Модель школьной системы оценки качества образования в ГБОУ СОШ №904

1. Модель школьной системы оценки качества образования в ГБОУ СОШ №904 ГБОУ СОШ №904

2. ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССАМИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ОБЪЕКТИВНОСТЬ ПРОЗРАЧНОСТЬ ОПЕРАТИВНОСТЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧАСТНИКОВ СИСТЕМЫ

3. Основные задачи школьной системыоценки качества образования в школе: • формирование системы аналитических показателей, позволяющей эффективно реализовывать основные цели оценки качества образования; • получение объективной информации о степени соответствия образовательных результатов и условий их достижения требованиям государственных и социальных стандартов; о состоянии качества образования, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень; • обеспечение вертикали в оценке качества образования за счет интеграции ВШСОКО с МЦКО (Московский центр качества образования); • определение результативности образовательного процесса, эффективности учебных программ, их соответствия нормам и требованиям стандартов, оценка реализации инновационных введений; • оценивание уровня индивидуальных образовательных достижений обучающихся для их итоговой аттестации, для определения степени готовности к продолжению образования в следующем классе (на следующей ступени), в колледжах и ВУЗах; • обеспечение единого образовательного пространства; • принятие обоснованных и своевременных управленческих решений; • повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг о качестве образования; • расширение общественного участия (Управляющий совет, совет обучающихся, совет родителей обучающихся) в управлении образованием ГБОУ СОШ №904.

4. ПРИНЦИПЫ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ И ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОУ Открытость и доступность информации о качестве образования Прозрачность процедур оценки качества образования Единые концептуальные подходы к разработке диагностического инструментария оценки образовательных результатов учащихся Создание организационных структур внутришкольной системы оценки и управления качеством образования и распределение полномочий Сочетание внутренней и внешней форм профессиональных и общественных механизмов оценки качества образования

5. Управляющий совет: участвует в разработке и согласовывает локальные акты школы; участвует в оценке качества и результативности труда работников;обеспечивает участие представителей общественности в процедурах итоговой аттестации учащихся;участвует в подготовке и утверждает публичный (ежегодный) доклад. Педагогический совет: утверждает основные направления совершенствования и развития школы;утверждает режим работы школы на учебный год;определяет порядок проведения промежуточной аттестации обучающихся;распространяет передовой педагогический опыт. Попечительский совет: содействует улучшению материально-технической базы школы и благоустройству её помещений;содействует организации и совершенствованию образовательного процесса школы, привлекает внебюджетные средства для его обеспечения;способствует организации и улучшению условий труда педагогических и других работников школы.

6. Компоненты ШСОКО Система обеспечения потребителей статистической и аналитической информацией Система анализа и оценка качества образования. Система сбора и первичной обработки данных.

7. Реализация ШСОКО государственной (итоговой) аттестации выпускников; мониторинга образовательных достижений обучающихся на разных ступенях обучения (включая стартовый, промежуточный, рубежный, итоговый контроль и мониторинг результатов предметных олимпиад, конкурсов и т.д.); сочетания школьного мониторинга с окружными сравнительными исследованиями качества образования; аттестации педагогических и руководящих работников; лицензирования образовательной деятельности; государственной аккредитации школы; анализа данных окружной, городской статистики; оценки состояния и развития школы; социологических и психолого-педагогических исследований в области образования.

8. МОНИТОРИНГ - КОМПЛЕКСНОЕ ДИНАМИЧЕСКОЕ ОТСЛЕЖИВАНИЕ ПРОЦЕССОВ, ОПРЕДЕЛЯЕМЫХ КОЛИЧЕСТВЕННО – КАЧЕСТВЕННЫМИ ПОКАЗАТЕЛЯМИ

9. Цикл процесса мониторинга 1. Сбор информации 4. Распространение информации 3. Хранение информации 2. Обработка информации

10. Отслеживание процессов • Образовательной среды (кадровый состав, образовательные программы, материально – техническое обеспечение образования). • Образовательных технологий. • Результатов образовательного процесса. • Эффективности управления ОУ.

11. КОМПОНЕНТЫ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОЦЕНКА СТАРТОВЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПЕРВОКЛАССНИКОВ УЧЕБНАЯ И ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ВОСПИТАНИЯ КАЧЕСТВО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА ОЦЕНКА УРОВНЯ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ВСЕХ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБЩЕСТВЕННО-ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА УПРАВЛЕНИЯ ОУ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

12. МОНИТОРИНГ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВНЕШНИЙ ВНУТРЕННИЙ ОГЭ Уровень готовности к обучению в 1, 2... классе Качество образовательной деятельности педагогов ИКТ компетентности педагогов ЕГЭ Качество обученности (городской мониторинг МКЦО ) Окружные и городские контрольные работы по системе СтатГрад Олимпиады окружные, городские, всероссийские, международные Уровень обученности Административный контроль результатов учебной деятельности Уровень тревожности учащихся Психологический климат в классах Групповой интеллектуальный тест (12-факторный личностный опросник) Выставки окружные, городские, всероссийские, международные Профессиональные склонности и способности учащихся Общественная экспертиза (родители, партнеры, педагогическое сообщество, общественные организации) Школьная мотивация Поступление выпускников в учебные заведения Состояние здоровья учащихся Школьные олимпиады, интеллектуальный марафон Государственная аккредитация учреждения Выполнение социального заказа на услуги дополнительного образования Конкурсы окружные, городские, всероссийские, международные Аттестация педагогических работников Уровень личностного развития детей Рейтинг образовательных учреждений (округ) Развитие материальной базы Контрольно- ревизионная деятельность финансовых органов (округ) Скрининг диагностика психологической готовности к обучению Смотр учебных кабинетов

13. СХЕМА ПРОЦЕССНОГО УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ «НА ВЫХОДЕ»

14. Доступность ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ СИСТЕМЫ Гибкость Прозрачность Основные принципы программы «Столичное образование» Модульность Системность Объективность

15. Полученные эффекты • Повышение доступности качественного образования. • Повышение высоких результатов нагосударственной итоговой аттестации, олимпиадах, конкурсах. • Объективность и открытость внешней и внутренней оценки качества. • Зависимость роста заработной платы от качества.

16. sch904@sinergi.ru http://sch904u.mskobr.ru