Дорогие родители!

2. Дорогие родители! Вы первые и самые важныеучителя вашего ребенка. Первая его школа- Ваш дом- окажет огромное влияние на то, что он будет считать важным в жизни, на формирование системы его ценностей. Две вещи Вы можете подарить своему ребенку на всю жизнь: одна- корни, а другая- крылья.

3. “Вам известно состояние ожидания, когда кончается важная часть, предстоит что-то очень значительное, притягательное, но пока ещё неопределённое. На душе смутно, одолевают самые противоречивые чувства: печаль расставания, радостное нетерпение, опасение неизвестности…, всё так перепутано, трудно… То перевозбуждение, то полная апатия, то вдруг живот болит, то голова, то плакать хочется, то на месте не усидеть, всё из рук валится… Вам знакомо это состояние? Тогда вы легче поймёте ребёнка, находящегося на важном перепутье своей жизни: в промежутке между дошкольным и школьным детством” (Цукерман Г. А. , Поливанова К. Н. )

4. Как узнать, готов ли Ваш ребенок к школе?

5. включает в себя: умение строить отношения с учителем (умение регулировать свои действия и свое поведение, умение воспринимать учебную задачу) умение общаться со сверстниками (принимать точку зрения другого, умение взглянуть на себя со стороны, умение выслушивать одноклассников, адекватно реагировать на неудачу других) отношение к себе (отсутствие заниженной самооценки). Личностная готовность

6. Интеллектуальная готовность Наиболее важные показатели — это развитиемышления и речи. • Очень полезно учить ребенка строить несложные рассуждения, выводы, используя слова: «потому, что»; «если, то»; поэтому» • Учите ребят задавать вопросы. Мышление всегда начинается с вопроса. Нельзя заставить мысль работать, если просто сказать «подумай» • Особенно важно владение монологической речью. Для ребенка это пересказ. После чтения задайте ребенку несколько вопросов по содержанию, попросите пересказать • Особое внимание обратите на ориентировку в пространстве. Правильно ли ваш ребенок понимает и употребляет в речи предлоги и понятия: выше, ниже, на, над, под, снизу, сверху, между, перед., за, спереди от…, сзади от…, ближе, дальше, лево, право, левее, правее, ближе всего к…, дальше всего от… и т.д.

7. Мотивационная готовность Психологическая готовность к обучению в школе — это так же мотивация: • желание учиться, получать знания • это умение слушать учителя и выполнять его задания (отнюдь не всегда интересные) • определенный уровень развития мышления, памяти, внимания.

8. Что ребёнок должен знать при поступлении в 1 класс?

9. • свою фамилию, имя и отчество, как зовут родителей, кем они работают, домашний адрес и телефон; • в каком городе/стране он живет, и уметь назвать другие знакомые ему страны мира; • названия самых распространенных растений, животных, насекомых, уметь различать зверей, птиц и рыб, отличать диких животных от домашних, деревья от кустарников, фрукты – от ягод и овощей;

10. • время суток, времена года, их последовательность, сколько месяцев в году, дней в месяце, дней в неделе, часов в дне, ориентироваться во времени;  • дни недели; • иметь представления о природных и погодных явлениях; • основные цвета; • понятия «право-лево»;

11. • названия популярных видов спорта, самых распространенных профессий, основные правила дорожного движения и дорожные знаки; • уметь назвать фамилии известных писателей и поэтов; • праздники; • уметь рассказать, чем он любит заниматься;

12. Критерии готовности ребенка к обучению в школе МАТЕМАТИКА • знать прямой и обратный счет до 10 • предыдущие и последующие числа в пределах 10 • геометрические фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник) – называть, изображать, отличать от других • названия 14 цветов и оттенков; • уметь по части узнавать целое, находить недостающие элементы, видеть предмет через зашумленное восприятие; • уметь сравнивать числа (понимать какое больше, какое меньше) • уметь хорошо ориентировался в пространстве: вверху, внизу, слева, справа, между, впереди, сзади и т. д.

13. Чтение • Можно поиграть с дошкольником в слова: пусть он назовёт окружающие предметы, начинающиеся на определённый звук, или придумает слова, в которых должна встречаться заданная буква. • Не забывайте читать. Выбирайте книжку с увлекательным сюжетом, чтобы ребёнку хотелось узнать, что там дальше. Пусть он и сам прочтёт несложные фразы. Разговорная речь • Обсуждая прочитанное, учите ребёнка ясно выражать свои мысли, иначе у него будут проблемы с устными ответами. • Не довольствуйтесь ответом “да” или “нет”, уточняйте, почему он так думает, помогайте довести свою мысль до конца. • Приучайте последовательно рассказывать о произошедших событиях и анализировать их. • Учить грамотно отвечать на поставленные вопросы (простыми и сложными предложениями

14. • правильно держать ручку и карандаш в руке; • проводить непрерывные прямые, волнистые, ломаные линии; • обводить по контуру рисунок, не отрывая карандаша от бумаги; • уметь рисовать по клеточкам и точкам; уметь дорисовать отсутствующую половину симметричного рисунка; • копировать с образца геометрические фигуры; • уметь продолжить штриховку рисунка; • уметь аккуратно закрашивать рисунок, не выходя за контуры. Навыки письма

15. Способы развития (тренировки) мелкой моторики руки • Лепка из глины и пластилина. Рисование или раскрашивание картинок – любимое занятие дошкольников. • Изготовление поделок из бумаги. • Изготовление поделок из природного материала: шишек, желудей, соломы и других доступных материалов. • Конструирование. • Застёгивание и расстёгивание пуговиц, кнопок, крючков. Завязывание и развязывание лент, шнурков, узелков на верёвке. • Завинчивание и развинчивание крышек банок, пузырьков и т. д. • Нанизывание бус и пуговиц. • Плетение косичек из ниток, венков из цветов. • Все виды ручного творчества: вязание, вышивание, художественное выпиливание и т. д. • Переборка круп. • “Показ” стихотворения. Пусть ребёнок показывает руками всё, о чём говорится в стихотворении.. • Игры в мяч, с кубиками, мозаикой.

16. Готовность к школе не возникает у детей спонтанно, она складывается постепенно и, самое главное, требуетспециально организованных занятий.

17. Родители обязательно должны рассказывать своему ребенку обо всем, что его интересует, читать с ним книги, объяснять ему различные явления природы и т.п.- все это способствует расширению кругозора, развитию любознательности, воспитанию познавательных интересов.

18. Условия успеха: • Ежедневные занятия • Чаще использоватьпоощрения

19. По какой системе лучше обучаться? • Наступило время, когда каждый родитель будущего первоклассника начинает лихорадочно искать ответы на множество вопросов, связанных с успешной учебной деятельностью вдруг повзрослевшего чада. В какую школу повести ребенка? Где найти строгого, требовательного, но и доброго и внимательного учителя, который бы не разрушил радостные представления маленького гения о предстоящем десятилетии? По какой системе ребенку лучше обучаться?

20. Комплект учебно-методических пособий «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА ХХI ВЕКА»- школа новых образовательных стандартов

21. Разработан коллективом авторов Центра начальной школы ИСМО РАО под руководством доктора педагогических наук,профессора, члена-корреспондента РАО Натальи Федоровны Виноградовой.

22. Комплект учебников и учебно-методических пособий «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА ХХI ВЕКА» Включен в Федеральный перечень учебников , учебно-методических и методических изданий, имеет гриф «Рекомендовано» Министерства образования Российской Федерации Удостоен премии Президента Российской Федерации в области образования Победитель конкурса по созданию учебников нового поколения, проводимого Министерством образования Российской Федерации и Национальным фондом подготовки кадров. Обладатель книжного Оскара в номинации «Учебники ХХI века» XIV Московской международной книжной выставки – ярмарки

23. , любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; любящий свой народ, свой край и свою Родину; уважающий и принимающий ценности семьи и общества; готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение; выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни. Младший школьник ХХI века

24. Приоритетные цели «Начальной школы XXI века» Целостное гармоничное развитие личности школьника; формирование общих способностей и эрудиции в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями каждого.

31. Найди недостающий кусочек.

33. Дорисуй и раскрась

37. Собираемся в школу: • Портфель. • Пенал: 2 ручки (синяя паста), 2 простых карандаша, ластик, линейка (деревянная), цветные карандаши, счетные палочки. • Тетради: • Косая линейка -5 штук • Клетка - 5 штук. • Дневник. • Папка для технологии: • - цветная бумага ( 3 пачки), белый и цветной картон (2 пачки), клей, • пластилин (2 пачки), ножницы, клеёнка, фартук. • Папка для ИЗО: • альбом, краски, клеёнка. • Веер: - с цифрами, с буквами.

38. Конверт(3 шт.): жёлтые (10 штук) красные (10 штук) зелёные (10 штук) синие (10 штук) Подготовьте:

39. До скорой встречи!