Szilágyi Barnabás

1. NYF MIR rendszere, minőségfejlesztési stratégiája Minőségi oktatás hatékony vezetéssel az európai dimenzióban HEFOP/2004/3.3.1-P.-2004-09-0113/1.1 Szilágyi Barnabás

2. Vezetési Támogató Szolgáltatás Oktatás/ képzés Kutatás Stratégia alkotás, Int. vezetés Minőség irányítás, önértékelés Nyíregyházi Főiskola MIR rendszerének ismertetése

3. Szabályozások (SzMSz) - Oktatási folyamatok szabályozása - Önértékelési folyamatok szabályozása - Kutatási, fejlesztési folyamatok - Szolgáltatási folyamatok

4. Oktatási folyamatok szabályozása A szabályozás az alábbi területekre terjed ki: -Felvételi keretszámok -Nyílt nap -Felvétel - Oktatás -Vizsgáztatás, szakdolgozat készítés -Mérés -Intézményi célok meghatározása -Statisztikai elemzések -Tanulmányi osztály általi elemzések - Végzett hallgatók – beválás vizsgálat

5. Kutatási folyamatok szabályozása A szabályozás az alábbi területekre terjed ki: - Általános követelmények - Definíciók - Tudományos Bizottság - Egyéni pályázatok, ösztöndíjak - A kutatás folyamata - Felkészültség, tudatosság és képzés

6. Szolgáltatási folyamatok szabályozása A szabályozás az alábbi területekre terjed ki: - Szolgáltatási potenciál - Képzési és Továbbképzési Intézet - Munkavállalás - Szolgáltatás nyújtás

7. Önértékelési folyamatok szabályozása A szabályozás az alábbi területekre terjed ki: - Önértékelési területek - Az önértékelés gyakorisága - Az önértékelés módszere - Az intézmény alkalmazottainak az intézményről és a képzésben nyújtott teljesítményéről alkotott vélemény mérése - A képzésben résztvevők képzést értékelő véleményének mérése - Végzett hallgatók - Munkaerőpiac visszajelzés elemzések - Az intézmény képzési tevékenységének kulcsfontosságú eredményei - Az intézmény szakmai és civil közéletben kifejtett tevék. - Intézkedések meghatározása

8. A 2005/6 évi önértékelés eredményei • Erősségek: • Széleskörű képzési kínálat – új keretszámok • Tudományos potenciál • Infrastruktúra • Szakmai kapcsolatrendszer • Fejlesztendő területek: • Nyelvi képzés eredményessége • Motiváció, elismerés, ösztönzési rendszer • Oktatói, vezetői utánpótlás hiánya (minősítettek) • Szolgáltatói tevékenység erősítése

9. 2007 évi hallgatói keretszámok Felsőfokú szakképzésre felvehető hallgatók létszáma: 12 500 fő - agrár képzési területre felvehető hallgatók száma 1 900 fő - bölcsészettudomány képzési területre felvehető hallgatók száma 4 800 fő - gazdaságtudományok képzési területre felvehető hallgatók száma 6 000 fő - informatika képzési területre felvehető hallgatók száma 4 600 fő - műszaki képzési területre felvehető hallgatók száma 9 200 fő - pedagógusképzés képzési területre felvehető hallgatók száma 2 000 fő - sporttudomány képzési területre felvehető hallgatók száma 500 fő - társadalomtudomány képzési területre felvehető hallgatók száma 3 300 fő - természettudomány képzési területre felvehető hallgatók száma 3 900 fő - művészet képzési területre felvehető hallgatók száma 450 fő - művészközvetítés képzési területre felvehető hallgatók száma 300 fő Forrás: 1108/2006. (XI. 20.) Korm. határozat

10. Minőségfejlesztési stratégia 2007-2011 Céljaink: 1. EFQM alapú felsőoktatás intézményi minőség modell kialakítása, bevezetése és működtetése 2. Intézmény vezetőségi management minőség szemléletének fejlesztése 3. Az önértékelések során karonként min. 3 minőség fejlesztési projekt sikeres befejezése, 4. Legkésőbb 2011-ig sikeresen pályázni az Európai Minőség Modell Committed to Excellence pályázati kategóriában.

11. Célok, feladatok Rövid távú • Az SzMSz 23. fejezetének és mellékleteinek felülvizsgálata, a 2005. évi CXXXIX törvény és az IDP előírásainak megfelelően • Az új SzMSz –be beilleszteni a jelenlegi 23. fejezet és mellékleteinek előírásait • A jelenlegi 23.sz.SzMSz mellékletekben előírt feladatok hiánytalan megvalósítása (intézményi-kari szinten) • Minőségügyi oktatások megvalósítása a vezetés körében • Minőségirányítási Kézikönyv átdolgozása

12. Célok, feladatok Középtávú • A partneri mérések folyamatának korrigálása, és rendszeres megvalósítása, • Az önértékelést érintő területeken az IDP-hez kapcsolódó intézkedések hatékonyságának visszamérése • A minőségirányítási rendszer működtetéséhez szükséges szervezeti egység kialakítása, hatáskör és infrastrukturális háttér biztosítása • Kari szinten az éves önértékelési folyamatok elvégzése (SzMSz-ben előírtak szerint) • Az önértékelések alapján minőségfejlesztési projektek indítása (min. 3 projekt/kar/év) • NMD (Nemzeti Minőség Díj) önértékelési tréning elvégzése (min. 1 fő/kar/év)

13. Célok, feladatok Hosszútávú • A menedzsment minőség-szemléletének kialakítása, fejlesztése, • Intézményi Önértékelés elvégzése a „Committed to Excellence” -Elkötelezett a kiválóságért-értékelési kiírásnak megfelelően • „Committed to Excellence” pályázati anyag összeállítása

14. Kapcsolódó feladatok • Tanszékvezetők oktatók általi értékelésének elvégzése • Oktatói értékelések megvalósítása (vezető általi) • Kari Szolgáltatási terv kidolgozása (SZMSZ 23.- D függelék) • Oktatói motivációs rendszer kialakítása • 5 éves Munka és továbbképzési tervek kidolgozása (oktatónként – SZMSZ 23. – C függelék) • Etika Kódex elfogadása, hatályba léptetése • A 2005/6 évi önértékeléshez kapcsolódó Intézkedési tervek megvalósítása (min. 1 intézményi, karonként min. 1-1) • NEPTUN nyilvántartási rendszerének kibővítése azon adatokkal, melyek a 2005 évi MAB-os önértékelés adattáblázataiban (potenciál) bekérésre kerültek

15. Kapcsolódó feladatok 9. Méréshez kapcsolódó adatfeldolgozó szoftver kifejlesztése (HEFOP) 10. Ismételt hallgatói, oktatói mérések (2006/7-es tanév során) 11. A mérés adatai alapján karonkénti/szakonkénti kiértékelési anyag összeállítása és közzététele az érintett felek részére 12. Minőségpolitika aktualizálása 13. Minőségirányítási Kézikönyv aktualizálása (HEFOP) 14. A 2006 évi mérések alapján az önértékelési anyagban vállalt helyesbítő intézkedések (feladatok) végrehajtása (min. 3 projekt) 15. NMD (Nemzeti Minőség Díj) önértékelési tréning elvégzése (karonként min. 1 fő) 16. Önértékelés elvégzése (karonként min. 1 szakon), a Minőség Modell előírásai alapján (HEFOP)