Registreringsparadigme

2. Registreringsparadigme Baggrund • Efterspørgsel på kvantitative resultater af de 19 fraværsprojekter • Der var stor forskel på registreringspraksis og overblik over frafald- og fastholdelsestiltag på VOFF-skolerne, da de første projekter sluttede i 2009 • Stigende opmærksomhed på sammenhæng mellem (skriftligt og fysisk) fravær og frafald • Behov for et styringsredskab for den enkelte skole og en fælles metode til bedre dataindsamling om frafaldstruede elever

3. Projektets indhold • Et lille forprojekt med støtte fra Dialogforum • Gennemføres i samarbejde mellem Lectio, VOFF-skolerne og enkelte andre skoler, der har udvist interesse. • Tager udgangspunkt i den registreringspraksis der var på Høje-Tåstrup Gymnasium i 2010. • Forsøger at udvikle et paradigme, som flere skoler kan være enige om og få glæde af. • Har også spor, 2 hvor et ”fraværsudvalg”, diskuterer de generelle problemstillinger forbundet med fravær og registreringspraksis.

4. Tidsplan Fase 1: december – juni 2011 • En ny funktion, der gør det muligt at registrere og udtrække data om fastholdelsestiltag og frafald er under udvikling. Fase 2: august – december • VOFF-skolerne pilottester det nye redskab og evaluerer det. Fase 3: januar 2012: • Resultaterne formidles og udbredes til andre.

5. Opsummering af mål • at udvikle et styringsredskab i fastholdelsesarbejdet, som gør det lettere for skolerne at implementere en fastholdelsesstrategi. • at gøre det enkelt og nemt. Principperne skal også kunne overføres til skoler, der ikke anvender Lectio. • at opnå bedre data og indikatorer for, hvad der virker. • at give skolerne en bedre forståelse af, hvilke elevtyper de skal være opmærksomme på i fastholdelsesarbejdet.

6. Registreringskategorier • Forældreinddragelse • God morgen-ordning • Henvisning til psykolog eller anden ekstern rådgivning • Individuelle aftaler • Læse-/stavevejledning • Mentor-ordning • Skriveværksted • SPS-tiltag