sb.epfl.ch/gmpage.html

1. Imaginez Einstein avec les outils d’aujourd’hui! APSQ 2005 Table conjointe APO-Science technologie Montérégie janvier 2006 sb.epfl.ch/gmpage.html Martine Hart Laurent Talbot

2. 1. Préparation Élément déclencheur: Qu’ont en commun, la colle, le détecteur de fumée, le disque compact, le panneau solaire et l’écran de votre téléviseur? Source : Québec-sciences, avril 2005, Il est partout, par Joël Leblanc, pp 26-28. www.ethbib.ethz.ch/ presse/einstein.jpg

3. Capsule d’information Liens avec les compétences professionnelles • Compétence 3 • Concevoir des situations d’enseignement-apprentissage pour les contenus à faire • apprendre, et ce, en fonction des élèves concernés et du développement des • compétences visées dans le programme de formation. • Compétence 8 • Intégrer les technologies de l’information et des communications aux fins de • préparation et de pilotage d’activités d’enseignement-apprentissage, de gestion de • l’enseignement et de développement professionnel. • Source : MELS, La formation à l’enseignement, Les orientations, 2004, p. 141, p. 151 • http://educ.csmv.qc.ca/sre/InsertionP/index.html

4. Capsule d’information Liens avec les compétences transversales • À l’image d’Einstein, nous travaillons la créativité… • Mettre en œuvre sa pensée créatrice Mais avec les outils de notre temps • Exploiter les technologies de l’information et de la communication http://educ.csmv.qc.ca/sre/comptransv/

5. Capsule d’information Informations techniques • Connaissance du logiciel DataStudio • Utilisation des sondes

6. 2. Réalisation • Des expériences à réaliser • Chaud ou froid ? Telle est la question !http://educ.csmv.qc.ca/sre/sctech/index.html • À bout de souffle ! Ou comment mesurer ses pulsations • cardiaques.http://educ.csmv.qc.ca/sre/sctech/index.html • Trop de bruit dans la classe ! • http://educ.csmv.qc.ca/sre/sctech/index.html • Eau chaude vs eau froide http://educ.csmv.qc.ca/sre/sctech/index.html • S’incliner pour être à la hauteur www.ligo.caltech.edu/.../ 0503news/einstein.jpg

7. Capsule d’information Liens avec le programme de mathématique • Statistiques (graphiques) • Interprétation et représentation des données : • diagramme à bandes • diagramme à pictogrammes • diagramme à ligne brisée, • tableau • Interprétation des données : • diagramme circulaire Source : lecture des graphiques et analyse des résultats http://www.statcan.ca/francais/edu/power/ch9/first9_f.htm

8. Capsule d’information • Mesure • température • masse • longueur(distance) • temps (durée) • Repères culturels • aspect historique des systèmes de mesure • évolution des unités de mesure selon les besoins • symboles (origine, évolution, besoin)

9. 3. Intégration • Pour aller plus loin… • À partir des sondes disponibles, de l’actualité scientifique et technologique, de réalités quotidiennes et de votre créativité, imaginez une problématique à résoudre. • Diffusion des travaux des participants • Vulgarisation scientifique : • Source :Québec-français, automne 2001, La vulgarisation scientifique, œuvre • ouverte, par Marcel Thouin, pp 52-54. • Blogue CSMV : • http://recitmst.qc.ca/csmv/ • Qu’est-ce qu’un blogue • http://www.sciencepresse.qc.ca/blogue/blogue1.html • http://www.cybersciences.com/cyber/4.0/2005/05/blogue.asp • Radioweb • http://www.recitlangues.org/projets/tachcom.htm#enondes twoday.net/static/jupe/ images/einsteinirrtum.jpg

10. Présentation de la démarche à la Commission scolaire http://educ.csmv.qc.ca/sre/sctech/index.html

11. http://educ.csmv.qc.ca/sre/sctech/index.html www.aquila.free.fr/ einstein.jpg