ZABAWY I ĆWICZENIA ROZWIJAJĄCE SŁUCH FONEMATYCZNY

1. ZABAWY I ĆWICZENIA ROZWIJAJĄCE SŁUCH FONEMATYCZNY

2. Percepcja mowy i słuchu • W procesie komunikowania się istotną rolę, obok przekazywania informacji odgrywa jej odbiór. • Odbiór mowy odbywa się dzięki funkcji słuchu fizycznego, który warunkuje wykształcenie się słuchu fonematycznego i muzycznego.

3. Ucho wewnętrzne

4. Słuch Analiza bodźców słuchowych zachodzi na poziomie kory słuchowej zlokalizowanej w płacie skroniowym. Głównym ośrodkiem odpowiedzialnym za odbiór, analizęi rozumienie dźwięków jest ośrodek Wernickego.

6. Różne rodzaje słuchu

7. Słuch fizyczny Cechuje określona absolutna wrażliwość (ostrość słyszenia), która różnicuje ludzi nie słyszących, niedosłyszących i głuchych.

8. Komórki zniszczone przez hałas

10. Badanie słuchu anatomicznego www.se.pl/kobieta/zdrowie-kosmetyki/sprawdz-swoj-sluch-zbadaj- ile-lat-maja-twoje-uszy_156446.html

11. Słuch muzyczny Dzięki niemu człowiek różnicuje wysokość dźwięku i wrażliwość na najmniejsze nawet różnice w wysokości, jest niezbędny do odróżniania cech prozodycznych tj. akcent, rytm, intonacja.

12. Słuch mowny • to złożona umiejętność umożliwiająca rozróżnianie co najmniej dwóch różnych wrażeń odmiennych fonologicznie.

13. Słuch fonematyczny • odgrywa ważną rolę w nauce czytania i pisania; • uszkodzenie słuchu może utrudniać lub uniemożliwiać odbiór mowy, a także komplikować nabywanie umiejętności pisania i czytania.

14. Rozpoznawanie różnych dźwięków z otoczenia: • odgłosów z ulicy; • sygnałów pojazdów; • głosów ptaków, zwierząt; • pocieranie/uderzanie o różne przedmioty; • rozpoznawanie rzeczy zamkniętych w pudełku (groch, kamyki, kasza) poprzez potrząsanie nimi; • rozpoznawanie wytwarzanych dźwięków (klaskanie, darcie papieru, wypuszczanie powietrza z balonika, gniecenie papieru, toczenie piłki, lanie wody).

15. Ćwiczenia słuchowe – młodsze dzieci • Odgadywanie odgłosów z otoczenia.

16. Błędy słuchowe a ortograficzne - badanie trąby, trąbi, łyżka, talerz, łóżka, szczęka, pięści, kasa, kosa, bąk, krzesła, kąsa, proszki, kuje, szałas, wózek, nóżka, żelazko, scyzoryk, żebra, bazie, nosze, noże, wiesza, wieża, szóstka, żabka, tornister, budy, walizka, drużka, drób, siano

17. Uczeń klasy 5 - tekst pisany ze słuchu

18. Ćwiczenie słuchowe Przykładowy test słuchowy języka angielskiego dla II klasy zgodnie z nową podstawą programową – prezentacja.

19. Zaburzenia słuchu fonematycznego są przyczyną trudności w: • rozumieniu złożonych instrukcji, poleceń słownych; • zapamiętywaniu i powtarzaniu trudnych wyrazów i dłuższych zdań; • tworzeniu opowiadań; • różnicowaniu wyrazów „podobnych brzmieniowo” (przykłady: bułka – półka, kosa- koza, nosze - noże), a to utrudnia lub nawet uniemożliwia odbiór mowy.

20. Rozwijanie percepcji słuchowej skutecznie pokonuje trudności w: • rozumieniu bardziej skomplikowanych poleceń słownych; • zapamiętywaniu, powtarzaniu trudnych wyrazów i zdań; • dokonywaniu syntezy i analizy słuchowej;

21. Rozwijanie percepcji słuchowej skutecznie pokonuje trudności w: • pisaniu ze słuch; • czytaniu; • formułowaniu złożonych wypowiedzi; • koncentracji uwagi na bodźcach słuchowych; w zapamiętywaniu i rozumieniu mowy.

22. Dlaczego prawidłowa percepcja słuchowa jest ważna?

23. Dlaczego prawidłowa percepcja słuchowa jest ważna? Nieprawidłowa percepcja słuchowa sprawia, że opanowanie techniki czytania i pisania jest bardzo utrudnione. Dziecko czyta wolno, nierytmicznie, często nie rozumie tekstu, gdyż cały wysiłek skupia na technicznej stronie czytania. Percepcję słuchową dziecka można doskonalić, najlepiej poprzez zabawę.

24. Ćwiczenia na materiale literowym – starsze dzieci Część praktyczna ze słuchaczami.

25. Ciąg literowy kosrtamjelwdfuhgicbw Z zapisanego ciągu literowego ułóż jak najwięcej wyrazów.

26. Przeczytaj i odszukaj ukryte wyrazy dachówka gorączka koszykówka poprzeczka wczasy budzik deszczówka wschodzić schronisko uroczystość sznurowadło zachód

27. Przestaw litery w wyrazach tak, aby powstał nowy wyraz. Odczytaj je. sok – żółw – kwit – mata – kapa – tara – pralka – luty – słoma – drut – pora – loki – lipa – kos włóż tkwi tama paka rata kapral tylu masło trud ropa kilo pali

28. Utwórz nowe słowo z ostatniej głoski ananas – stół – łata – aktor itd.. jabłko

29. Zamienianie wyrazów – różnicowanie Jaki wyraz powstanie, jeśli w podanym wyrazie zamienisz głoski? półka - p na b bułka zebra - z na ż żebra teczka - t na b beczka nosze – sz – ż noże kot – t na c koc tacka – c na cz taczka kura – r na l kula Tomek – t na d domek

30. Których wyrazów poprawnie nie usłyszałeś/łaś? kibitka, kicanie, kielich, kijanka, kilimek, kilowat, kimanie, kinkiet, kinobus, kiwanie, piec, oset, lekki, koza, pąs, trąbi, pięści, kąsa, talerz, szczęka, kuje, szczeka, wieś, lód, dżdżysto, tempo, nóżka, kod, łącze, dżdżownica, ścieg, smok

31. Wysłuchaj a następnie zapisz wyrazy kwiaty słońce chmury trawa dom okno tulipany krzesło

32. Znajdź wszystkie przedmioty, których nazwyrymują się ze słowemskóra

33. Niedokończone zdania • Chciałbym, żeby ... • Lubię, gdy ... • Nie lubię, gdy ... • Osiągnięcie, z którego jestem naprawdę dumny to ... • Złoszczę się, gdy ... • Kiedy jestem sam lubię ... • Gdybym był czarodziejem, to ... • Płaczę, gdy ...

34. Tworzenie zdań z podanych słów sklepu, idzie, do, Gosia nocami, Tata, książki, czyta piecze, Ciocia, naleśniki, pyszne

35. Gry edukacyjno - logopedyczne • Memo – rerki • Memo – szumki • Loteryjka obrazkowa • Dwie wieże • Kto prędzej? • Mówię poprawnie • Domino logopedyczne • Słówka • Kalambury • Scrablle • Rebusy obrazkowe • Soundtracks – gra dźwiękowa • Pamięć dźwiękowa

36. Internetowe strony z grami logopedycznymi • www.yummy.pl • MiMowa.pl • „Żyraffa pl.” • „Kraina dźwięków” • Loguś – komputerowe gry logopedyczne • „Ortograffi” – gra słuchowa dla starszych dzieci • miastodzieci.pl • www.toker.com.pl/gry • ProgramFiles.pl • „Logopedia na wesoło” • Odgłosy.pl

37. DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘAlina Kłos- logopedaKarolina Dubieniecka- logopeda