Vnv [

1. המהפכה הצרפתית מהלך השיעור: • פתיחה : - סרטון מיוטיוב – הנושא: עלובי החיים • מה ראינו בסרטון - דיון קצר על ההטענות ואמצעי השכנוע (תוכן וצורה) • דיון קצר: מה הקשר? למה פתחנו בסרטון? איך הוא קשור לנושא שנלמד? מה הטענות המועלות בסרטון? • גישור לקראת כתיבה – • הקישור לפעילות בילקוט הדיגיטלי - מציגים דף - הצגת המשפטים מהפעילות בתוך הספר קדמה ומהפכות(כף היד) דנים בעמוד האחרון של הצגת משפטי התלמידים המלווה בקטע מקור • מזכירים קטע קצר מהספר של צ'רלס דיקנס/ בין שתי ערים • מתבוננים בקריקטורה מהספר– עמ' 89 • צופים בסרטון –על שתי נקודות מבט על המהפכה ההיסטורית מ תולדוט – רואים היסטוריה- מה הטענות המועלות בסרטון? Vnv[ • המטלה – מטלת כתיבה בכיתה : אתה ג'רר המנהיג הנבחר של בני המעמד השלישי ברצונך לשכנע את המלך וחברי האצולה לשבת עמך באסיפת המעמדות בכדי לנסות למנוע את המרד שמטרתו היא שינוי המציאות הקיימת והענקת שוויון מלא לתושבי צרפת _____________ אתה גוז'ף שמייצג את חברי האצולה וברצונך לשכנע את בני המעמד השלישי לוותר על הרעיון להוביל מהפכה שיכולה לגרום להחמרה במצבם. • נאום השכנוע - העלאת משימת כתיבה של תלמיד על הלוח דרך הילקוט וקריאת הנאום של התלמיד מול הכיתה • מישוב –נתינת משוב של התלמידים באמצעות מחוון + דף משפטי פתיחת נאום • סיכום שיעור– מה למדנו? מבחינת שיתוף בנושא הכתיבה, מבחינת התכנים – שתי נקודות מבט על אותו אירוע, מחינת מקורות המידע המגוונים שמהם ניתן ללמוד והם בסיס לכתיבה, מבחינת אמצעים רטוריים לשכנוע בנאום

3. המהפכה הצרפתיתכתיבה היסטורית – שלבים בכתיבה • מדובב – הצגת סרטון + גישור: • -קטע מקור • - פעילות בילקוט הדיגיטלי • - קריקטורה • כתיבה – מטלת כתיבת נאום • מישוב – עפ"י מחוון (מישוב מורה ותלמידים)

4. גישור לפני כתיבה היסטורית – שימוש במקורות מידע סרטון – שתי נקודות מבט עובדות היסטוריות – ספר הלימוד

5. פעילות מתוך הילקוט הדיגיטלי מי אני ?

6. קטע מקור

7. החיים בצרפת לפני המהפכהקטע קצר מהספר של צ'רלס דיקנס/ בין שתי ערים צ'ארלסדיקנס– סופר בריטי כתב ספר ובו מתוארים החיים בצרפת לפני המהפכה. סיפורו מתאר את הפערים הגדולים בין מעמד האצולה ופשוטי העם. פערים אלה הובילו את העם לצאת למהפכה לביטול המעמדות בצרפת, לשוויון ולחירות.

8. מקור מידע נוסף - הקריקטורה

9. המטלה – מטלת כתיבה בכיתה : • אתה ג'רר המנהיג הנבחר של בני המעמד השלישי ברצונך לשכנע את המלך וחברי האצולה לשבת עמך באסיפת המעמדות בכדי לנסות למנוע את המרד שמטרתו היא שינוי המציאות הקיימת והענקת שוויון מלא לתושבי צרפת ........ • אתה גוז'ף שמייצג את חברי האצולה וברצונך לשכנע את בני המעמד השלישי לוותר על הרעיון להוביל מהפכה שיכולה לגרום להחמרה במצבם...........

10. שתי נקודות מבט על המהפכה הצרפתית

12. מחוון לתלמידים – כתיבה היסטורית

13. סיכום שיעור – מה למדנו? מבחינת שיתוף בנושא הכתיבה, מבחינת התכנים – שתי נקודות מבט על אותו אירוע, מחינת מקורות המידע המגוונים שמהם ניתן ללמוד והם בסיס לכתיבה, מבחינת אמצעים רטוריים לשכנוע בנאום מדוע רובכם בחרתם לטעון בשם המעמד השלישי

14. ש.ב - משחק על המהפכה הצרפתית