Plavby vodních vlčat a žabiček

1. Plavby vodních vlčat a žabiček ÚSK Plzeň, 22. 10. 2011

2. Jak plavby vypadají? • Nováček + 3 stupně dle věku (koedukované) • každý má svou barvu (ta i v nášivkách, diplomech…)

3. Proč třetí varianta stezek? • pro vodáky je vhodnější příběh kolem vody • vodácké aktivity navíc • využitelnost pro koedukované oddíly

4. Symbolický rámec • Ilustrace • dva ilustrátoři (Nováček + 1. stupeň, 2. + 3. stupeň) • komiksy: • hlavní příběh • úvod k oblastem • doplňkové obrázky k aktivitám

5. Symbolický rámec - příběh • příběh sourozenců Čolka a Žabky (ve věku plnitelů) • v Nováčkovi na chalupě u dědy Jacka v české vesnici • v dalších třech stupních „prázdninová“ plavba na lodi Diamond, kde je kapitánem děda Jack • 1. stupeň – Středozemní moře • 2. stupeň – přes Atlantik • 3. stupeň – Tichý a Indický oceán

6. Symbolický rámec - postavy • Čolek a Žabka • sourozenci, hodní i zlobiví, rádi se učí a dozvídají se nové věci,pomáhají (střídání) • mají rádi vodu a moře • důležité je ztotožnění – vrstevníci, děti v plavbách řeší podobné problémy jako děti,plnící plavby • děda Jack • zkušený námořník, autorita, hodný dědeček

8. Symbolický rámec - průvodci • pomocníci při plnění Plaveb, pomáhají na cestě k cíli, radí, vyprávějí • průvodců lze využít: • při zavádění plaveb • při dílčích programech z dané oblasti • pro motivaci • výzdobu klubovny, diplomů

9. Symbolický rámec - průvodci • Hugo - Co umím a znám - první lodní důstojník, zkušený námořník, silný, chytrý, ničeho se nebojí • Jonáš – Kdo jsem - veselý chlapík, mladý, ale sečtělý, dokáže vždy poradit, rád si povídá • Joe – Můj domov - loďmistr, kuchař, údržbář, zná všechna zákoutí lodě a povinnosti, které k námořnickému životu patří • Majdalenka – Můj kamarád - nejmladší členka posádky - veselá, vtipná, nezkazí žádnou legraci • Očko – Svět okolo nás - mladá dáma, zvědavá a zvídavá, věčně ve strážním koši • Pepek – zná kdejakou rybičku i rostlinu, rád učí, jak se v přírodě sám/sama o sebe postarat

12. Nováček • zpracován odlišně od zbývajících stupňů • základní informace o skautingu, oddílu, šestce • základní symbolika a kroj • praktické dovednosti • na konci seznam úkolů (jakási Nováčkovská zkouška)

13. Jaké jsou v plavbách aktivity? • 6 základních oblastí (jako ve skautské stezce) • Co umím a znám • Kdo jsem • Můj kamarád • Můj domov • Svět okolo nás • Příroda kolem nás • vodácké aktivity přímo v těchto oblastech

14. Jak probíhá plnění úkolu? • dítě si vybere úkol (u výběrových označí) • úkol plní (většinou zaznamenává i do plavby) • po splnění vybarví svislý pruh v potvrzovacím okénku • nechá si splnění úkolu podepsat dle symbolu (dva symboly jsou dvě možnosti, ne dva podpisy) • po splnění aktivity a potvrzení vybarví kotvičku na boku • za splněnou aktivitu dostává nálepku

15. Jakou formou se úkoly plní? • dle zaznamenávání • přímo ve stezce • mimo stezku se zaznamenáním výsledku do stezky • zcela mimo stezku • dle zařazení do programu • přímé plnění • přímé plnění s přípravou • nepřímé plnění

16. Motivační prvky • Nášivky - krojové označení

17. Motivační prvky • Prestižní zkoušky – Nástrahy pustého ostrova • obsah i podmínky stejné jako v základních verzích • neodehrávají se na palubě Diamondu, ale na zastávkách na ostrovech • Zadávány Pepkem (ztroskotal na ostrově)

18. Motivační prvky • Samolepky • Za každou splněnou aktivitu • Uprostřed sešitu • V každém stupni jiná varianta

19. Oddílové doplňky • Možnost přidat vlastní aktivity dle zvyklostí oddílu • Na konci každého sešitu plaveb

20. Drobné úkoly • rébusy, hříčky, šifry • v plavbách spíše pro zpestření (lze využít i jako drobnou hříčku na schůzce)

21. Návaznost aktivit na příběh • Mnohé aktivity v plavbách jsou zadáním či svým úvodem přímo navázané na symbolický rámec a příběh • Většinou prostřednictvím krátkého odkazu před aktivitou (v bublině od průvodce nebo textem kurzivou, která ke konkrétnímu momentu hlavního příběhu odkazuje) • Při zadávání aktivity lze na příběh přímo odkázat

22. Jak plnit plavby s dětmi různých stupňů? • pokud je více vedoucích – každý na jeden stupeň • pokud méně vedoucích, lze plnit postupně • stupňující úkoly (napříč všemi stupni, jiná náročnost) – tabulka aktivit • ve všech stupních stezek jsou stejné oblasti – 6 oblastí, lze tedy pracovat s těmito oblastmi jako tematickým okruhem • v rámci šestky využít aktivity pro šestku či hry ke stmelení kolektivu (zejména Můj kamarád, Kdo jsem)

23. Lze si aktivitu přizpůsobit? • dle rozhodnutí vedoucího • upravit můžeme podle podmínek či zvyklostí oddílu, zachováno by mělo být jádro aktivity (kompetence)

24. Zavedení plaveb v oddíle • S plavbami by měli být srozuměni všichni vedoucí • konkrétní kroky pro zavedení: • nakoupení příslušeného počtu stezek • termín výpravy nebo schůzky, na které stezky zavedete • vymyšlení a příprava aktivity či rituálu, kterým stezky uvedete v oddíle • zapojení témat stezky do programu oddílu na nejbližší měsíce • vytvoření záznamových tabulek pro vedoucí a na nástěnky • pravidelně hodnotit průběh plnění při oddílové radě

25. Pár nápadů na zavedení • uveďte stezky vyprávěním či scénkou spojenou s příběhem • vyvarujte se příliš dlouhého čtení příběhů, spíše kratší úseky jako úvod ke hře nebo jako večerní čtení • uspořádejte hru nebo výpravu v tématu symbolického rámce plaveb, za odměnu stezku • seznamte děti s průvodci ve stezce tak, že u každého projdou jedním stanovištěm, kde splní tematický úkol k danému průvodci a dostanou od něj za odměnu jeho obrázek

26. Zapojení symbolického rámce • Klubovna • Lodní kajuta • kulaté lodní okénko na zdi (rám nebo kruhové zrcadlo), vhodná tapeta s  horizontem moře (barevná fotka, starý kalendář s břehem, lodí, majákem, apod.) • obrázek „skutečného“ Diamondu do klubovny (obrázek z plaveb, internetu, kalendáře), poličku s námořnickými knihami, mušlemi, výrobky • truhla, dle libosti pomalovaná • Kapitánský můstek • kormidelní kolo • chronometr čili lodní hodiny • lodní kniha (s docházkou nebo jako kronika) • nástěnka s postupem plnění aktivit plaveb – např. mapa s postupujícími lodičkami • kompas, hlásná trouba, dalekohled, signální praporky, mapy, lodní zvon, atd. • Paluba • lano (na vázání uzlů a přivazování lodi), příp. pevně přikotvené ke stropu (náznak lanoví) • kus moře namalovaného na stěně, dveře do podpalubí • vlajkosláva • záchranný kruh

27. Zapojení symbolického rámce • Tábor a tábořiště • palubu tvoří stany (kajuty) vyrovnané do dvou řad (boky lodi), tvar lodi můžeme zdůraznit lanem obepínajícím tábor (vpředu do zužující se přídě) • vodácký vlajkový stožár směřuje vratiráhnem vždy k zádi, která je u vody • velitelský můstek - nástupiště kapitána a důstojníků, umístěný na zádi • zvonička s lodním zvonem a chronometrem • záchranné čluny jsou pramice a kanoe vyrovnané podél paluby • vlajkové signály • fantazii při názvosloví se meze rozhodně nekladou – lodní kuchyně, jídelna mužstva, kajuta kapitána se stanou samozřejmostí stejně jako např. strojovna z dřevníku • strážní koš, malý můstek jako vstup na palubu mezi přídí a pravým bokem, molo apod. • přidělení papouška může být odměnou za nejlepší stan, přidělení krysáka Emana naopak označením nepořádníků (u malých např. plyšáci) • námořnické oblečení

28. Zapojení symbolického rámce • Názvosloví • Ahoj! - celosvětově používaný základní vodácký i námořnický pozdrav • hodnosti: podšestník - člunař, šestník - kormidelník, oddílový rádce - lodivod, zástupce vedoucího – palubní, vedoucí - kapitán (používané názvosloví vodních skautů) • provaz – lano, osazenstvo tábora – mužstvo, vedoucí – důstojníci, apod. • jednotlivá prostředí tábora a jeho okolí viz výše (lodní kuchyně, strojovna, můstek…; moře místo rybníka, přístav místo kotviště lodí, apod.) • návrat do klubovny, do tábora či nástup (i k ukončení schůzky): „Všechno mužstvo na palubu!“

29. Zapojení symbolického rámce • námořnické zvyky, pověry a rituály – více viz metodika • námořnický pozdrav AHOJ • oblečení • lodní zvon • vlajky • pískání • křest lodi • námořnický (rovníkový) křest • ochrana mořských ptáků (duše zemřelých námořníků/ochrana) • obeplutí mysu Hoorn – právo nosit stříbrnou náušnici

30. Zapojení symbolického rámce • odkazy na reálie • loď Diamond • přístavní město Bari • Liparské ostrovy, Azorské ostrovy, Bahamy, Galapágy, Seychely • Gibraltar • Bermudský trojúhelník • Kryštof Kolumbus • Pirátská historie ostrova Mahé a zmizelý francouzský král • setkání s bludným Holanďanem

31. Zapojení symbolického rámce • Návaznost dalších příběhů • Daniel Defoe: Robinson Crusoe • Robert Louis Stevenson: Ostrov pokladů • Jules Verne: Dva roky prázdnin • Jules Verne: Děti kapitána Granta • Frederick Marryat: Kormidelník Vlnovský • Armstrong Sperry: Plachetnicí dvěma oceány (Dobrodružství malého plavčíka) • Johan Fabricius: Plavčíci kapitána Bontekoea • Colfer Eoin: Legenda o Zubech kapitána Krákory • knhy Arthura Ransoma • pro nejmenší i větší využijme Pepka námořníka, Kačera Donalda • Piráti z Karibiku • Master and commander: Odvrácená strana světa

32. Několik drobných her.. • Na vodníka z Kačeňáku: Skupina hráčů utvoří kruh ve vodě po pás, uprostřed něho stojí vodník. Ten ponoří hlavu do vody, přičemž ho někdo jemně plácne po zádech. Vodník se ihned vynoří a snaží se též někoho plácnout. Hráči se před vodníkem potápějí. Zasáhne-li vodník někoho nad vodou, jde na jeho místo. • Majáky: za noci či šera rozmístíme podél pobřeží několik svíček ve sklenici a ke každé umístíme jednu značku. Posádky necháme jednotlivé majáky obeplout nebo obejít bez možnosti zapisování. Značek by měl být dvojnásobek členů posádky, aby si každý musel pamatovat alespoň dvě. Po návratu je vyzkoušejme, zda „mohou řídit loď“, kolik značek si zapamatovali a co znamenají. Lze hrát jak s dopravními značkami, tak s říčním značením (se staršími dětmi).

33. Další zdroje a materiály k plavbám • Diplomy • nálepka

34. Další zdroje a materiály k plavbám • Obrázky • http://krizovatka.skaut.cz/novy-skautsky-program-3/materialy-ke-stazeni/cesticka-svetlusek-a-stezka-vlcat/chci-si-stezku-upravit

35. Další zdroje a materiály k plavbám • kompletní metodika – vydání přelom 2011/2012 • prozatímní minimetodika: http://krizovatka.skaut.cz/novy-skautsky-program-3/materialy-ke-stazeni/metodicke-publikace/ • metodika k symbolickému rámci plaveb • prozatím viz web HKVS