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校 本 培 训 ( 三 )

校 本 培 训 ( 三 ). “ 一个个、一串串、一阶阶问题” 研究与实践 韩高焰. 一、问 题. 1 、可能是“猜想”； 2 、可能是事实（史实、常识等）； 3 、可能是“特例”；. 二、三 类 问 题. 1 、一个个问题： 事实→个个问题 学生阅读、查网（体验、感悟）解决问题 形成 常识积累. 2 、一串串问题 一系列同类特例→串串问题 学生分析、归纳、抽象出共同点（本质属性）

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校 本 培 训 ( 三 )

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Presentation Transcript

  1. 校 本 培 训 (三) “一个个、一串串、一阶阶问题” 研究与实践 韩高焰

  2. 一、问 题 1、可能是“猜想”； 2、可能是事实（史实、常识等）； 3、可能是“特例”；

  3. 二、三 类 问 题 1、一个个问题： 事实→个个问题 学生阅读、查网（体验、感悟）解决问题 形成常识积累

  4. 2、一串串问题 一系列同类特例→串串问题 学生分析、归纳、抽象出共同点（本质属性） 建构规律性知识（定义、定理等）

  5. 3、一阶阶问题 （根据知识的发生发展）新知→阶阶问题 学生解决这一阶阶问题，从而获得知识渐进，促进发生发展，建构较高层的新知。

  6. 三、学习研究要求 1、研究： （1）你怎样认识“一个个、一串串、一阶阶问题”？ （2）前面表达是否准确？请你用本学科的语言表述。 2、作业： 结合你的教学及学案撰写各设计一例。

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