100 likes | 408 Views
DVOJNO IZJEMNI UČENCI. Biserka Lep, univ. dipl.psih., višja svetovalka Marec. 2008. DVOJNO IZJEMNI UČENCI. Pogostost v populaciji Okoli 3%- 5% otrok s posebnimi potrebami je nadarjenih (Nielsen, 2006)
E N D
DVOJNO IZJEMNI UČENCI Biserka Lep, univ. dipl.psih., višja svetovalka Marec. 2008
DVOJNO IZJEMNI UČENCI Pogostost v populaciji • Okoli 3%- 5% otrok s posebnimi potrebami je nadarjenih (Nielsen, 2006) • Okoli 36% otrok s specifičnimi UT je nadarjenih (Baum, Owen, 1988) -definicija otrok s primanjkljaji!!
TRI SKUPINE OTROK • V PRVI SO • Okolje opazi otrokovo nadarjenost, vse ostalo pripisuje lenobi. Učenec kaže nadpovprečno sposobnost abstraktnega mišljenja, logičnega sklepanja, obsežno znanje na interesnem področju • Temeljne šolske veščine in njihovo počasno osvajanje pa se pripiše lenobi. • Odkrijemo nadarjenost, NE pa primanjkljajev.
nadaljevanje V DRUGI SO • Opaženi so primanjkljaji, tudi ustrezno usmerjeni. Počasnejši tempo zaradi vizualno-motorične upočasnjenosti, težave pri mehaničnem pomnjenju, težave s priklicem znižujejo učenčev rezultat. Zato je določen nižji intelektualni nivo, kot ga v resnici premorejo. • Odkrijejo se primanjkljaji, NE pa nadarjenost.
nadaljevanje V TRETJI SO • Najštevilčnejša skupina in hkrati najbolj zakrita. Učenčeve visoke intelektualne sposobnosti zakrijejo primanjkljaje; zaradi dobre sposobnosti kompenzacije dobimo povprečen rezultat in na specifične učne težave ne pomislimo, jih ne odkrijemo. • NE odkrijemo niti primanjkljaja niti nadarjenosti
USTREZEN PRISTOP Vzporedno delo Ne moremo/ne smemo čakati, da primanjkljaj učenec najprej “premaga”, ker ga ne bo! • 1. Osredotočenost na močna področja, ustvarjajmo okolje, ki podpira in omogoča uspehe • 2. Učenje kompenzacijskih strategij za zmanjševanje učinkov primanjkljajev, ovir, motenj • 3. Svetovanje otroku in staršem v šoli in izven nje
Osnovna literatura • Baum S.M., Owen S.V. (2005). To be Gifted & Learning Disabled, Creative Learning Press, USA. • Reid, G. Kavkler, M., Viola, S.G., Košak Babuder, M., Magajna,L. (2007). Učenci s specifičnimi učnimi težavami: skriti primanjkljaji – skriti zakladi, Bravo društvo za pomoč otrokom in mladostnikom s specifičnimi učnimi težavami, Ljubljana, str. 167-180.