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【 分組 3】 兒少與媒體. 為避免兒少受到商業廣告的負面影響， 以教育鼓勵兒少思考他們與商業文化的關係，理解其中運作的經濟邏輯。 在法律上更清楚的承認兒少消費者的權利，賦權 (empowerment) 兒少消費者，使其獲得更大的消費自主權。 兒少傳播權不只是接收資訊的權力，更是表達意見的權力，兒少是社會一員，必需享有與成年人一樣的媒體權力。. 【 分組 3】 兒少與媒體. 兒少頻道應製作親子共享，以兒少為主體，讓兒少參與生產（如協助中小學設立影音製作中心或購置攝錄器材），呈現兒少各類觀點的節目，讓孩子有更多意見表達、展現兒少觀點的能力與機會。
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【分組3】兒少與媒體 • 為避免兒少受到商業廣告的負面影響， 以教育鼓勵兒少思考他們與商業文化的關係，理解其中運作的經濟邏輯。 • 在法律上更清楚的承認兒少消費者的權利，賦權(empowerment)兒少消費者，使其獲得更大的消費自主權。 • 兒少傳播權不只是接收資訊的權力，更是表達意見的權力，兒少是社會一員，必需享有與成年人一樣的媒體權力。
【分組3】兒少與媒體 • 兒少頻道應製作親子共享，以兒少為主體，讓兒少參與生產（如協助中小學設立影音製作中心或購置攝錄器材），呈現兒少各類觀點的節目，讓孩子有更多意見表達、展現兒少觀點的能力與機會。 • 家長或監護人需先認識網路新興現象，站在兒少立場，採取同理心並關懷，與兒少一起成長，互相學習。 • 五、家長或監護人需先認識網路新興現象，站在兒少立場，採取同理心並關懷，與兒少一起成長，互相學習。
【分組3】兒少與媒體 • 家長可以扮演積極的角色，教導孩子成為批判的媒介使用者，同時親子也可透過網路加強溝通，提醒兒少注意隱私權保護。 • 教師在國小實施媒體素養教育具有重要性，因此在師資培育過程中，可在「教育工學」或「教學媒體」課程中融入電視媒體教育相關課程。
【分組3】兒少與媒體 • 政府、專業機構及專家學者，能運用各種管道積極呼籲家長、老師，尤其是媒體從業人員，正視媒體素養教育的重要性。另相關單位可支援教學資源，製作相關教材，配發給各國小。
