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教师小课题研究的 思考与收获

教师小课题研究的 思考与收获. 丹东市实验小学 2014 年 1 月 17 日. 小课题研究的基本理念： 问题即课题 行动即研究 成长即成果. 1 、小课题研究选题要突出小，才能做到实； 2 、小课题研究贵在持之以恒； 3 、小课题研究要以自己的品牌活动的创建为抓手； 4 、品牌活动要为孩子留下终生回味和享用的东西。. 小课题研究要立足于 “ 小 ” ，着眼于 “ 小 ” 要从小环节入手，小步子推进。. 小学综合实践活动 高年级主题活动教学研究.

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教师小课题研究的 思考与收获

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Presentation Transcript

  1. 教师小课题研究的 思考与收获 丹东市实验小学 2014年1月17日

  2. 小课题研究的基本理念： 问题即课题 行动即研究 成长即成果

  3. 1、小课题研究选题要突出小，才能做到实； 2、小课题研究贵在持之以恒； 3、小课题研究要以自己的品牌活动的创建为抓手； 4、品牌活动要为孩子留下终生回味和享用的东西。

  4. 小课题研究要立足于“小”，着眼于“小” 要从小环节入手，小步子推进。

  5. 小学综合实践活动 高年级主题活动教学研究

  6. 从学生喜欢的小游戏、身边发生的小事情等方面着手，引导学生从日常生活中发现自己感兴趣的问题，设计小主题活动。

  7. 一、从玩入手开发设计小主题活动，让学生在玩中发现，在玩中收获，在玩中成长。 爱玩是孩子的天性，丰富多彩的游戏能够极大的调动学生的学习热情 。

  8. 探秘纸飞机 —掷飞机比赛

  9. 水果的秘密 —制作水果沙拉

  10. 花卉与生活 —做漂亮的花

  11. 护蛋行动 —保护蛋宝宝

  12. 二、从身边发生的事情入手开发设计小主题活动，使学生在活动中体验生活，在生活中实践体验。

  13. 关注白色污染——环保纸袋

  14. 关注白色污染——纸袋玩偶

  15. 关注白色污染——环保时装秀

  16. 环保达人——旧物改造

  17. 环保达人——纸杯玩具

  18. 学生作品

  19. 学生作品

  20. 三、从熟悉的环境入手开发设计小主题活动，抓住眼前的、身边的活动资源开展丰富多彩的实践活动。

  21. 爱我家乡 ——我是小导游

  22. 爱我家乡——家乡特产

  23. 美丽校园行动 温馨提示牌

  24. 美丽校园行动——我的小学生活

  25. 课间十分钟 ——游戏棋设计

  26. 课题研究成果

  27. 体会： 在小课题研究的历程中，唯有从小处着眼，从小环节切入，从学生身边小事入手，才会使小课题研究充满旺盛的活力。

  28. 教师开展小课题研究还应该做到持之以恒，连续有序。这样才能令我们的课题由浅入深，逐步达到最终的研究目的。教师开展小课题研究还应该做到持之以恒，连续有序。这样才能令我们的课题由浅入深，逐步达到最终的研究目的。

  29. 《小故事 大语文》 此课题的研究就是希望，通过以孩子们感兴 趣的故事为载体，引领学生走进文学天地，激发 读书兴趣，培养阅读习惯，提高语文素养。

  30. 依据学生的年龄特点和认知能力，我将此项究分为三个阶段进行，依据学生的年龄特点和认知能力，我将此项究分为三个阶段进行， 一、低年级以童话为主的“童话天地” 二、中年级以寓言故事为主的的“大智若‘寓’” 三、高年级以名著为主的”百家争鸣”

  31. 低年级以童话为主的 “童话天地”

  32. 中年级以寓言故事为主的 “大智若‘寓’”

  33. 高年级以名著为主的 “百家争鸣”

  34. 学生的活动

  35. 学生作品集

  36. 持之以恒，连续有序的做法让我有了今天的收获，课题的针对性、连续性对小课题的研究起到了至关重要的作用。 体会：

  37. 小课题研究要有抓手，要抓住实施的载体，要找准实施的切入点。小课题研究要有抓手，要抓住实施的载体，要找准实施的切入点。

  38. “创品牌，壮班威”六创活动 自绘班徽，寄托希望 自创班名，凝聚力量 自编班歌，唤起热情 自树班风，恪守承诺 自创特色，启迪智慧 自评班星，榜样引领

  39. 一首诗就是一曲动听的歌 一首诗就是一个感人的故事 一首诗就是一幅优美的图画 一首诗蕴含着一个深刻的道理

  40. 诗芽班 以班级特色创建为抓手， 以诗歌为载体， 以打造班级特色为切入点。

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