ВОЗМОЖНОСТИ ПОВЫШЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ СТАБИЛЬНОСТИ ВУЗОВ АНАЛИЗ ЗАРУБЕЖНОГО И ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОПЫТА

1. А.Ю. Юданов, д.э.н., профессор Г.В. Антонов, к.э.н., ст. преподаватель ВОЗМОЖНОСТИ ПОВЫШЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ СТАБИЛЬНОСТИ ВУЗОВ АНАЛИЗ ЗАРУБЕЖНОГО И ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОПЫТА

2. ВЫЗОВЫ ДЕСЯТИЛЕТИЯ • «Кризис абитуриентов» • Платежеспособность населения • Ценовые войны (?) • Непредсказуемость госполитики

4. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ НАСЕЛЕНИЯ РФ ПО ВОЗРАСТНЫМ ГРУППАМ

5. БАЛАНС ПОСТУПАЮЩИХ В ВУЗЫ(тыс. чел. в год, в среднем в 2004-6 г.г. и прогноз на 2010 г.) Ни социальные, ни экономические стимулы не оправды-вают поголовного стремления к высшему образованию

6. ДОЛЯ ПЛАТНОГО И БЕСПЛАТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКИХ ВУЗАХ (1996-2010 г.г., в %)

7. Плата за обучение в государственных вузах, тыс. руб.

8. Плата за обучение (тыс. руб., в расчете на 1 ст-та.)

10. ИСТОЧНИКИ ДОХОДОВ ВУЗА: • Образовательные услуги • Наука и бизнес-услуги • Платная медицинская помощь • Управление финансовыми активами

11. 1. Триусловия успеха на рынке образовательных услуг: Бренд, Бренд и Бренд Главная причина центральной роли бренда: образовательная услуга – это товар доверительного типа (потребитель не может адекватно оценить качество образования) Приемная кампания 2007 года: "Поляризация" вузов. Лучшие вузы получили хороших студентов, а средние и слабые их просто недобрали

12. Формирование бренда: • Уникальная система обучения • Уникальный профессорско-преподавательский • состав • Уникальный эмоциональный образ вуза • Работа с абитуриентами • Работа с выпускниками • Работа с работодателями

13. «СИСТЕМА ФИЗТЕХА»: • тщательный отбор одаренной, • склонной к творческой работе молодежи; • фундаментальная математическая, • естественнонаучная и гуманитарная • подготовка; • подготовка на выпускающих (базовых) кафедрах, организованных при НИИ, НПО, отечественных и зарубежных компаниях, других организациях, работающих на рынке высоких технологий. • У П.Л. Капицы было: • непосредственное участие в обучении ведущих научных работников; • индивидуальный подход к отдельным студентам без перегрузки их второстепенными предметами

14. ММА в лицах (хронологически завершается на В.Х. Василенко 1897-1987 г.г )

15. «Гарвардская площадь – это волшебное место, в котором традиции встречаются с современной восприимчивостью города. Каждый год это место привлекает миллионы людей со всех уголков света. Они прибывают сюда, чтобы учить, учиться, открывать и получать удовольствие».

16. Если вы планируете учиться в университете Айовы, посетите наш кампус онлайн. Издание «Кампус как произведение искусства» включило кампус университета Айовы в число 25 наиболее живописных и привлекательных в Америке.

17. Обучение врачей на базе Российского научного центра восстанови- • тельной медицины и курортологии Росздрава (совместный проект • Учебно-методического центра РНЦ ВМиК и Кафедры восстанови- • тельной медицины ММА им. И.М.Сеченова). • Очные курсы для врачей бюджетных организаций – бесплатно!

18. Формирование бренда: • Уникальная система обучения • Уникальный профессорско-преподавательский • состав • Уникальный эмоциональный образ вуза • Работа с абитуриентами (учителями и • родителями) • Работа с выпускниками • Работа с работодателями

19. Медицинские вузы не осознали важность кредитов на образование (распределение кредитов программы «Кредо»)

20. СВЯЗИ С ВЫПУСКНИКАМИ Результаты прошлой деятельности вуза, материализовавшиеся во влиятельных выпускниках, объединенных вокруг вуза Выпускникам нужна горизонтальная сеть взаимопомощи (и поддержка вуза) Вуз должен создать: базу данных, площадку для встреч, поводы для общения, вуз как alma mater навсегда Вуз получает: рост репутации (в т.ч. истории успеха выпускников), помощь в трудоустройстве, инфор- мационная, финансовая, лоббистская поддержка

21. СВЯЗИ С РАБОТОДАТЕЛЯМИ (в том числе «базовые кафедры») • Базовые кафедры открываются: • государственными органами власти, • крупными коммерческими компаниями, • независимыми исследовательскими центрами В медицинских вузах практика базовых кафедр не распространена

22. 2. НАУКА И БИЗНЕС-УСЛУГИ • КАК ИСТОЧНИК ДОХОДОВ • Консультирование бизнеса • Совместные разработки / исследования • Доходы от продажи лицензий • Бизнес-инкубаторы и спинн-оффы

23. СОВМЕСТНАЯ РАЗРАБОТКА ЛС: Институт молекулярной медицины ММА – «Сотекс», «Мираксфарма» и др. фирмы Выгоды «Сотекс»: Научная школа + Оборудование Выгоды ММА: Денежные доходы + Востребованные разработки Общая стратегическая выгода: Возможный прорыв на рынок оригинальных препаратов (биотехнологических)

24. Первые бизнес-инкубаторы уже открыты при МФТИ и ГУ ВШЭ

25. 3. ПЛАТНАЯ МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ Три ключевые функции вузовского медцентра: (1) обучение, (2) лечение и (3) исследования На западе лечение в академических больницах обходиться дороже, чем в муниципальных. Но пользуется повышенным спросом! Стоимость лечения выше на 10-20%, что позволяет финансировать дорогостоящий процесс обучения студентов в больнице.

26. Медцентр МГУ

27. Новые медицинские технологии в медцентре МГУ • Клеточная терапия(стволовые и прогениторные клетки для лечения • нейро-дегенеративных заболеваний, сердечной недостаточности, • инфаркта миокарда, ишемической болезни сердца) • Генная терапия(стимуляция ангиогенеза при ишемии миокарда, предотвращение • развития рестенозов после ангиопластики, подавление • ангиогенеза при онкологических заболеваниях) • Эндоваскулярная реваскуляризация и • эндоваскулярная терапия • Ультразвуковая диагностика с трехмерной • эхокардиографией • МРТ с трехмерной реконструкцией изображения • Генная диагностика

28. 4. УПРАВЛЕНИЕ ФИНАНСОВЫМИ АКТИВАМИ • Управление активами с целью извлечения дохода • – не синоним сдачи недвижимости в аренду • Эндаумент-фонды кормят американские универ- • ситеты (до 1/3 доходов) • Первые эндаумент-фонды в России. • Плюсы и минусы

29. ЗАДАЧА СТАБИЛИЗАЦИИ ЭКОНОМИЧЕСКОГО • ПОЛОЖЕНИЯ ВУЗА ТРЕБУЕТ: • Осознания своей жизненной важности • руководством вуза • Подготовки своих («двуязычных») специалистов • Привлечения сторонних профессионалов • Совместной выработки плана, подчиняющей • «экономику» общей стратегии вуза

30. Совместный проект Финансовая академия - ММА им. И.М.Сеченова