Програмно-методичне забезпечення використання географічного майданчика

1. Програмно-методичне забезпечення використання географічного майданчика Грінченко О.І., старший викладач кафедри методики суспільно-гуманітарних дисциплін

2. Програма з географії про формування учнівських компетенцій • У процесі вивчення загальної географії учні набувають навчально-пізнавальної, соціальної та комунікативної компетенцій: орієнтуватися на місцевості; визначати азимут, … описувати за власними спостереженнями погоду… . • (практичні роботи) передбачають спостереження за сезонними змінами погоди, режимом водойм … , систематичне використання … місцевого краєзнавчого матеріалу. • Курс 8-го класу є завершальним для шкільної природничо-географічної освіти, тому значна увага під час його викладання приділяється … поглибленню й узагальненню … знань з фізичної географії.

3. Місце географічного майданчика у змісті освіти • За сучасними програмами з фізичної географії (та інших шкільних предметів) передбачається проведення практичних занять на географічних (комплексних ) майданчиках. • Під час роботи на географічному майданчику насамперед поглиблюються знання програмного матеріалу, формується діалектико – матеріалістичний світогляд, розвитку  спостережливості та  аналітичного мислення учитель має можливість пов’язувати теоретичний матеріал з практикою, що забезпечує ґрунтовність знань учнів.

4. Географічний майданчик в школі • спеціальнообладнаниймайданчик для спостереженьі практичних занять з фізичноїгеографії.  • проводятьсяпрактичніроботи, передбаченінавчальноюпрограмою. • знаходятьсяастрономічніі метеорологічніприлади.

5. Використання географічного майданчика • На географічному майданчику проводиться систематичні спостереження за погодою у своїй місцевості, висотою Сонця над горизонтом в різні пори року, тривалістю дня і ночі, практичні заняття з основ топографії (орієнтування на місцевості, вимірювання відстаней, складання плану місцевості та ін.), деякі теми " Атмосфера” і "Клімат”. • Крім цього географічний майданчик використовується для проведення занять метеорологічного, географічного, топографічного та інших гуртків, з факультативних курсів. • Організація шкільного географічного майданчика має велике практичне прикладне і виховне значення.

6. Обладнання географічного майданчика та його використання • стовп-висотомірвисотою до 10 м (служить для визначеннявисотиіншихпредметів) з флюгером; • майданчикв 1 м² (для виробленняуявлення про квадратнуміру); кубічний метр (з дерев'янихбрусків - для виробленняуявлення про кубічнуміру); майданчик в 1 ар; • гномон (для показу напрямуістинного і магнітногомеридіанів і магнітноговідмінювання і для орієнтування за Сонцем); • покажчикПолярноїзірки (для визначенняширотимісцевості та орієнтування); • азімутомер(для тренування у визначенніазимутів); • коло напрямів з ромбічнимкільцем ( для розвиткупросторовихуявлень і виробленнянавичкиорієнтування); • вертикальнийкутомір (для визначенняширотимісця і висотиСонця); • сонячнийгодинник (для визначеннясправжньогосонячного часу і для визначеннядовготимісця); • покажчиксторін горизонту (для позначеннямісцевогомеридіана і паралелі); • метеорологічна будка (гігрометрі термометри); • дощомір(опадомір); снігомірна рейка; • нефоскопіческоекільце (для визначеннявідсоткахмарності, напрямку і швидкостірухухмар); • типовіформирельєфу (гори, рівнини) і ящик з піском для відтворення з вологогопіскурізних форм рельєфу; • куточокорієнтування по місцевимознаками(пень з добре видимимирічнимикільцями, стовбурберези, стовбур хвойного дерева, квартальнийстовп); • грунтовийрозріз і типи грунту; • куточокдля демонстраціїрезультатівроботизовнішніх сил; • краєзнавчийкуток (розміщенімісцевігірські породи, кориснікопалини та зразкидеревнихпорід)

7. Інтеграція спостережень на географічному майданчику у зміст шкільних предметів Математика Фізика Географія Астрономія

8. Визначеннянапрямів та відстаней на місцевості, на плані та карті. Орієнтування на місцевості.Поняття про азимут. Практичні роботи № 4, 5 Зображеннянерівностейземноїповерхні на плані, карті та на місцевості. Шкала висот і глибин. 6 клас. Практична робота №1(на місцевості) Спостереження за висотою Сонця над горизонтам, погодою, сезонними змінами в природі. Будова земної кори та її склад: мінерали та гірські породи. Форми рельєфу суходолу. Температура земної поверхні та повітря … Атмосферний тиск. Вітер. Водяна пара, вологість повітря. Види опадів…

9. Температура земної поверхні та повітря. Її зміни з висотою, розподіл залежно від кута падіння сонячних променів. Атмосферний тиск. Вітер. Постійні та змінні вітри. Водяна пара. Вологість повітря. Хмарність. Опади . 6 клас. Тема: Атмосфера. Практична робота № 8. Спостереження за погодою і опрацювання зібраних матеріалів: складання графіка температур, діаграми хмарності й опадів, рози вітрів, опис погоди.

10. Обробка результатів спостережень

11. 8 клас. Тема: Фізико – географічне положення України. Розташування території України стосовно годинних поясів.Практична робота 4. 8 клас. Тема: Внутрішні води України. Поверхневі води. Характер гідрографії та водного режиму річок. 8 клас. Тема: Кліматичні умови та ресурси Основні кліматичні показники. Погода і небезпечні погодні явища. Прогноз погоди • 8 клас. Тема: Ґрунти і земельні ресурси. • Основні генетичні типи ґрунтів своєї місцевості. • Практична робота №5 • Аналіз закономірностей поширення ґрунтів на території України і своєї області.

12. Географічний майданчик на уроках інших предметів • (математика, 5 клас). Масштаб та його використання. • (геометрія, 8 клас). Розв’язування прямокутних трикутників. • (фізика, 8 клас). Атмосферний тиск. Вимірювання атмосферного тиску • (астрономія, 11 клас). Сонячний час. Видимий рух Сонця.

13. Формування нового освітнього середовища Усвідомлена практична навчальна діяльність сприяє міцному та осмисленому засвоєнню знань Географічні спостереження зближують дітей з природою, привчають уважно приглядатися до неї Закладається багатовимірність географічних образів та просторового мислення Учні збагачують свої знання, через безпосереднє дослідження навколишнього середовища Через краєзнавчий підхід розвиваються почуття любові до рідного краю Розкриваються особистісні можливості в індивідуальній своєрідності

14. систематизація матеріалів Схеми Графіки Діаграми Таблиці Формування предметних компетенцій, критичного мислення, прагнення до самовдосконалення учнів Узагальнення Аналіз Порівняння Спостереження Дослідження

15. Компетентісно зорієнтована освіта Навчитися пізнавати інтегровані знання Навчитися працювати конструктивні вміння Навчитися досліджувати практичні навички Навчитися жити разом усвідомлені цінності

16. Дякую за увагу!