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台灣原住民教育概況

台灣原住民教育概況. 澎湖縣本土語言輔導員 杜瑀涵. 原住民教育政策發展. 一、平等對待時期 ： 日治時代的蕃童教育所改為國民學校 ， 對山地教育的行政強化、師資補足、學生照顧及設施的充實，都有進展。 二、融合發展時期 ： 在促使原住民與一般社會融合，仍採平地化目標及保護扶植精神，並加強國家意識，推行國語，傳授技藝等。 三、開放改進時期 ： 教育部於 1988 年成立「原住民（山胞）教育委員會」，以「適應現代生活，維護傳統文化」為目標。 2000 年精省後原臺灣省教育廳的業務由教育部直接處理。

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台灣原住民教育概況

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  1. 台灣原住民教育概況 澎湖縣本土語言輔導員 杜瑀涵

  2. 原住民教育政策發展 一、平等對待時期：日治時代的蕃童教育所改為國民學校，對山地教育的行政強化、師資補足、學生照顧及設施的充實，都有進展。 二、融合發展時期：在促使原住民與一般社會融合，仍採平地化目標及保護扶植精神，並加強國家意識，推行國語，傳授技藝等。 三、開放改進時期：教育部於1988年成立「原住民（山胞）教育委員會」，以「適應現代生活，維護傳統文化」為目標。 2000年精省後原臺灣省教育廳的業務由教育部直接處理。 四、文化主體時期：2003年召開「全國教育發展會議」以「尊重原住民主體性，發展原住民族教育」做為未來工作目標。

  3. 原住民教育現況分析 • 原住民族在臺灣存在的事實源遠流長，長久以來其發展有一些消長，目前仍實踐其生活文化模式的有十四個族群。根據行政院主計處2010年最新的統計資料顯示在台灣的原住民人數為504,531人，占全國總人數的2.18％。

  4. 原住民國中小學生概況 • 原住民國中學生數成長率自93學年度至98學年度增加18.61%，國小學生數則減少1.73％； • 原住民學生占全國學生比率呈現逐年微幅成長，98學年度原住民國中學生數占全國國中學生數比率為2.94％，國小比率為3.06%。

  5. 原住民國中小學生分布概況 • 國小原住民學生分布在全國2,658 所國民小學中，其中有63所學校的學生全數為原住民籍。 • 國中原住民學生遍布於全國 740 所學校。按族籍來分，98學年度國中小原住民學生人數第一位為阿美族，共計28,233人，其次為泰雅族14,303人，第三位為排灣族13,358人。 按縣市來分，98學年度國中小原住民學生人數第一位為花蓮縣12,036人，其次為桃園縣10,740人，第三位為臺東縣9,431 人。

  6. 原住民國中小學中輟生概況 • 97學年度原住民國中中輟生人數為560人，原住民國小中輟生人數為136人。原住民國中生中輟生人數占全國國中生中輟生人數的13.27%，原住民國小中輟生人數占全國國小中輟生人數的16.57%。 • 97學年度原住民國中小學中輟生占原住民國中小學生人數0.94%，(詳如附表3-2及3-3)其中途輟學原因，主要以個人因素占首位，其次為家庭因素。

  7. 原住民重要教育議題 • 民族教育之傳承 • 原住民知識課程與安排 • 原住民族語教育 • 原住民科學教育 • 升學與學習輔導 • 原住民師資培育

  8. 原住民知識課程與安排 • 教育部於1995年明定「國小三至六年級增設『鄉土教學活動』一科，每週一節。 • 2000年教育部將本土語言(臺灣閩南語、客語、原住民語)納入正式課程。 • 2003年提到「國小1年級至6年級學生，應就閩南語、客家語、原住民語等3種本土語言任選一種修習，國中則依學生意願自由選習。」 • 2006年教育部提出鄉土語言列入語文領域，並占「語文學習領域」之教學節數，每週至少一節以上，各校得依實際需求彈性增加所需的教學節數，以符合實際之需。

  9. 原住民族語教育 • 族語推廣 完成「臺灣原住民族語言書寫系統」 2006年6月21日訂頒「高級中等以下學校及幼稚園推動臺灣母語日實施要點」 編纂「臺灣原住民族歷史語言文化大辭典」 辦理「原住民族語言書寫系統」研習 辦理「原住民族語文學創作獎勵活動」 編輯「原住民族語文學」作品集

  10. 原住民族語教育 • 族語教材 2001年完成原住民族語言能力認證。 2002年因應九年一貫課程規定，與原民會共同委託政治大學原住民族語言教育文化推展中心(原教中心)，於三年時間完成九階(冊)原住民語言教材之編輯。 2002年召開「制定原住民族語言書寫系統研討會」 2003年辦理原住民族語言書寫系統確認會議 2005年原民會與教育部會銜頒布各族語言書寫系統，2009年族語教材40種語言展開12階教材的編輯及千字詞的蒐集。

  11. 原住民族語教育 • 族語認證考試 2001年原民會第一次辦理原住民族語言能力認證考試。 2009年辦理原住民族語言能力認證合格人員研習及族語振興人員進階研習計畫。

  12. 原住民升學教育概況 歷年升學教育方向 （1）1946-1987年間，政府以特別名額保送優秀原住民進入高中、師範學校與大學就讀，部分以降低錄取標準或加分優待方式。 （2）1987-2001年間，延續原本的升學優待措施方案，再加入尊重和維護原住民語言文化的方向。 （3）2001年以後，原住民升學優待政策配合多元入學方案，並開始以原住民文化及語言能力證明進行差別性優待。 （4）2010年，未取得原住民文化及語言能力證明之原住民學生其優待加分比例降為20%。

  13. 各教育階段問題 • 國民教育方面 原住民學生在國民中小學的輟學率，近年雖已逐年降低，但其比率仍高於一般學生。因此，在國民教育階段，需要重視學生的生活輔導，以降低外在因素造成的個人因素而中輟。

  14. 毛利浸透式小學 毛利語教學 毛利文化 毛利知識 毛利傳統 毛利精神 毛利使命

  15. 族語學習網站 • 行政院原住民族委員會兒童教育網 http://www.apc.gov.tw/main/kids/index.htm • 臺灣原住民族快樂兒童學習網 http://elearning.tacp.gov.tw/chinese_utf8/index.php • 母語學習Fun輕鬆 http://fun.moe.edu.tw/ • 台灣原住民歷史語言文化大辭典http://citing.hohayan.net.tw/default.asp • 第四世界全球原住民資訊網 http://wildmic.npust.edu.tw/sasala/index.htm

  16. maljimalji masalu感謝大家

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