УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: дети дошкольного возраста и их родители, педагоги

1. Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №2 «Вишенка» ПРОЕКТ «ПУШКИНО – моё сердце Подмосковья!» Идеолог проекта: заведующий Задворочнова Н. А. Авторы-разработчики: Воспитатели:Левина С. В., Иванова О. Н., Асланова К. Р., Хачатрян Т. М., Шастун О. А., Дивисенко Ю. В., Корабельникова О. Ю. Музыкальный руководитель: Шаталова В. Л., Королева И. К. Консультанты : 2011 – 2012г.г.– зам.зав. по ВМР Шелюхина Е. В., 2012 – 2014 г.г. – зам.зав. по ВМР Верещагина Л. М. Пушкино – 2011 - 2014 г.г.

2. УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: дети дошкольного возраста и их родители, педагоги МАДОУ детский сад комбинированного вида №2 «Вишенка» Пушкинского муниципального района. СРОК ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРОЕКТА: сентябрь 2011 – май 2014

3. Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста включает в себя воспитание любви к близким людям, к детскому саду, родному городу и родной стране. ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ это важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления о человеке, обществе, культуре. Очень важно привить детям чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям родного края, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм.

4. Надо помнить, что дошкольник воспринимает окружающую действительность эмоционально, поэтому патриотические чувства к родному городу у него проявляются в чувстве восхищения им. Такие чувства – это результат систематического воздействия на ребенка. Знакомство дошкольника с родным городом и родной страной - процесс длительный и сложный. Он не может проходить от случая к случаю. Работа по ознакомлению с родным городом в МАДОУ детский сад №2 «Вишенка» ведется последовательно, от более близкого, знакомого (семья, детский сад, двор, микрорайон), к более сложному – город Пушкино.

5. АКТУАЛЬНОСТЬ В раннем и младшем дошкольном возрасте мы знакомим детей с двором, улицей, на которой живут дети, детским садом. В старшем дошкольном возрасте диапазон объектов расширяется — это район и город в целом, его достопримечательности, исторические места и памятники. Для этого необходимы экскурсии по городу, на природу, наблюдения за трудом взрослых, где каждый ребенок начинает осознавать, что труд объединяет людей, требует от них слаженности, взаимопомощи, знания своего дела. Поэтому особенно ценным является участие родителей в данном проекте.

6. АКТУАЛЬНОСТЬ Необходимо помнить, что именно семья ребенка является ключевым звеном направления нравственно-патриотического воспитания детей. В свете новой концепции взаимодействия семьи и дошкольного учреждения, лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все другие социальные институты призваны помочь, поддержать и дополнить их воспитательную работу. Детский сад в своей работе с семьёй должен опираться на родителей не только как на помощников детского учреждения, но и как на РАВНОПРАВНЫХ УЧАСТНИКОВ ФОРМИРОВАНИЯ ДЕТСКОЙ ЛИЧНОСТИ.

7. ЦЕЛЬ выработать систему работы с детьми дошкольного возраста по ознакомлению с родным городом.

8. ЗАДАЧИ • Воспитание духовно-нравственного отношения к родному городу, чувство сопричастности к родному краю, чувства любви, восхищения и гордости к своей Малой Родине. • Ознакомление и расширение представлений об объектах города. • Формирование интереса к изучению истории родного города и его настоящего, уважительного отношения к историческому прошлому родного города и его народа, обычаям и традициям. • Воспитание активной жизненной позиции. • Развитие исследовательских навыков детей, создание условий для совместных исследовательских действий родителей и детей. • Организация сотрудничества ДОУ с родителями в процессе реализации проекта.

9. Предварительная работа • Проведение анкетирования педагогов, с целью выявления уровня готовности и затруднений педагогов в организации работы по ознакомлению дошкольников с родным городом. • Организация консультаций и семинаров-практикумов с педагогами по темам: • «Чтобы воспитать любовь к родному городу, надо знать его историю», «Организация работы с детьми старшего дошкольного возраста в рамках проекта «Пушкино – этот город самый лучший город на земле», «Содержание патриотического уголка по ознакомлению с родным городом». • Самообразование педагогов по содержанию изучаемых тем в рамках проекта.

10. Предварительная работа • Подготовка материалов для проведения анкетирования родителей, с целью выявления отношения к гражданско-патриотическому воспитанию ребенка, а именно к воспитанию любви и заботы к своей семье, к родной природе, к родному городу Пушкино. • Разработка разных форм работы по взаимодействию с родителями в процессе реализации проекта, подготовка цикла бесед и консультаций, родительских собраний, разработка материалов, памяток и газет, оформление родительского уголка на тему: «Как познакомить ребенка с родным городом».

11. Предварительная работа • Разработка системы мониторинга выявления уровня знаний дошкольников о родном городе. • Разработка примерных конспектов непосредственно образовательной деятельности по разным образовательным областям, экскурсий и сценариев культурно-досуговой деятельности. • Разработка познавательно-речевых и творческих игр. • Создание предметно-развивающей среды (наполнение уголка патриотического воспитания наглядно-демонстративным материалом и дидактическими пособиями и играми по ознакомлению дошкольников с родным городом).

12. Работа с родителями • Проведение анкетирования родителей, с целью выявления отношения к патриотическому воспитанию ребенка (воспитание любви и заботы к своей семье, к родной природе, к родному городу). • Цикл бесед и консультаций, «деловых игр» и родительских собраний по теме проекта. • Привлечение родителей к созданию предметно-развивающей среды. • Организация совместных мероприятий (экскурсии, выставки, викторины и досуги). • Ознакомление родителей с содержанием и результатами работы в рамках проекта «Моя семья».

13. Направления реализации • Организация разных видов непосредственно организованной деятельности, в рамках которых • дети изучали историю города, • знакомились с социально-значимыми зданиями, с памятниками архитектуры и достопримечательностями города, • улицами и микрорайонами, в честь кого они названы, • со знаменитыми жителями и защитниками родного города, • с символикой города Пушкино. • Рассматривание с детьми иллюстраций и фотографий. • Беседы о родном городе. • Чтение художественной литературы краеведческого характера.

15. Направления реализации • Организация совместных с родителями прогулок по городу, на которых дети наблюдают красоту природы родного края. • Организация экскурсии в Краеведческий музей города Пушкино, в дендропарк, по территории и помещениям ДОУ. • Организация домашнего чтения произведений художественной литературы, подбор загадок, пословиц, поговорок, стихотворений и песен данной тематики, совместно с родителями. • Организация познавательно-речевых игр и упражнений типа «Мой город», «Прогулки по городу», «Назови и расскажи», «Сложи герб (флаг)», «Узнай по описанию».

17. Направления реализации • Создание предметно-развивающей среды в группах детского сада. • Оформление групповых фотоальбомов на тему: «Мой двор», «Мой детский сад», «Я в городе Пушкино». • Оформление групповых альбомов детских рисунков по теме: «Родной город Пушкино». • Организация трудовой деятельности. • Организация тематических выставок детских работ и фотовыставок по теме проекта «Пушкино – моё сердце Подмосковья».

19. Предполагаемый результат • Формирование духовно-нравственного отношения к родному городу, чувство сопричастности к нему. • Устойчивый интерес к истории родного города и его настоящему. • Чувство любви и привязанности к родным местам. • Выработка навыков осознанно-правильного отношения к природе родного края. • Положительная динамика освоения краеведческих знаний воспитанников старшего дошкольного возраста • Укрепление детско-родительских отношений, повышение интереса родителей к совместной деятельности детей, педагогов и родителей.

20. Продукт • Перспективное планирование и конспекты непосредственно образовательной и культурно-досуговой деятельности по теме проекта. • Предметно-развивающая среда в группах в соответствии с тематикой проекта. • Итоговые викторины и досуги с воспитанниками подготовительных к школе групп. • Выставки детских работ на тему: «Родной город Пушкино» и фотовыставки на тему: «Прогулки по городу Пушкино». • Групповые тематические альбомы. • Опыт работы с детьми, родителями и педагогами в рамках проекта «Пушкино – этот город самый лучший город на земле».

21. Система работы по ознакомлению с родным городом: • Организация разных видов деятельности • Использование мультимедийного оборудования (видеоролики по темам: «История города Пушкино», «Современное Пушкино», «Прогулки по родному городу», «Защитники родного края»; видеоигра «Родные места родного Пушкино»). • Взаимодействие с Краеведческим музеем города Пушкино. • Творческая деятельность (выставки и фотовыставки, конкурсы, викторины, досуги). • Поисковая деятельность (беседы с родителями, дедушками и бабушками об истории названия микрорайона, улицы, на которой они живут).

22. Презентация проекта • Выступление педагогов МАДОУ детский сад №2 «Вишенка» на педагогическом совете. • Тематические альбомы рисунков по теме: «Родной город Пушкино» (рисунки детей, выполненные совместно с родителями с сопровождающим рассказом). • Фотоальбомы и видеоролик по теме: «Прогулки по городу Пушкино». • Итоговые викторины «Знатоки города Пушкино» и культурно-досуговые мероприятия «Прогулки по любимым местам города Пушкино». • Выступления педагогов с результатами проекта на Межрегиональном этапе Международной Ярмарки социально-педагогических инноваций в 2012 и 2013 годах, на районном конкурсе «Фестиваль проектов» в 2014 г.

23. В результате данного проекта у детей появился интерес к изучению родного города, сформированы чувства принадлежности и позитивного отношения к городу Пушкино, родители стали активнее участвовать в мероприятиях, проходимых в детском саду.

24. У детей повысились и систематизировались знания в области нравственно-патриотического воспитания в вопросах краеведения (представления об истории родного города, о названии микрорайонов, улиц, рек, достопримечательностях города и социально-значимых объектах, о людях, которые прославили родной город и роли каждого жителя в развитии города).

25. Работа по воспитанию патриотизма эффективна, если установлена тесная связь с родителями Процесс познания происходит только, когда ребенок видит, слышит, осязает окружающий мир. Это создает у него более яркие, эмоционально насыщенные, запоминающиеся образы. Постепенно от прогулки к прогулке, от экскурсии к экскурсии у детей складывается прекрасный образец родного края, своей Малой Родины. Это и аллея около детского сада, и березовая роща, и живописная тропинка на берегу реки Серебрянка … Всё это закладывает первые основы патриотизма.