Использование игровой методики при обучении лексике

1. Использование игровой методики при обучении лексике Дрилловые и сюжетно-ролевые игры

2. Некоторые сведения из истории игрового обучения • Принцип соревнования (агонистики) пронизывал обучение в Древней Греции. • В Западной Европе в эпоху Возрождения к использованию игрового обучения призывали Т. Компанеллаи Ф. Рабле. • Термин дидактическая игра был введён в научный обиход немецким педагогом Ф. Фрёбелем. • Игровую основу имеет педагогическая система М. Монтессори.

3. Преимущества игровых упражнений • Естественная мотивация учебной деятельности (при этом педагогическая цель может и не осознаваться); • Создание благоприятного эмоционального фона для развития познавательного интереса и психологической готовности к речевой деятельности; • Удержание внимания учащихся на предмете изучения; • Обеспечение естественной необходимости многократного повторения лексического материала.

4. Каково место игры на уроке? • Особенно важно использование игр на начальном этапе обучения. • Игра не должна занимать слишком много времени на занятии. • Перед началом игры преподавателю следует дать точные и ясные инструкции и проверить понимание этих инструкций учащимися. • Желательно использование игр для активизации учащихся в начале занятия и для смены вида деятельности на уроке.

5. Учебные пособия-1 «Игры на уроках русского языка». Учебное наглядное пособие. А.Акишина, Т. Жаркова, Т.Акишина 2. «Настольная книга преподавателя иностранного языка». Е.А. Масылко, П.К. Бабинская, А.Ф. Будько, С.И. Петрова

6. Учебные пособия-2 «Русская лексика в заданиях и кроссвордах», И.А. Старовойтова. В 4-х выпусках: Человек, В доме, Город, Увлечения. Природа. Календарь.

8. Учебные пособия-3 «В этой маленькой корзинке. Игры на уроке русского языка», О. Штельтер. В 2-х выпусках.

10. Учебные пособия-4 «Игра слов», Д. Колесова, А. Харитонов. Игры с целью знакомства и развития отношений. Игры для обогащения и развития словарного запаса. Игры на получение информации. Дискуссионные игры. Решение развёрнутых логических задач. Симуляции и ролевые игры. Игры для развития творческих способностей.

11. Типы учебных игр Языковые игры Речевые игры Коммуникативные «игры» Стратегии организации естественного речепорождения Дрилловые игры Сюжетно-ролевые игры Мотивированное многократное повторение лексических единиц Использование лексических единиц в рамках речевых ситуаций Ментальное и эмоциональное проживание лексических единиц

12. Дрилловые игры • Дрилловые игры построены, как правило, на основе «игровой оболочки», которые в соответствии с потребностями конкретного урока наполняются языковым содержанием. • Дрилловые игры предметные словесные подвижные манипуляции с предметами: мячом, карточками, кубиками, лото, картами и т.п. кроссворды, шарады, ребусы, анаграммы, рифмовки, песни и т.п. игры, предполагающие использование лексики в динамическом процессе

13. Предметные игры • Игры с мячом; • Игра с различными предметами «Будь внимательным» или «Что пропало?»; • Угадывание предмета по его словесному описанию; • Игра с бумажными человечками

14. Использование карточек в обучении лексике-1 • Составление слов из букв, написанных на карточках; • Составление фразеологизмов или пословиц / поговорок из слов, написанных на карточках.

15. Угадай фразеологизм-1

16. Угадай фразеологизм-2

17. Угадай фразеологизм-3

18. Угадай фразеологизм-4

19. Использование карточек в обучении лексике-2 «Найди свою пару» – способ развития лексических и лингвострановедческих умений + быстрый способ разделить группу на пары

20. Использование карточек в обучении лексике-3 • Змейка из слов; • Поиск парных карточек (синонимов, антонимов, слов, называющих разную степень проявления признака); • Беседа с опорой на карточки; • Изображение (пантомима) или объяснение слова, написанного на карточке.

21. Использование карточек в обучении лексике-4 Найди отличия между предложенными картинками, основываясь на устном описании партнёра

22. Использование карточек в обучении лексике-5 Дорисуй картинку, следуя устным инструкциям партнёра

23. «Диксит» Работа с языковыми ассоциациями, ориентированная на ЛСГ / семантическое поле / фразеологизмы / пословицы.

24. Лото Словесное Картинное Запоминание слов определённых ЛСГ Запоминание многословных единиц лексического уровня (фразеологизмов, пословиц) Запоминание управления глаголов Запоминание слов определённых ЛСГ

25. Домино картинное цифровое словесное Отработка словообразовательных моделей и глагольного управления Запоминание существительных Работа над числительными

26. Кубик • Изготавливается кубики, на гранях которых наклеены картинки с изображением предметов или написаны слова изученной ЛСГ. • Задача учащихся – подбросить кубик и а) назвать выпавшую картинку соответствующим словом; б) быстро придумать предложение, соответствующее картинке на выпавшей грани.

27. Карты-1

28. Карты-2

29. Карты-3

30. Словесные игры-1 • Снежный ком; • «Люблю-не люблю»; • Серпантин; • «Умное» эхо; • «Испорченный телефон», «Помехи на линии»; • Крестики-нолики; • Ассоциативные классики;

31. Словесные игры-2 • Восстановление правильного порядка следования букв: ДНГСНЕОЯ, МЙЗИНИ, ГАВОЛО, БОАРТА • «Телеграмма» (СТОЛ); • Много слов из одного слова (достопримечательность); • «Попробуй догадайся»; • Озвучивание картинки. • Каждый – поэт!; • Восстанови текст песни..

32. Песня плывёт, ____________ поёт,Эти слова о тебе, Москва!Слова ты вспомнишь мои,Если только приедешьИ _______________ хоть разЛучший город ____________. Песня плывёт, ____________ поёт,Эти слова о тебе, Москва!Москва! Москва! • Эти слова о тебе, Москва! • Ты никогда не бывалВ нашем городе ______________,Над вечерней рекойНе мечтал до зари.С ____________ ты не бродилПо широким проспектам,Значит ты не видалЛучший город _____________.Песня плывёт, _____________ поёт,Эти слова о тебе, Москва!Ты к нам в Москву приезжайИ пройди по Арбату,Окунись на ТверскойВ шум _____________ аллей.Хотя бы раз _______________,Как танцуют девчатаНа ладонях большихГолубых _______________.

33. Да и нет не говорите, чёрное с белым не носите!

34. «Строим предложения»

35. Игры-разминки-1

36. Игры-разминки-2

37. Игры-разминки-3

38. Игры-разминки-4

39. Подвижные игры • Эстафета; • Круг в круге; • «Зайчики»; • «Краски в коробку!»; • «Светофор»; • «Стоп-карикаточка»

40. Ролевые игры Сюжетно-ролевые игры Симуляции Даётся задача, которую необходимо решить (в минигруппах) Раздаются роли и определяется чёткая ролевая позиция каждого учащегося

41. Сюжетно-ролевые игры • Экскурсия; • Спектакль; • Праздник; • Интервью; • Проекты; • «В супермаркете», «В магазине одежды», «В аэропорту», «На вокзале», «В поезде»; • Ток-шоу (проблемы современного города, проблемы современного образования, самые нужные профессии).

42. Симуляции • Вы родители. Ваш сын учится в университете на историческом факультете. Вдруг вам звонят из университета и говорят, что его отчислили за то, что он не посещал занятия. Вы не верите своим ушам. Ждёте, когда сын придет домой. Звонок в дверь. Заходит сын… • Вы – туристы. Приехали в Москву в первый раз в жизни и решили посмотреть Санкт-Петербург. Купили билеты на поезд. На вокзал вы очень опаздывали и приехали за пять минут до отправления вашего поезда. Вы бежите в поезд, садитесь в него и едете. Через полчаса вы понимаете, что сели не на тот поезд…

43. Развёрнутые симуляции Пересадка сердца Кораблекрушение Восточный базар