การสังเคราะห์แนวคิดการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอน ผ่านเว็บเพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ของนักศึกษา

1. การสังเคราะห์แนวคิดการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนการสังเคราะห์แนวคิดการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอน ผ่านเว็บเพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ของนักศึกษา มหาวิทยาลัยตลาดวิชา The concept development Synthesis of Web-Based Instruction model to foster analytical thinking of open admission university students โดย นางสาวอัญชลี วิมลศิลป์ นักศึกษาระดับดุษฎีบัณฑิต สาขาเทคโนโลยีการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง รองศาสตราจารย์ ดร. ปัญญา ศิริโรจน์ รองอธิการบดีฝ่ายเทคโนโลยีสื่อสารการศึกษา มหาวิทยาลัยรามคำแหง รองศาสตราจารย์ ดร. สุกรี รอดโพธิ์ทอง คณบดีบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยรัตนบัณฑิต ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร. สมโภชน์ อเนกสุข ภาควิชาวิจัยและวัดผลการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา Ramkhamhaeng University

2. ความเป็นมาและสภาพปัญหาความเป็นมาและสภาพปัญหา • เปิดรับนักศึกษาไม่จำกัดจำนวน • ไม่มีการสอบคัดเลือกหรือสอบแข่งขัน • เน้นการศึกษาด้วยตนเอง • จัดการเรียน 2 ลักษณะ (1) แบบมีชั้นเรียน (2) แบบเรียนทางไกล การจัดการศึกษาในระบบตลาดวิชา Ramkhamhaeng University

3. ความเป็นมาและสภาพปัญหาความเป็นมาและสภาพปัญหา ผู้เรียนมีความหลากหลายทั้ง คุณวุฒิ วัยวุฒิ และประสบการณ์ ความรู้ Ramkhamhaeng University

4. ความเป็นมาและสภาพปัญหาความเป็นมาและสภาพปัญหา มหาวิทยาลัยรามคำแหง จัดการเรียนการสอน 2 ระบบ คือ จัดการสอนในชั้นเรียนและการเรียนการสอนทางไกล Ramkhamhaeng University

5. ความเป็นมาและสภาพปัญหาความเป็นมาและสภาพปัญหา Ramkhamhaeng University

6. ความเป็นมาและสภาพปัญหาความเป็นมาและสภาพปัญหา ข้อเสนอแนะจาก สมศ. : การศึกษาในระบบตลาดวิชาทำให้นักศึกษาต้องเรียนในห้องเรียนขนาดใหญ่และจากสื่อ จึงขาดโอกาสในการนำเสนอความคิด และการวิเคราะห์ Ramkhamhaeng University

7. ความเป็นมาและสภาพปัญหาความเป็นมาและสภาพปัญหา เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มุ่งพัฒนาทักษะการคิด นโยบายการศึกษาของชาติ Ramkhamhaeng University

8. ความเป็นมาและสภาพปัญหาความเป็นมาและสภาพปัญหา Ramkhamhaeng University

9. ความเป็นมาและสภาพปัญหาความเป็นมาและสภาพปัญหา การคิดวิเคราะห์ (analytical thinking) การคิดที่เป็นพื้นฐานของการคิดแบบอื่น ๆ Ramkhamhaeng University

10. ความเป็นมาและสภาพปัญหาความเป็นมาและสภาพปัญหา ลักษณะที่ 2 ของการเรียนแบบตลาดวิชา การเรียนทางไกล Ramkhamhaeng University

11. ความเป็นมาและสภาพปัญหาความเป็นมาและสภาพปัญหา Ramkhamhaeng University

12. ความเป็นมาและสภาพปัญหาความเป็นมาและสภาพปัญหา การเรียนการสอนผ่านเว็บ Web-Based Instruction : WBI Ramkhamhaeng University

13. ความเป็นมาและสภาพปัญหาความเป็นมาและสภาพปัญหา การปฏิสัมพันธ์ทางสังคม เครื่องมือทางวัฒนธรรม และกิจกรรม มีอิทธิพลต่อการพัฒนาตนเองและการเรียนรู้ของแต่ละบุคคล ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเองทางสังคม (Social Constructivism) Ramkhamhaeng University

14. ความเป็นมาและสภาพปัญหาความเป็นมาและสภาพปัญหา ทฤษฎีการเชื่อมต่อ เครื่องมือเว็บ 2.0 ความก้าวหน้าของ ICT Ramkhamhaeng University

15. แนวคิดที่ใช้ในการวิจัยแนวคิดที่ใช้ในการวิจัย Ramkhamhaeng University

16. วิธีดำเนินการวิจัย สังเคราะห์และลำดับความสอดคล้องความถี่ องค์ประกอบ WBI ระบบการเรียนการสอน 1. การวิเคราะห์ความต้องการจำเป็น 2. การวิเคราะห์เป้าหมาย วัตถุประสงค์การเรียนการสอน 3. การวิเคราะห์ภาระงาน 4. การวิเคราะห์ผู้เรียน 5. การวิเคราะห์เนื้อหา 6. การกำหนดวิธีการเรียน 7. วิธีปฏิสัมพันธ์ 8. การกำหนดสิ่งอำนวยความสะดวกและเครื่องมือในการเรียนรู้ 9. การเตรียมความพร้อมของผู้เรียนและสภาพ แวดล้อมในการเรียนรู้ 10. การประเมินผล 1) Kemp (1983) 2) Dick & Carey (1989) 3) Gagne &Briggs (1988) 4) Smith &Ragan (1999) 5) Seels &Glasgow (1998) 6) Knirk & Gustafson (1986) 7) Hannafin & Peck (1988) 8) Piskurich (2006) 9) Alessi & Trolip (2001) 10) Driscoll (2002) 11) Rothwell (2008) 12) Branch (2009) WBI Khan (1997; 2001) Driscoll (2002) Ally (2005) Wang and Gearhart (2006) Ramkhamhaeng University

17. วิธีดำเนินการวิจัย สังเคราะห์และลำดับความสอดคล้องความถี่ ขั้นตอนการเรียนการสอน การเรียนการสอน social Constructivism 1. การนำเข้าสู่บริบท 2. แหล่งการเรียนรู้ 3. เครื่องมือ (Tools) ต่าง ๆ ในการสร้างความรู้ 4. การช่วยเสริมศักยภาพ (Scaffolding) 5. กิจกรรมการเรียนรู้ตามสภาพจริง 6. การเรียนรู้แบบร่วมมือ 7. กลยุทธ์การใช้คำถาม กรณี หรือปัญหา 8. การสะท้อนความคิดโดยการสร้างผลงานและนำเสนอผลงาน 9. การประเมินการเรียนรู้ตามสภาพจริง Hannafin, Hall, Land & Hill (1994) Herrington, Oliver & Sparrow (2000) Jonassen(1999) Leo (2005) Arends(2012) Ramkhamhaeng University

18. วิธีดำเนินการวิจัย สังเคราะห์สาระสำคัญ ทฤษฎีการเชื่อมต่อ เครื่องมือเว็บ 2.0 ทฤษฎีการเชื่อมต่อ (Connectivism) (Siemens, 2006) เครื่องมือเว็บ 2.0 (Web 2.0 tools) (Churches, 2009) การคิดวิเคราะห์ Bloom (1956), Marzano (2001) , Anderson & Krathwohl(2001) 1. ความสามารถในการจำแนกความต่าง 2. ความสามารถในการจัดกลุ่ม 3. ความสามารถในการระบุลักษณะเฉพาะ Ramkhamhaeng University

19. การพัฒนารูปแบบ WBI รูปแบบการเรียนการสอนผ่านเว็บที่พัฒนาตามแนวคิด Ramkhamhaeng University

20. การพัฒนารูปแบบ WBI Analysis ขั้นการวิเคราะห์ (Analysis) 1. วิเคราะห์ความต้องการจำเป็น 2. กำหนดเป้าหมาย วัตถุประสงค์การเรียนการสอน 3. วิเคราะห์ภาระงาน 4. วิเคราะห์ผู้เรียน 5. การวิเคราะห์เนื้อหา ... วิเคราะห์ความต้องการจำเป็น กำหนดเป้าหมาย วัตถุประสงค์การเรียนการสอน วิเคราะห์ภาระงาน วิเคราะห์ผู้เรียน วิเคราะห์เนื้อหา ประเมินผล คุณค่า/เข้าเป็นระบบ No Yes Ramkhamhaeng University

21. การพัฒนารูปแบบ WBI Design ขั้นการออกแบบ (Design) 1. กำหนดวิธีการเรียน 2. ระบุวิธีปฏิสัมพันธ์ของการเรียนการสอนผ่านเว็บ 3. กำหนดสิ่งอำนวยความสะดวกและเครื่องมือในการเรียนรู้ 4. ระบุการเตรียมความพร้อมของผู้เรียนและสภาพแวดล้อมในการเรียนรู้ 5. การประเมินผล ... กำหนดวิธีการเรียน ระบุวิธีปฏิสัมพันธ์บนการเรียนการสอนผ่านเว็บ กำหนดสิ่งอำนวยความสะดวกและเครื่องมือในการเรียนรู้ ระบุการเตรียมความพร้อมของผู้เรียน+สภาพแวดล้อมในการเรียนรู้ ระบุขั้นตอนการประเมินผล No Yes ประเมินผล การออกแบบ Ramkhamhaeng University

22. การพัฒนารูปแบบ WBI Development ... ขั้นพัฒนา (Development) 1. พัฒนารูปแบบการเรียนการสอนผ่านเว็บฯ 2. พัฒนากลยุทธ์การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 3. พัฒนาวิธีการกำหนดเครื่องมือเว็บ 2.0 4. พัฒนาแนวทางสำหรับผู้เรียน 5. พัฒนาแนวทางสำหรับผู้สอน 6. พัฒนาแนวทางสำหรับผู้ช่วยสอน 7. ดำเนินการพัฒนาและปรับปรุงแก้ไข 1. พัฒนารูปแบบการเรียนการสอนผ่านเว็บตามทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเองทางสังคม 2. พัฒนากลยุทธ์การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามหลักการทฤษฎีการเชื่อมต่อ 3. พัฒนาวิธีการกำหนดเครื่องมือเว็บ 2.0 ที่ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ 4. พัฒนาแนวทางสำหรับผู้เรียน 5. พัฒนาแนวทางสำหรับผู้สอน 6. พัฒนาแนวทางสำหรับผู้ช่วยสอน ดำเนินการพัฒนารูปแบบ+ปรับปรุงขณะดำเนินการ ประเมินผล การพัฒนา Yes No Ramkhamhaeng University

23. การพัฒนารูปแบบ WBI ขั้นนำไปใช้ (Implementation) 1. การเตรียมความพร้อมของผู้เรียน 2. การเตรียมความพร้อมของผู้สอน 3. การเตรียมความพร้อมของผู้ช่วยสอน 4. การดำเนินการเรียนการสอน Implementation ... การเตรียมความพร้อมของผู้เรียน การเตรียมความพร้อมของผู้สอน การเตรียมความพร้อมของผู้ช่วยสอน ดำเนินการเรียนการสอน No Yes ประเมินผล การนำไปใช้ Ramkhamhaeng University

24. การพัฒนารูปแบบ WBI ขั้นประเมินผล (Evaluation) 1. กำหนดเกณฑ์การประเมิน 2. เลือกเครื่องมือการประเมิน 3. ดำเนินการประเมิน Evaluation การประเมินผล 1. กำหนดเกณฑ์การประเมิน 2. เลือกเครื่องมือการประเมิน 3. ดำเนินการประเมิน Ramkhamhaeng University

25. ขอบคุณค่ะ Ramkhamhaeng University