24. Diskutera Varför tycker ni det är viktigt att hjälpa barn att reglera starka känslor i förskolan?

25. Vad säger forskningen om att hantera känslor? • Barn som lärt sig hantera och reglera starka känslor är mindre benägna att handla aggressivt och klarar sig bättre i samspelet med andra • Denna förmåga påverkar också förutsättningar att lära sig andra saker

26. Hantera besvikelser

27. Tänkvärt Hantera känslor Hur hanterar ni känslor såsom oro, besvikelse, frustration eller ilska?

28. Kamratskapsfärdigheter och problemlösning Barnen får lära sig: • Vecka 19: Bra sätt att leka (samsas, byta, turas om) • Vecka 20: Ha roligt tillsammans med kamrater • Vecka 21: Bjuda in till lek • Vecka 22: Komma med i leken • Vecka 23: Benämna problemet • Vecka 24: Tänka över lösningar • Vecka 25: Säga ifrån, vara självhävdande

29. Diskutera Varför tycker ni det är viktigt att hjälpa barn att lära sig lösa problem och samspela med kamrater i förskolan?

30. Vad säger forskningen om kamratskapsfärdigheter? • Barn som lärt sig problemlösning har fler alternativa möjligheter när de ställs inför dilemman • Barn kan lära sig att lösa konflikter på ett fredligare sätt

31. Bjuda in andra i leken

32. Tänkvärt Kamratrelationer Hur handskas ni med dilemmasituationer och löser problem i relation till barn, föräldrar och varandra? Hur bjuder ni in varandra?

33. Att börja skolan • Förberedelser inför att börja skolan (förskoleklassen) • Barnen (femåringarna) får tänka framåt på hur de kommer ha nytta av Stegens färdigheter när de börjar skolan • Vecka 26: Lärande i skolan • Vecka 27: Gå själv ut på rast • Vecka 28: Hitta nya kamrater i skolan

34. Vad innebär skolstarten? • Vad förändras? • Vad behöver barnen ha med sig?

35. Lärande i skolan

36. Använda färdigheter varje dag Detta är en kärnkomponent i Stegen Tre steg: • Tänk före: Här frågar man barnen om tillfällen då de kan behöva använda färdigheten i aktiviteter som de har framför sig. • Förstärk: Man uppmärksammar när barnen använder färdigheten och ger dem specifik feedback på deras beteende. Det innebär också att pedagogen är förebild och visar färdigheten, påminner barnen om färdigheten och coachar barnen när de ska använda den. • Tänk tillbaka: Detta innebär att be barnen tänka tillbaka på en aktivitet och minnas hur de använt färdigheten.

37. Föräldralänkar Varje Föräldralänk består av följande delar: • Lära- beskrivning av vad barnet fått lära sig under veckan • Leka- en lek för att öva färdigheter hemma • Berätta- veckans bild och berättelse med frågor

38. Hjärnbyggarlekar Tränar exekutiva funktioner: • Uppmärksamhet • Arbetsminne • Impulskontroll

39. Använda böcker Allmänna frågor • Vad ser du på bilden? • Vad tror du händer? • Har något liknande hänt dig? • Vad tror du kommer att hända? Specifika frågor • Färdigheter för lärande • Empati • Hantera känslor • Kamratskapsfärdigheter • Börja skolan

40. Förankring i arbetslaget • Diskutera Stegen i arbetslaget • Planera veckotema tillsammans • Vara förebilder och visa färdigheterna • Turas om att välja aktiviteter • Engagera alla i arbetslaget

41. Förankring på förskolan Vilka faktorer kan bidra till god långsiktig förankring och vidmakthållande?

42. Utvärdering av Stegen Vad kan ni se i barnens handlande som går att härleda till arbetet med Stegen? • Färdigheter för lärande • Empati • Hantera starka känslor • Kamratskapsfärdigheter och problemlösning

43. Utvärdering av Stegenmed fokus på språket Vad kan ni registrera i barnens språk som går att härleda till arbetet med Stegen?

44. Utvärdering av dagen • Vad tar du med dig? • Vad var otydligt eller oklart? • Vad skulle du vilja ha mer av? • Vad skulle du vilja ha mindre av?